一年级美术--鸟是人类的朋友--说课稿2017-10

1、年级美术下册第 10 课鸟是人类的朋友、 教材分析：首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定鸟是人类的朋友一课属于“综合探索”学习领域， 即通过让学生了解鸟的相关知识、绘画鸟的不同形态、宣 传鸟是人类的好朋友的一系列过程，激发学生保护野生动 物的意识，培养学生热爱大自然的情感。初步学习用基本 型概括五香的形象及结构，鼓励学生运用自己喜欢的表现 方法大胆表现鸟的姿态和特征，通过艺术实践感受造型活 动的快乐。1：初步了解有关鸟的知识，知道鸟是人类的朋友。2：学习用基本形概括鸟的外形感受鸟的外形、 色彩和 动态的美。3：培养学生初步树立爱鸟护鸟的意识，激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。明确了

2、教学目标，本课的重难点就显而易见了：教学重点是：1：初步了解有关鸟的知识，学习用基本形概括鸟的外形。学会分析鸟的共同与不同特点。2：学习用线条、色彩、剪贴等形式表现自己喜欢的鸟。 教学难点是：表现鸟的外形、色彩、动态的特点，画面饱 满。. 教法学法 三.教学过程为了使学生都能在视、听、说、画、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标， 我设计的教学流程如下：）创设情境 欣赏不同种类、不同花纹、不同造型的漂 亮的鸟的图片。我首先设计了欣赏这一环节，是因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了晨曦森林里面的鸟的鸣 叫的声音， 把学生带入鸟的世界中， 让学生欣赏不同造型、

3、不同色彩的鸟，为后面设计画鸟做好铺垫，引导学生通过体会鸟的共同点与不同点和他们是人类的好朋友的意义， 懂得珍惜鸟爱护鸟， 引出本课课题 鸟是人类的朋友 。二）引导启发学生了解鸟的相同点与不同点。由于每个学生的知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解鸟 的相同点与不同点” 这一环节。 先出示一组图片， 通过“猜 谜语、考眼力”等游戏性问题引导学生在思考的同时观察 鸟的不同特点。让学生观察分析：设疑引路，归纳总结， 突破难点。 这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度， 减低了难度。通过语言表述培养学生口头表达能力和认真 细致的观察能力以及记忆力。教学活动中

4、，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的 成功与快乐。三）自主探究绘画小鸟前我设计了“自主探究看一看、说一说”环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导 的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作 意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精 神，通过欣赏不同特点的鸟的图片学生们情绪高涨，产生 积极的探究动机的时刻，我给学生 5 分钟的时间，引导学 生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流， 积极互动，讲解自己的绘画想法，了解不同的方法步骤， 并大胆地展示出一个设计与众不同的造型。 通过这种安排， 让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探

5、讨，使 重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是 组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为 学习的主人。四）大胆创作绘画鸟的时候为了给学生一个自由发挥、 创造的空间，我设计了“大胆创作鸟的乐园”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，鸟的姿态生动。绘画同时，并播放儿童歌曲“小鸟在前面带路，风啊吹向我们”，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会 遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等 问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会 解决问题。（五

6、）展示欣赏评价如何体现鸟是我们的朋友，我接着设计了“展示欣赏 评价鸟为我们人类做了什么贡献”的环节，这样 就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲, 从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我 让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评 价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功 的喜悦。（六）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷 节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来 了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的 快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环 节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验， 同

7、时又是对这节课的总结和梳理。的效果，因此我最后设计了“课堂小结拓展延伸”环最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的鸟的乐园拿到学校来，把自己的创作 感想和乐趣跟大家共同分享。1. 自评：让学生把自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方绘画的棒？2. 互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共 同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。3. 教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我说出自己的感受，发现每个学生作品的不同特点， 肯定孩子们的各种表现， 保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示 机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他 们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行” 。这样，让全体 学生都成为“学习的主人”四.板书设计：根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题鸟 是人类的朋友 ，鸟类基本基本特征示意图和学生作品展示 区。周围的展板上是不同姿态、 不同颜色的鸟的绘画作品。总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积 极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合 作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养， 真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句 话：只要教师转