夜过借园闻笛袁枚阅读答案鉴赏

1、夜过借园闻笛袁枚阅读答案鉴赏夜过借园闻笛秋夜访秋士袁枚阅读答案鉴赏袁枚秋夜访秋士,先闻水上音。半天凉月色,一笛酒人心。响遏碧云近,香传红藕深。【注】借园：作者好友李晴江的寓所。21.简答“笛声”这一意象在全诗中的作用。22.简要赏析颔联和颈联所运用的主要表现手法。夜过借园闻笛秋夜访秋士袁枚阅读答案鉴赏21 .笛声是全诗的中心意象。它是借园主人心声的流露，感情的寄托。诗的首联引出”水上音”，中间两联集中笔墨对其进行描写。颔联借“笛声”抒 发”秋士”哀愁之心，颈联写诗人与“笛声”产生了感情的共鸣， 又陶醉在音乐 的享受之中，尾联首句，当作者在”秋夜”听完友人的一曲笛声之后，终于迎来了与”秋士”的相

2、逢之时，通过“笛声”两人心灵达到了高度的默契。 诗的收束 像不尽的笛声的余音一样，让人回味无穷。22.这两联主要运用了陪衬烘托的表现手法。颔联描写笛声在冰凉如水的 月色中飘荡，浸透了清冷的月色，更增添了笛声凄怨的情韵；颈联写笛声嘹亮, 仿佛阻遏了夜空中的碧云，突出了借园主人吹奏技巧的高超。诗人以视觉意象“月色”及嗅觉意象“藕香”作为陪衬烘托，使笛声意味更加丰富感人。夜过借园闻笛秋夜访秋士袁枚阅读答案鉴赏借园是作者好友李晴江的寓所。诗人于乾隆二十年的一个秋夜去借园拜访 李晴江，适逢”主人坐月下吹笛”，乃赋此诗。全诗四联均写景，无一句议论，无一句抒怀，但却弥漫着凄清的氛围，渗 透着悲凉的情思。细细

3、品味，如饮醇酒，回味无穷。首联”秋夜访秋士，先闻水 上音”奠定了全诗的感情基调。”秋夜”本已凄清冷寂，而所访者又是”秋士”， 更暗寓幽怨之意。古人云：”春女怨，秋士悲”。所谓”秋士”即谓暮年不遇者， 借园主人当属此类。袁枚自己虽曾步入仕途，任过县令，但因升迁无望等原因， 早于七年前辞官，隐居于南京小仓山随园。两人在感情上是相通的，诗人此行” 访秋士”即是以此为前提的。当诗人步入借园，首先听到的”水上音”就是笛声。 这笛声作为一种听觉意象是全诗的中心意象。 它是借园主人心声的流露，感情的 寄托。诗在首联引出”水上音”之后，中间两联即集中笔墨对其进行描写。 但诗 人并没有单纯地去描写笛声，而是以视

4、觉意象”月色”及嗅觉意象”藕香”作为 陪衬烘托，使笛声意味更加丰富感人。颔联”半天凉月色，一笛酒人心”，乃是 脍炙人口的名句。”一笛”指笛声，”酒人”指微醺的借园主人，他在借酒消愁 之后，还嫌不足，又以笛声抒其情怀。在中国古诗中，笛声基本上都是幽怨悲哀 的意象，女如羌笛何须怨杨柳”，”笛愁容尽梅花里”不一而足。 这首诗中 的”笛声”也不例外。”一笛酒人心”抒发的乃是”秋士”不遇的哀愁之心， 而 描写笛声在冰凉如水的月色中飘荡， 仿佛笛声也浸透了清冷的月色，更增添了笛 声凄怨的情韵。笛声感情虽然哀怨，但借园主人吹奏技巧却十分高超， 故颈联一 转云：”响遏碧云近，香传红藕深。”笛声瞭亮，仿佛阻遏了

5、夜空中的碧云，同 时水中飘来了红藕的幽香，与笛声交织往还，好像笛声也具有了香气。作者先闻” 水上声”，既产生了感情的共鸣，又陶醉在音乐的享受之中，所以久久伫立，直 到笛声结束，才想起要与友人相会。尾联云：”相逢清露下，流影湿衣襟。”此 联乃回应首句，当作者在”秋夜”听完友人的一曲笛声之后， 终于迎来了与”秋 士”的相逢之时，但他们却久久的相对无语，身影沉浸在流泻的月光下，显得格 外宁静；他们的衣襟被清凉的窗露沾湿了，犹如他们的心灵也被凄清的笛声净化 了一般。友人的心声已在笛声中倾诉殆尽，作为知心朋友，作者对此已经领会和 理解，无须多问，亦不必多言，两人心灵达到了高度的默契。诗的收束像不尽的 笛

6、声的余音一样，让人回味无穷。这首诗歌的主旨在于表现作者与李晴江作为知音的深厚友谊，诗中却无一 语表达此意，只是写自己夜访友人听其”月下吹笛”时的景象与两人相逢时无言 的情状，但自有一股感情之泉流注全篇， 这也正体现了袁枚”凡作人贵直， 而作 诗文贵曲”的诗论理念。补充资料袁枚诗歌艺术形式的自然天成首先体现在其诗歌语言上。袁枚说：“家常 话入诗最妙”。袁枚对追求语言平易的白居易格外推崇：“白傅改诗，不留一字。今读其诗，平平无异。意深词浅，思苦言甘。寥寥千年，此妙谁探！ ”正因为如 此，袁枚的诗歌语言往往脱口而出，不加修饰，通俗自然，明白如话。袁枚诗歌 中有不少浑然天成、语言平淡而又诗意盎然的作品

7、。如他的夜过借园见主人坐 月下吹笛：”秋夜访秋士，先闻水上音。半天凉月色，一笛酒人心。响遏碧云 近，香传红藕深。相逢清露下，流影湿衣襟。”这首诗写诗人秋夜访借园主人的 听其吹笛的场景，出现在此诗中的词语几乎都是平时常见易懂的口头语，没有晦 涩的典雅字句，却因为意象生动形象，因此虽平淡却诗味盎然。笆二;二三先汪三三机师结卩以师的教案n改：一考业关首 -霊量平的切价环轻学"积注教泛玄上远冒课课沃周疔:：二我S续：二致:勤主沟”二5A'"-, +_«”. .出色-各项任"校Rib组织全组教师进一步；习熟* 材的体系和特"索新教材教学模*.组好

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