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文档简介

1、 动手做做看课堂实录 二年级语文教案 【教学目标】 、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。 、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。 、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。 【过程方法】创设情境法、合作探究法。 【情感态度】培养学生勤于思考，大胆质疑的精神，乐于实践的兴趣。 【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的含义。 【教学难点】培养学生在学习和生活中敢于大胆质疑，动手实践的能力。 【教具学具】鱼缸、金鱼。 【课时分配】 一课时。 【教学过程实录与反思】 今天我们来继续学习第课动手做做看，请大家先来动手和老师一起写课题： 、通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间有

2、什么区别？ 板书：朗志万和伊琳娜（出示生字卡片，随即学生字） 他们之间的不同学生可能会说年龄大小，引导学生说出身份的不同。 、什么样的人才能叫科学家？ 有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢？ ? 一、初读课文，整体感知 、画生字新词。 、找出朗志万说的话，做上记号。读一读。 生：自由读课文第一自然段，并勾画朗志万提出的问题。 师：（学生学完以后）谁来读读朗志万提出的问题？ 生：（一名男生站起来大声朗读朗志万提出的问题） 师：不仅找得正确，而且读得流利，声音也响亮，真不错！还有没有同学能回答这个问题呢？ 生甲：是因为鱼的重量很轻，它浮起来，水就溢出来了。 生乙：是因为杯子很小。所以水会溢出来。 生

3、丙：是因为鱼占据了杯子的空间，所以水溢出来了。 生丁：要知道答案，就应该做做实验！ ? 二、动手实验，解决疑问 师：看来同学们的看法不一，同学们说得好，百说不如一做，我们做做实验来看看结果，怎么样？ 生（齐答）好！ 师：（把一玻璃杯放在高凳上，再当场装满水）让一名学生把鱼缸里的金鱼轻轻放入杯中，其他同学观察实验结果。 师：通过实验，我们发现结果是 生：（兴奋地齐答）水溢出来了！ 师：做了这个实验，你有什么感受？ 生甲：我很高兴，知道了朗志万说的话是不对的。 生乙：通过做实验，我知道了如果自己不知道问题的答案，就要做实验。 ? 三、回归课文，感情朗读 师：伊琳娜和我们做了同样的实验，请同学们找到她做完实验后对朗志万说的话，想想该用怎样的语气读呢？ 生：（找到伊琳娜对朗志万说的话）小声自读，并陆续举手。 师：谁来说说自己的体会，并读给大家听？ 生甲：我觉得应该用生气的语气来读这句话，因为伊琳娜觉得自己受了骗。（生用生气的语气读。） 生乙：我觉得应该用质问的语气来读。（生大声用质问的语气朗读这句话） 生丙：我觉得应该读出急匆匆的感觉，因为伊琳娜一定是跑着去找朗志万的，她想知道朗志万为什么骗他们。（生用较急促的语气读这句话） （师表扬他们读出了自己的感受。）

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