(三年级语文教案)31给予树(第二课时)

1、 31给予树（第二课时） 三年级语文教案 教学目标： 1、读懂课文，理解最后一段的意思。 2、有感情地朗读课文，在朗读中体会金吉娅美好、善良的心灵。 3、在朗读、品味的过程中，关注课文的表达方式，了解“给予”的真正含义。 教学过程： ? 一、复习导入，抓住重点段做为切入口。 1、师引：今天，我们这一节课继续来学习给予树。齐读课题 通过上一节课的学习，你了解了课文中的什么内容？你能用上这样的句式来说一说吗？ 2、出示： 把，给予了。 3、学生回答，并借机追问，你是从哪一小节中读懂的？请你把它再好好读一读。 ? 二、研读最后一小节，初次体会感情。 1、齐读最后一小节，（让我们一起来读一读）。 2、

2、解释“如愿以偿”（你读懂了“如愿以偿”这个词语的意思了吗？） 课文中讲谁的什么愿望终于实现了？ 是谁帮她实现的？请你连起来说一说。 3、师引：那个渴望得到洋娃娃的小女孩得到了梦寐以求的礼物后，她绽开了甜蜜的微笑，这就是一个?（学生齐：一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。） 4、师引：同学们体会得真不错，我想这个填空题一定也难不倒你了。 出示： 这个圣诞节，她不但给我们（），还送给我们（）。 但是如果，我这样表达这句话，你能说出它们有什么不一样了吗？ 出示： 这个圣诞节，她不但给我们（棒棒糖），还送给我们（善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸）。 （提示:交换了位置,作者想强调的内容不

3、同,在妈妈的心里,对一个陌生女孩的爱心和棒棒糖相比,哪个更让妈妈喜欢?） 5、师引：是啊，在妈妈的心里，女儿的善良和爱心是多么的珍贵啊！此时此刻，妈妈的内心是?（高兴、激动、自豪、兴奋等）你能读出妈妈的心情吗？ 指名、齐读 ? 三、研读三、四两小节，再次体会感情 1、师引：金吉娅送给一个陌生女孩的是昂贵的洋娃娃，送给自己的家人的却只是棒棒糖，难道金吉娅不爱自己的家人吗？你是从课文中的哪些句子中体会出来的？请你再次静下心来，细细读读课文，找到句子来体会体会。 2、出示交流：（注意要求学生，读课文中的句子，并加上自己的理解） a、金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买到像样的礼物而难过。 吉娅

4、的心里“像样的礼物”该是怎样的？ b、只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。 金吉娅为什么沉默不语？（注意用第一人称） 哥哥姐姐在干什么？（出示课文中的句子） 3、师引：是啊，金吉娅心里很担心、难过而沉默不语，哥哥姐姐们却个个兴高采烈，这是多么鲜明的对比啊！你能把它们读出来吗？ 4、师引：那金吉娅为什么还要把那么贵的礼物送给陌生的小女孩呢？ （1）找出金吉娅说的理由，并用笔划出那句话。 （2）我们在读这段话时，是不是也要象金吉娅前面说话的声音那样很低吗？为什么？（想得到妈妈的谅解、肯定、支持） （3）谁想来试一试，（指名试读）一起来试一试。（齐读） （4）让我们再来读一读金吉娅的话吧！（师生合作读） ? 四、总结课文，升华情感 1、听了金吉娅轻轻的叙述，你了解到金吉娅是一个怎样的孩子？（提示用上善良、仁爱、同情、体贴）来说一说。所有的善良、仁爱、同情、体贴都源自于一个字，那就是?“爱”。 2、感情引读最后一小节： 共2页，当前第1页 1 231给予树（第二课时）相关文章:北师大语文第五册意大利的爱国少年教学设计给予