旅游管理教学中地方文化的渗透

1、旅游管理教学中地方文化的渗透摘要旅游管理教学中，地方文化渗透具有重要意义，有利于扩大地方文 化影响力，推动教学活动顺利进行，提高旅游管理教学效果。但目前在教学中， 地方文化渗透存在不足，忽视挖掘地方文化资源，教学方式方法创新不足，课外 文化实践活动不足。需要从以下方面采取改进措施 ：完善教学大纲，健全教学内 容，创新教学方式方法，并改进教学过程，开展课外实践活动。关键词旅游管理教学；地方文化;渗透策略;地方文化资源；课外实践活动 引言旅游管理教学中，除了让学生掌握基本的理论知识之外，为了更好适应将来 工作的需要。尤其是在今后的工作当中，有效宣传当地文化，增强地方文化的影 响力，教学中应该注重对

2、地方文化的渗透。 这样不仅能提高学生的文化素养和综 合素质，还有利于学生更好适应将来工作的需要。 作为任课老师，也要注重地方 文化渗透，在旅游管理教学中创新教学策略，改进教学方法，努力提升学生的文 化素养，实现提高教学效果和人才培养质量的目的。一、旅游管理教学中地方文化渗透的意义整个旅游管理教学中，除了让学生学习理论知识，掌握旅游管理综合技能之 外，还要注重地方文化渗透，其重要作用表现在以下方面。（一）有利于扩大地方文化的影响力。旅游管理教学中，通过创新教学策略， 将地方文化融入教学活动，不仅能加深学生对地方文化的认识，还有利于扩大地 方文化的影响力。以江西九江为例，九江又被称为浔阳、柴桑、江

3、洲，是一座历 史文化名城，琵琶亭、锁江塔、浔阳楼、烟水亭、周瑜点将台、李公堤、天花宫、 思贤桥等历史文化古迹，都蕴含着深厚的文化底蕴。作为旅游者，在欣赏美景的 同时，也迫切希望了解其文化内涵。而在教学中，通过对这些地方文化的渗透， 有利于深化学生的理解，丰富学生的地方文化知识，让学生对这些内容有更为详 细全面的了解。从而在将来的工作中对地方文化进行细致解读， 这对扩大地方文 化影响力具有不可忽视的作用。（二）有利于推动教学活动顺利进行。任课老师在教学中，为有效渗透地方文 化，需要创新教学策略，注重多媒体技术、视频、微课、慕课的应用，将地方文 化呈现在课堂教学活动之中。这样有利于调动学生的视觉、

4、 听觉等多种感官， 够激发学生学习地方文化知识的兴趣，也有利于推动教学活动顺利进行。（三）有利于提高旅游管理教学效果。通过创新教学策略，再加上注重现代信 息技术的应用，有利于激发旅游管理专业课堂教学的活力， 让学生有效学习地方 文化知识，深化对地方文化知识的认识和理解。进而能够增强学生的文化底蕴， 提高学生对就业市场的适应性，让他们在将来的工作当中，能够熟练解说地方文 化，与旅客进行有效交流。这样不仅可以增强学生的实践技能， 对提升旅游管理 专业课程教学效果也具有积极作用。二、旅游管理教学中地方文化渗透的不足为更好渗透地方文化，旅游管理教学中，任课 并利用互联、课堂教学活动等多种管道和形式，

5、但调查显示，目前很多任课老师忽视该项工作，尽管在教学活动中，渗透地方文化具有重要作用。但一些任课老师忽视该项 工作，教学方法创新不足，未能将地方文化有效渗透到教学之中，存在的不足表 现在以下方面。（一）忽视挖掘地方文化资源。 老师应该注重挖掘地方文化资源。 为学生提供丰富的地方文化资源。不注重挖掘地方文化资源，忽视对地方文化资源进行整理。由此导致的结果是， 制约学生对地方文化资源的深入认识和理解，也影响教学效果提升。（二）教学方式方法创新不足。灵活采用多种教学方法，不仅可以更为详细和 全面的展示地方文化资源，还有利于激发学生的学习热情，让他们有效融入学习 活动之中。但一些任课老师在渗透地方文化

6、资源时， 忽视教学策略创新，局限于 对地方文化资源进行单独讲解和介绍，仍然坚持以老师为中心的教学模式，学生 的课堂参与度不足，导致教学过程枯燥无味，一些学生则失去学习地方文化知识 的兴趣和热情。（三）课外文化实践活动不足。通过课外文化实践活动，让学生参与地方文化 资源的调查、整理和汇总，有利于深化学生对地方文化的理解和认识， 提高课堂 教学质量。但目前在教学中，很多任课老师忽视组织课外文化实践活动， 导致学 生对地方文化的了解不足，也制约学生的知识应用技能提升，不利于提高课堂教 学质量和人才培养效果。三、旅游管理教学中地方文化渗透的策略为弥补教学过程存在的不足，将地方文化更好渗透到旅游管理教学

7、活动当 中，结合教学要求和人才培养目标，可以从以下方面采取完善措施。（一）完善教学大纲，挖掘地方文化资源。为更好融入地方文化，增强课堂教 学实效性，旅游管理教学中，首先应该完善教学大纲，挖掘地方文化资源。并且 明确教学目的和人才培养目标，从而有效指导教学活动。九江是一座拥有悠久历 史的文化名城，琵琶亭、锁江塔、浔阳楼、浪井、烟水亭、周瑜点将台、李公堤、 天花宫、思贤桥等，再加上九江外滩及环湖的历史文化长廊等， 都拥有浓厚的文化底蕴。九江是东晋田园诗人陶渊明的故土家园， 又是的黄庭坚的故里，宋代我 国四大书院之一的白鹿洞书院就坐落于九江。谢灵运，李白，白居易，苏轼，苏 辙，王安石，陆游，朱熹等，

8、都在九江放歌山水，抒发情怀，留下了许多脍炙人 口的诗篇，题记，墨迹，轶闻，佳话。三国演义中所描写的“诸葛亮舌战群 儒”，“群英会蒋干中计”，“柴桑口卧龙吊孝”等故事，也都发生在九江。因 此，旅游管理教学大纲制定时，应该充分挖掘九江的这些地方文化资源， 将其融 入教学活动，为教学中更好渗透地方文化创造条件。（二）健全教学内容，丰富地方文化素材。在旅游管理教学内容的设置上，为 有效融入地方文化资源，应该健全内容设置，结合教学要求和将来工作需要，让 内容设置根植于九江独特的地域文化。地方文化是旅游管理教学中的关键内容， 也能增进游客对本土文化的感知，对提高当地的文化知名度，拓展旅游市场产生 积极作用

9、。因此，教学中要完善教学内容设置，丰富地方文化素材，将地方文化 有效融入课堂教学活动。这样在学生学习之后，能够深化对地方文化的感知，并 在将来的工作中熟练介绍本土文化资源， 让广大旅客获得认同感。旅游管理教学 承担着为本地培养优秀旅游专业人才的重任， 学生通过学习之后，要注重宣传当 地的文化资源，提升当地旅游景点的吸引力。这就需要任课老师加强引导，让学 生获取丰富的地方文化知识，熟练掌握并应用本地具有特色的地方文化资源， 并 在实际工作中能够承载和传承优秀的地方文化。 教学过程中，可以在旅游管理的 每个章节适当融入地方文化，让学生循序渐进，逐步加深印象，努力掌握地方文 化知识，进而取得更好的课

10、堂教学效果。（三）拓展教学深度，创新教学方式方法。地方文化的融入，有利于增强学生 的自豪感与自信心，深化学生的理解与认识，激发他们对旅游管理工作的热情。 因此，任课老师要注意拓展课堂教学深度， 深入挖掘地方文化资源，并创新教学 方式方法，综合应用情境教学法、参与式教学法、合作学习法等，实现提高教学 质量的目的。例如，浔阳楼的讲解过程中，首先为学生播放浔阳楼的视频，并介白居易题浔阳楼的诗词， 递进和深入挖掘的方式， 的效果。（四）改进教学过程，分析其它与浔阳楼相关的诗词、 不仅拓展教学深度，开展课外实践活动。还能加深学生印象，取得事半功倍在学习基础理论的同时，还要开展例如，组织学生开展地方文化调

11、绍浔阳楼是中国江南十大名楼之一。 然后介绍它的外观特征、名字来源、内部结 构，接着深入介绍有关浔阳楼的历史传说，名人足迹等，并引入韦应物题浔阳楼、 楹联等。通过这样层层课外实践活动，培养学生创新技能和实践技能。 研活动，撰写调研报告，对地方文化的组成内容、特点、历史文化价值等进行整 理，作为教学辅助资料，在课堂上与同学们分享和学习，让教学活动取得更好的 效果。四、结束语整个旅游管理教学中，渗透地方文化具有重要作用。作为任课老师，应该注 重创新教学策略，改进教学方式，结合教学要求和人才培养目标，合理组织课堂 活动，将地方文化有效渗透到旅游管理教学活动当中。进而促进教学工作顺利进行，实现提高教学效果和人才培养质量的目的。参考文献：1 王林.民族文化在地方高校旅游专业教学中的运用J:.大学教育， 20XX:115 116.2 伍鹏.旅游管理专业本科教育实践教学模式创新探讨J.宁波大学 学报(教育科学版)，20XX(1):94 98.3 陈斌，马熙，董立爽.跨界与融合：