美术的偏差和误解

1、美术的偏差和误解“美术”这一学科名称，在中国已存在和使用了 100年.做为一个专门 学科,无论是正式的书面表达还是口头表达，在中国都明确指向视觉艺术或造型 艺术,体包括：绘画、雕塑、建筑和工艺四大门类.这已经是家喻户晓和熟练使用 的词语和概念。做为一门学科，“美术”这一名称不论是学术研究机构和专业团体，还 是艺术教育及普及、出版传播和商业等领域,在冠名的使用上都已成为不可替代 的学科名称。但由于“美术”和“艺术”做为一百年前从西方输入的外来语它们 都源于同一英文单词“ art ” ,在正式的书面表达和对艺术文献原文的翻译上存 在着普遍混乱现象，而在西方及世界许多国家的辞典解释和实际运用中，“a

2、rt ” 从来就没有象中国一样把它明确指向表示“视觉艺术”或“造型艺术”的概念 范畴。从语言学和词源学的角度来看，显然是不严谨、不科学的。尽管在具体的 语境中使用我们并不在乎它的含混性，也从未出现过大的歧义，但问题在于中国 的视觉艺术所面临的艺术发展状况和现实与 100年前已发生了翻天覆地的变化， 在全球经济文化一体化和信息社会迅猛发展的大背景下，中国当代视觉艺术和艺 术教育都面临着前所未有的挑战。加之“美术”本论文由整理提供与正处于困惑中的“美学”有着千丝 万缕的，“美术”做为一个专门学科名称不论从具体使用的科学性，准确性及应用性上显然已无法承载它所涵概的范围和当代艺术的发展状况。因此,有必

3、要对“美术”这一学科概念及它的使用进行一次全面、彻底 的疏理，使它从中国100年对艺术的误读与偏离中解脱出来，踏上科学和健康的 发展轨道，这已经是当代中国艺术和艺术教育所面临的紧要问题。“美术”一词来源于英文“ art ” ,再往上溯，英文“ art ”又是来源于 拉丁语的“ ars ”。当代出版的由牛津大学和商务出版社主编的牛津现代高级 英汉辞典（1987年版）是这样对“ art ”进行解释的：美的事物的创造和表现；艺术,如文艺复兴时期的艺术、儿童艺术、风景画艺术等。等。史文学、术。 the fine arts; 美术，包括绘画、雕刻、建筑、音乐、舞蹈 想象力及个人鉴赏比精确计算更为重要的事

4、情；人文学科,如历教学演说等。诡计、诈术、巧计、策术、魔术、妖从牛津现代高级英汉辞典的解释中，显然未将“ art ”指向今天我们所理解的视觉艺术或造型艺术,而“the fine arts ” （美术）则包括了绘画、雕刻、建筑、音乐、舞蹈等各个艺术门类。而英国的大不列颠百科全书对“art ” 这一条目又是这样解释的：“用技术和想象力创造可与他人共享的审美对象、环境或经验。艺术一词亦可专指习惯以所使用的媒介或产品的形式来分 类的各种表现方式中的一种，因此,我们对绘画、雕刻、电影、舞蹈及其它的许多 审美表达方式皆称为艺术。”“艺术亦可进一步特指一种对象、环境或经验作为审美表达的实例。例 如我们可以说

5、“这张画或壁毯是艺术”。传统上 ,艺术分成美术（the fine arts） 本论文由整理提供与语言艺术两部分。美术 （the fi ne arts）一词译自法语从西方对“ art ”的词 解,是一个涵概面很广的形容 雕塑、建筑及工艺四大门类“ beaux- arts ” ,偏重纯审美的目的，简单说即偏重于美。“语解释来看,将“ art ”做“美术” （the fine art）词性质的词语，即：美的艺术。而未指向包括：绘画的视觉艺术或造型艺术。一个不容忽视的事实，不论是“美术”还是“艺术”，这两个专门名词 实际上都是从国外引进的外来语。直到中国清未洋务派运动对西方工业文明开始 引进,中华文明

6、几千年的历史，不论是书面表达还是口头表达上都从未出现过类 似英文“ art ” （艺术）或“ the fine art ” （美术）的概念表述和中文字样。中国 古籍中也只有“绘绩之事”、“刻削之道”、“锦绣文采”等类似术语的运 用。中国古籍中“艺”的概念与西方的“ art ” （艺术）在传统的狭义表述上有共通之处，那也只限于“艺术”这一概念的技术层面，与我们今天理解的“艺术”或“美术”没有直接的关联，如古籍中，“？?”等于“ ？?” ,意为种植之 技。说文解字中说：“周时六？,盖亦作?,儒者之于礼、乐、射、御、书、数, 犹农者之树？?也”。中国古籍中的“ ？?”又等于“术” （?g）,引伸为技

7、术、技艺, 这和西方“ art ”源于拉丁语的“ ars ” ,泛指作学问和专司具有文化涵意的手艺 工作很相近，此“艺术”表示一种可学的而非本能的技巧和特殊才能。实际上在 古代的西方，象木工、外科医生、烹饪术、建筑术均包含在艺术中，艺术的全部形 式大约有400余种。这种对艺术的理解持续了相当长时间。古希腊时期，尽管创造了许多杰出的艺术品，但当时人们并不是用今天 我们看待艺术的眼光看待它们，而是将其当作一种高超的技巧的结果。中世纪时 期，艺术有两种含义,一种以是文科艺术,包括:修辞、逻辑、格律和语法;一种是 高级艺术,指算术、几何、音乐和天文四大学科。这其中一些，在当时被称为自由 学科。然而,所

8、谓自由学科并未包括绘画、雕刻、和建筑,很象中国古代周时的“六 艺”学说。文艺复学时期，艺术是一种高超技巧的观念又得以重新恢复，但是艺术家当时仍是被视为工匠。虽然达？芬奇等具有广泛人文知识的全才式艺术家大量 涌现,绘画、雕塑和建筑等造型艺术的地位得到了提高，但由于在他们的实际创造 行为中，艺术研究与科学研究很难分开操作，并且又都是按着契约者的表现要求 和完成期限来工作，因此仍未具备我们今天所理解的“艺术”或“美术”做为一 门感性创造学科的特质。&nb sp;,即“美学”,艺术就包括(the fine arts)直到17世纪,艺术这一术语才有了我们今天所理解的含义 上的意义。18世纪,法国

9、着名的启蒙学者狄德罗主编的百科全书中 了绘画、雕塑、建筑、诗歌和音乐，后来则进一步形成了优美的艺术和实用艺术(applied arts)的区别,而所谓“优美的艺术”并不单纯以技巧和实用功利为其特色，而是一种精神意义的“美”的艺术。这种观念在西方一直延续 至今。不论从今天辞典的释义还是从东西方艺术历史的发展史实来看，不管艺 术是局限于技术的层面，还是纯精神意义上的“美”艺术。西方先哲们难道是出 于疏忽还是有意让后人为难，竟从来没有从空间、感性和媒介等特质上对艺术的 种类进行说明和分类，或者确立一个叫做“美术”的学科概念。这也真叫中国人 难免陷入困惑之中。实际上,在西方及世界各国通行的做法是把我们

10、今天所理解的“美术” 叫做视觉艺术。从书面文献的表达和口头表达，从学术研究机构到学术团体再到 艺术教育，“art ”始终是一个涵概诸艺术门类的总称(这里包括纯精神性的“美 术” (the fine art)本论文由整理提供也包括实用艺术及各类艺术的变体，从来没有一个类似于我们指称为视觉艺术的“美术”这样一个名称概念。在这一点上,世界各国只有中国把“ art ”即做“艺术”解，又做“美术”解，并应用于不同的 学科范围来使用。那么中国人为什么置本来属于西方的学科概念在定义和使用上 的事实与不顾？而在概念的运用上把艺术划定为涵概各艺术门类的一级学科，把 “美术”划定为包括绘画、雕塑、建筑、工艺等视觉

11、艺术的二级学科？这有其深刻而客观的历史原因。我们知道，由于中国古文的坚涩难懂，加之特定的传统文化背景和思维 方式与西方文化存在着巨大差异。19世纪末，中国人引进西方文化的时候在翻译 外来的人文学科概念和词语上遇到了相当大的障碍。因此 ，中国早期的许多人文 学者便采取了一种迂回变通的方式，从邻国日本引入了大量的汉字词汇，而这些 汉字词汇则是日本人对西方相关词语的翻译。这种词语的输入与19世纪末中国开始引进西方工业文明正好同步。而对于从未接触过西方工业文明的封建中国,引进西方工业文明必须从学习和教育开始。 于是西方的艺术学科也便同时输入进来。1840年的鸦片战争使中国人幡然领悟到西方科学文化的强大

12、 ，于是中 国人开始重视科学，关注经世致用发展实业的实用知识。在“西学东渐”的理念 下，中国西式的“新学”如雨后春笋般萌发出现。1867年,洋务派为推行“洋务 运动”，开始大量引进西方技术，大举开办新式工厂和对西方技术进行学习和研 究的“新式学堂”。由于“新式学堂”引进的数理化、医学、生物、工学等科目 大多与图画有关,（如算术要使用图形，地理要使用地貌，医学和生物则需要解剖 图与标本图样，工程建筑更离不开建筑绘画与设计图。）于是从科学和实业的观点 认识到“美术”为促进社会物质文明生产所具有的工具性价值。1902年创办的我国最早的两江师范学堂及后来的许多类似的实业学堂，都培养了大量的能“画图”的

13、工艺人才，而这些学校则都是仿照当时日本高等师范学校的教学模式，并聘请日本教员来执教，教授的课程包括：西洋画、用器画、图案画、雕塑、解剖学 及艺术史等课程。日本引进西方工业文明和技术，是在“明治维新”时期，比中国早三十 多年，当时“明治维新”时期的历史背景与中国非常相象。由于当时图画类的科 目完全从属于工业技术，是为了培养产业后备军所需要的技能。日本人把本来属 于西方艺术科目下的视觉艺术表现称之为“美术”则不足为奇了！事实上早在“明治维新”时期，“美术”的汉字词语就已经出现在日本工业学校的教科书和 教学中。那末是谁后来把“ art ”译成“美术”两个汉字？又是出于什么具体的想 法现在已无法做具体

14、的考证。我们只能从当时日本从西方引进“美学”而把在西 方本意为“感性学”的“ aesthetics ”译成“美学”的原因上找到一些理念上 的依据。（关于“美术”与正处于困惑中的“美学”纠缠不清的关系，本文作者将在另一篇文章中加以详尽论述。）日本人肯定是把西方人将“ art ”做“ the fine arts ” （美的艺术）解的内容做了直接的汉字简化翻译，加之对西方传统“感性学” 的误读和理念上的偏差，在学科的概念使用上含混地加以运用直至后来恐怕是不 得已而为之地加以延续并指向了与“图画”有关的视觉艺术了。不论是把西方的“感性学”译成“美学”还是把“ art ”译成“美术”，无论从任何一个角度来看，不仅包含着词源学上的误读，更表现了审美 文化的偏颇，同时也表现出东方人片面狭隘的价值取向。这主要反映在东方人对 外来文化的理解上通常只是以形式与方法两方面介入和把握对象