幼儿园环创图片欣赏

1、XX案例分析个案跟踪记录6 / 5情况分析:俊俊是全园闻名的 处，如：无缘新闻人物”，相对于同龄儿童来说他确有不少特别之无故打人，抢玩具, 花了大量的时间和欺负同伴，不爱学习，常搞破坏，等等。尽管他母亲精力，采取了多种教育手段，但收效甚微。通过家访，我们了解到：俊俊 在一岁时，被开水烫伤，光医药费就用了将进十万。他的父亲没有什么工作，整天在社会上 混，三天两头不回家，即使偶尔回来也是从不管孩子。孩子基本上由母亲一人抚养，由于妈 妈也没有工作，再加上身体不好，孩子因此就缺少管教，逐渐使他养成了没有人能管我、惟我独尊”的性格。学期总目标:通过创设小老师”小帮手”等机会，逐步增强俊俊的自控能力，培养

2、他的坚 持性；在活动中，正确对待孩子的攻击性行为，积极发挥他的长处、肯定他的优点，使 俊俊成为小伙伴都喜爱的好朋友、好榜样；通过家长交流、取得家园教育一致，并能理解和支 持教师的工作。第一阶段目标、措施:1、通过老师对孩子的观察、正确对待俊俊的攻击性行为。2、逐步增强他的自控能力，培养他的坚持性。第二阶段目标、措施:1、不在同伴面前损害他的自尊心，注意挖掘他的 闪光点”2、通过运用各种方法，有意识地树立俊俊在集体中的威信，让同伴真正亲 近他、接纳他。幼儿个案追踪记录第一阶段：（3月17日）俊俊是我班的淘气鬼，也是全园闻名的皮大王”手脚一刻不闲，屁股坐不住小椅子。上课时，爱做小动作，一会儿碰碰积

3、木，一会儿又惹惹小朋友；活动时，更是 横冲直撞，蛮无约束。一天之内，告他状的小朋友接连不断：老师，他打我” 老师，他抢我玩具”老师，他推我”只要有他在，教室便不得安宁。这一天吃点心时俊俊又管不住自己, 用喝剩的牛奶将别的小朋友洒得满头满脸。被洒的小朋友委屈得大声哭泣，他却瞧着自己的 杰作”直乐得大笑我又气大恼，真想狠狠训他一顿，然而理智迫使我按捺住心中怒火，耐心 地说服教育：牛奶是营养品，是工人叔叔，阿姨饲养奶牛挤出牛奶，经过辛辛苦苦劳动才得到 的，能浪费吗？小朋友之间要互相友爱”他默默地低下头，看似有所触动，我也暗喜这一次终于收 到成效俊俊非常敏感，他往往会对外界的各种刺激作出过度反应。他的

4、攻击性行 为一方面是为了引人注意，一方面似乎是为了发泄自己的不满情绪。女口：饭菜太烫时，他会莫名其妙地抠别人；散步时，他会突然去撞前面的同伴；画画时，他会冷不丁地到别人脸上画一条线；高兴 时，他会突然打别人一拳问他为什么这样做，他说不知道。问他对不对，他会承认不对。第一阶段小结:看到孩子这段时间的表现，我认为他的攻击性行为主要是自我控制能力不 强而表现出来的无意识的失控行为。针对他的这一特点，我认为如果过分关注他，只会扩大他的问题 和缺点。如果就此采取一些特别的措施，反而会使他感到自己与其他小朋友不一样，是个不好的典 型，从而更加导致他不能与同伴友好相处。因此，在他出现无意识失控行为时，我会设

5、法加以阻止，但 决不斥责他，也不实施压服教育，以免因自己的主观臆断而伤害他。然后，再找适当的机会，了解他 的行为动机，耐心地告诉他同伴间的相处之道，暗示他努力改正缺点当他稍有进步时，我便马上大张 旗鼓地予以表示鼓励，让他我认为俊俊表现出来的许多行为一旦别人注意他，他就会感觉被我常常 "故意"不去关注他的举动,逐步感受到老师对他的爱和信任。另外, 特征可能与成人的过多关注有关。他已习惯于成为人们注意的焦点, 忽视，就会作出一些过激反应（包括侵犯行为）以引人注意。所以, 逐渐使他也"忽视自己。第二阶段：（5月9日）今天户外活动时，俊俊站在台阶上挥动着手臂，很神气地学交

6、警指挥车 辆。我走过去对他说：你做的真好，真象一个小警察。现在，老师和几个小朋友扮司机和乘客，你当 警察，我们一起来玩一个游戏。”他听了我的话，用兴奋的眼神望着我，然后又不好意思地低下了头。 我鼓励他说：你看小朋友都在等着你做游戏呢，我相信，你一定是一个能干的交通警察。”他在我的鼓励下，很快地投入了游戏。在游戏中，我以角色身份不断给他以鼓励，直到游戏结束时，他都 始终坚守岗位。对他的表现，我及时地给予了表扬和鼓励，孩子们也纷纷鼓掌向他表示祝贺。俊俊的攻击性行为使他同伴之间的关系不太协调，小朋友常常出于害怕而 疏远他，满足不了交往需要的他便只好以新的攻击性行为来引起同伴的注意，如此这般形成恶性循环”为此，我尽量不在同伴面前损害他的自尊心，注意挖掘他的 闪光点”如当他带来蜘蛛侠玩具 时，我就专门请他介绍、演示玩法并指导同伴玩；当他把散了好久的拼图整理好时，我便夸他手 巧，让全班小朋友向他学习；当他从家中带来自己做的手工作品时，我就立即把它装饰在教室里。通过 种种办法，使他逐渐树立自信，感受到集体生活的快乐。学期小结通过我的计划的实施，这个孩子渐渐地变了，他不仅渐渐地改掉了以前许