史铁生《老海棠树》阅读答案试题

1、史铁生老海棠树阅读答案试题史铁生老海棠树阅读答案试题老海棠树史铁生奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在 那棵老海棠树的影子里张望。老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我 常爬上去，一天天地在那儿玩，奶奶在树下喊：下来吧，你就这么一天到晚待在 上头？ ”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃？” 她又问。“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一 个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？ ”“没错，四周都是花香呢。” 奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能 看见什么。 春

2、天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊 纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮？你那小手儿糊得多快！ ”我在树上 胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！ ”我说：“有我爸妈养着 您，您干吗这么累啊？ ”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。 夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来 了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不 能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？ ”我跳下树， 洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气 了：“你上学也这么糊弄？ ”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜，一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”

3、我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。 有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来主动扫院子， “刷拉一一刷拉一一”邻居都还在梦中， 那时候她已经腰弯背驼。我大些了，听 到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不 要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看见？ ”奶奶说:“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。 我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不 是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概 这就是她的张望吧

4、。不过，这张望或许还要更远大些一一她说过：“得跟上时 代。” 所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外， 风中，老海棠树枯千的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸 小心地凑到我的跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？ ”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？ ”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！奶奶一一”她终于抬起头，眼里竞全是惭愧，毫无 对我的责备。但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我， 在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开

5、一切声响，飘进黑夜，飘 过星光，飘向无可慰藉的迷茫而在我的梦里， 我的祈祷中，老海棠树也随之 轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张 望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。14.作者在第段说：“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。” 从全文看，“张望”这一神态体现了奶奶怎样的心态 ？15.有人认为，写第段主要是为了体现奶奶对“我”的关爱。你同意吗?为什么？16. “老海棠树”这一形象在本文中起到哪些作用?17.作者在追思奶奶时，有一种“永生的痛悔”。那么，作为年轻人，在 如何关爱自家老人的问题上，

6、我们可以从本文吸取哪些教训？14.希望有一份工作，希望跟上时代，希望自己不被时光抛弃。15.不同意。此段确实写了奶奶对”我”的关爱，但这不是主要的。作者 在此段描写奶奶的语言、神态、动作，并以“我”形象作烘托，主要是为了体现 奶奶对孩童人生的羡慕，对无法融入孩童世界的失落、无奈。16.“老海棠树”是全文线索，作者围绕着“老海棠树”组织材料，写 奶奶的人生晚景。“老海棠树”是奶奶人生的象征，既象征了奶奶渴望更有用、 渴望跟上时代的可敬可叹的生命品格， 也象征了奶奶的命运。“老海棠树”是 烘托奶奶形象的一个景物，寄托了“我”对奶奶的思念和愧悔。17.例：我们应该明白：老人渴望跟上时代，而不愿被时光

7、抛弃；老 人希望对亲人、对社会更有用，而不愿成为累赘；关爱老人，比赡养更重要的, 是体惜他们的心境，不让他们感到失落，不让他们感到被时光抛弃；对老人， 不仅要献出关爱，更要让他们感觉到，他们对我们很重要；我们无法给老人更 多的时光，但可以帮助老人们减缓对时光脚步的恐惧。笆二;二三先汪案，高三机师结卩以师的教案n改：一 考业关首 -霊-的切价环轻学积注教泛玄上远冒课课沃周疔:：二我S续：二致:勤主沟”二5A-,+_”. .出色地-各项任校Rib组织全组教师进一步；习熟* 材的体系和特索新教材教学模*.组好新教材的研究*全0师师提供“ 学习的平台和“。m:住指*.认；习贯彻”改”神，以贯彻*基础教程改革*核心，以研 9学重*促进教* G根本，以教*二三团inyyimFi三“”及时工作及析二.项学指标:主主活动.冬G师的示” “ B合,慧”.组I围绕探索效”课”高照文史综合72加史对，科真学学科体知和思三习合感析态度=m：x = sS=i = 5SN N2S5问於.学习 比较积极主动.后 也很自觉当然与家 长监 督分不开部-:学:然数:整:数则二才三法根减数法正乘法：法含间：:系-找方法有的方）还相当 的简捷。有的 学生只能接受老师教* 法.稍7 变动的问I就处理不了