2019届二轮复习图解图示类教案(适用全国)

1、专题 02 图解图示类专题突破生物学中的图示主要包括模式图和流程图两类，这两类图示都蕴含较多信息，是高考命题的常用素材。图解图示型试题主要有两个特点。(1)新情境：以图像、图形或流程图为试题的信息来源，即通过图解图示创设新情境，提供新材料；(2)重能力：该类试题是以生物学科中的基本概念、基本理论等作为载体，通过精心设计而命制的一种信息处理和分析迁移题，主要考查考生对图解图示的识别与分析及解决问题的能力。1】 模式图类模式图是生物相关生理过程或局部形态结构的直观模式的典型展示。高考中绝大多数题目中的模式图是教 材中原图的变形，遵循万变不离其宗的真理，把教材中原图相关知识掌握扎实到位是做好该类题目

2、的关键。例题中的图解往往涉及教材中如下几个：1 】 (浙江 2019 新高考 11 月)质膜的流动镶嵌模型如图所示，表示其中的物质。下列叙述正确的是A 在质膜的内外侧均有分布，与细胞间的识别有关B 可自发形成双层结构，与核糖体的形成有关C 分布于质膜中，能催化质膜中发生的生化反应D 有脂溶性和水溶性两部分，可控制某些离子出入细胞【答案】D【解析】糖蛋白（）分布在质膜的外侧，与细胞间的识别有关，A 错误；磷脂分子一端亲水，另一端亲脂。由于细胞存在于水溶性的介质中，因此磷脂分子会自发形成双层结构。核糖体的形成与核仁有关，与磷脂分子无关，B 错误； 是胆固醇，分布于质膜中，但不具有催化功能，C 错误

3、； 蛋白质（）有脂溶性和水溶性两部分，作为载体时，可控制某些离子出入细胞，D 正确。2】 （ 2017 全国 II ） 已知某种细胞有4 条染色体，且两对等位基因分别位于两对同源染色体上。某【解析】减数分裂过程中等位基因随着同源染色体分离而分离，非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体的自由组合而自由组合。等位基因一般指位于一对同源染色体的相同位置上控制着相对性状的一对基因，由图可知等位基因G、 g 和 H、 h 分别位于两对同源染色体上。A项中两个细胞大小相等，每条染色体上有两条染色单体，两条染色单体上有由DNA复制而来的两个相同的基因，为减数第二次分裂前期两个次级精母细胞，A正确；B项中

4、两个细胞大小也相等，也为减数第二次分裂前期两个次级精母细胞，与A项细胞不同的原因是非同源染色体上的非等位基因的自由组合的方式不同，产生了基因组成为ggHH、 GGhh的两个次级精母细胞，B正确；C项中4 个细胞大小相同，为4 个精细胞，两两相同，C正确；D项中虽然4个大小相同的精细胞也是两两相同，但是每个精细胞中不能出现同源染色体、等位基因，D 错误。【典例3】 （ 2017 海南） 碱基对之间的氢键数目越多，DNA分子越稳定（氢键如图示意）下列关于生物体内DNA分子中（A+T） /（ G+C）与（A+C） /（ G+T）两个比值的叙述，正确的是A 碱基序列不同的双链DNA分子，后一比值不同B

5、 前一个比值越大，双链DNA分子的稳定性越高C当两个比值相同时，可判断这个DNA分子是双链D 经半保留复制得到的DNA分子，后一比值等于1【答案】D【典例4】 （ 2016 江苏） 图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异（ 字母表示基因） 。下列叙述正确的是（）A 个体甲的变异对表型无影响B 个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常C个体甲自交的后代，性状分离比为31D 个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常【答案】B个体甲的变异属于缺失，影响表型，A 错误；个体乙发生的变异是倒位，减数分裂形成的四分体异常， 呈 “十字型 ”， B 正常； 含缺失染色体的配子一般是败育的，故其后代一般不会

6、发生性状分离，C 错误；个体乙染色体没有基因缺失，但发生倒位，表型异常，D 错误。【典例 5】 （ 2018 江苏） （选编）下图为真核细胞中3 种结构的示意图，请回答下列问题：（ 1 ）甲的名称为，处于有丝分裂中期的洋葱根尖细胞具有（在甲、乙、丙中选择）。（ 2）蛋白质合成活跃的卵母细胞中结构c 较大，而蛋白质合成不活跃的肌细胞中结构c 很小，这表明结构c 与 （填序号）的形成直接有关。内质网高尔基体中心体核糖体（ 3）许多重要的化学反应在生物膜上进行，乙、丙分别通过（用图中字母填空）扩大了膜面积，从而为这些反应需要的提供更多的附着场所。【答案】细胞核乙 e、 h 酶【技法提炼】此类题目的一

7、般解题方法可归纳如下：首先要知道题中的图像源于教材中的何种模式图，学会剖析方法，从局部到整体或从整体到局部，识别各部分名称，抓住突破口。然后根据题干和设问的要求，理清知识点，如该图涉及哪几个知识点，两个或两个以上知识点的图解需要思考这些知识点之间的区别与联系。最后在作答时一定要根据图中的序号或结构，应用教材中的相关生物名词作答。正确的是1】 图是连接两个神经细胞的突触结构模式图，A 属于神经元的树突B 结合神经递质导致打开C 以协助扩散的方式进入细胞D 充满组织液、淋巴、血浆等体液【答案】B【解析】是突触前膜，是上一个神经元的轴突末端，A 错误。神经递质与突触后膜上的受体结合后，离子通道打开，

8、B 正确。是神经递质，突触前膜通过胞吐的形式把神经递质释放到突触间隙，作用在突触后膜上，但不进入下一个神经细胞内，C错误。是突触间隙，里边充满的液体是组织液，D错误。【押题预测2】如图表示动物细胞内蛋白质的合成过程及其去向。其中表示细胞结构，甲、乙表示物质。下列分析错误的是A 图中合成的蛋白质经核孔进入B 乙的合成、分泌过程中，依次经过的具膜结构是C 中含有RNA，密码子位于甲上D 中存在遗传物质，但不遵循孟德尔遗传规律【答案】B【解析】分别表示核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜、细胞核、线粒体；甲、乙分别表示mRNA和分泌蛋白。蛋白质在细胞质中的核糖体上合成，经核孔进入细胞核，A 正确；核糖体

9、是不具膜的细胞器，B 错误；位于染色体上的基因才遵循孟德尔遗传规律，线粒体中遗传物质的遗传不遵循孟德尔遗传规律，D 正确。【难点2】过程图、流程图流程图是指描述生命活动和发展动态过程的图形。常用箭头、字母和数字表示复杂生命活动的过程。【典例6】 （ 2018 江苏） 花药离体培养是重要的育种手段。下图是某二倍体植物花药育种过程的示意图，下列叙述正确的是A 为了防止微生物污染，过程所用的花药需在70%乙醇中浸泡30 minB 过程的培养基中需添加较高浓度的细胞分裂素以利于根的分化C过程逐步分化的植株中可筛选获得纯合的二倍体D 过程应将炼苗后的植株移栽到含有蔗糖和多种植物激素的基质上来源 :Z#x

10、x#k.Com【答案】C【解析】植物组织培养过程应该在无菌的条件下进行，因此过程所用的花药需在70%乙醇中浸泡10min，以防止杂菌污染，A 错误； 过程的培养基中需添加比值适中的细胞分裂素和生长素，以利于形成愈伤组织，B 错误； 过程得到的植株是经过花药离体培养和秋水仙素处理的，因此可筛选获得纯合的二倍体，C 正确；过程获得的植株可以进行光合作用了，因此培养基中不需要加入蔗糖，D 错误。【典例7】 （ 2018 天津） 芦笋是雌雄异株植物，雄株性染色体为XY，雌株为XX；其幼茎可食用，雄株产量高。以下为两种培育雄株的技术路线。有关叙述错误的是（）A 形成愈伤组织可通过添加植物生长调节剂进行诱

11、导B 幼苗乙和丙的形成均经过脱分化和再分化过程C雄株丁的亲本的性染色体组成分别为XY、 XXD 与雄株甲不同，雄株丁培育过程中发生了基因重组【答案】C【解析】生长素与细胞分裂素的使用比例影响植物细胞的发育方向，当二者比值高时，有利于根的分化，抑制芽的形成；比值低时，有利于芽的分化、抑制根的形成；比例适中时，促进愈伤组织的形成，因为生长素和细胞分裂素相对应的植物生长调节剂也有相应的效果，所以可以通过添加植物生长调节剂进行诱导，A 正确；幼苗乙与幼苗丙的形成是花药离体培养形成单倍体植株的过程，此过程的原理是植物组织培养，因此需要经过脱分化与再分化的过程，B 正确； 花粉是经过减数分裂产生的，其配子

12、含有X染色体或Y染色体，经过花药离体培养，得到单倍体，再经过秋水仙素处理后得到的植株乙与丙的基因型为XX或 YY，因此雄株丁的亲本的基因型分别为XX、 YY， C错误；雄株甲是通过无性繁殖形成的，形成过程中不会进行减数分裂，因此也不会发生基因重组；雄株乙是通过有性生殖形成的，形成过程中经过了减数分裂，因此会发生基因重组， D 正确。【典例 8】 （ 2016 上海） 导致遗传物质变化的原因有很多, 图中字母代表不同基因, 其中变异类型和依次是（）A 突变和倒位B 重组和倒位C重组和易位D易位和倒位【答案】D【解析】试题分析：过程的结果导致基因a、 b 丢失，但多出了一个染色体原来没有过的基因J

13、，因此表示染色体的易位；过程的结果导致基因c、 d 的位置互换，表示染色体的倒位。综上分析，A、 B、 C 三项均错误，D 项正确。【典例9】 （ 2018 江苏）正常人体感染病毒会引起发热，发热过程分为体温上升期、高温持续期和体温下降期。下图为体温上升期机体体温调节过程示意图，其中体温调定点是为调节体温于恒定状态，下丘脑体温调节中枢预设的一个温度值，正常生理状态下为37 。请回答下列问题：1 ）图中激素甲的名称是，激素乙通过的途径作用于甲状腺。2）体温上升期，人体骨骼肌不随意的节律性收缩，即出现“寒战 ”，有助于体温。综合图解分析，体温上升期人体进行体温调节的方式有。（3）高温持续期，人体产

14、热量（在 “大于 ”、 “小于 ”或 “等于 ”中选择）散热量。此阶段人体有时会出现脱水现象，垂体释放抗利尿激素增加，肾小管和集合管，从而减少尿量。4）体温下降期，机体增加散热的途径有。5）体温上升期，人体会出现心率加快、血压轻度升高等症状，易引发慢性心血管疾病急性发作。请解释血压升高的可能原因：。【答案】（ 1）促甲状腺激素释放激素体液运输（ 2）上升到已上调的体温调定点（上升到38.5 ） 神经调节，体液调节（ 3）等于重吸收水的能力增强（重吸收水量增加）（ 4）汗腺分泌增加，皮肤血管舒张（ 5）心脏血液输出量增加，外周血管收缩【解析】 （ 1）根据以上分析已知，图中激素甲表示下丘脑分泌的

15、促甲状腺激素释放激素，乙表示垂体细胞分泌的促甲状腺激素，其中促甲状腺激素通过体液运输的途径作用于甲状腺，促进甲状腺的发育和甲状腺激素的分泌。（ 2）体温上升期，人体骨骼肌收缩有助于体温上升到已上调的体温调定点；图示增加产热的方式有神经调节和体液调节，即体温上升期人体进行体温调节的方式有神经调节和体液调节。（ 3）高温持续期，人体温度维持相对稳定，因此人体产热量与散热量相等；垂体释放抗利尿激素可以促进肾小管和集合管对水分的重吸收，进而减少尿量。（ 4）体温下降期，机体皮肤血管舒张、血流量增加，以增加散热量，还可以通过汗腺分泌增加散热量。（ 5）体温上升期，由于心脏血液输出量增加，外周血管收缩，导

16、致人体出现心率加快、血压轻度升高等症状，因此易引发慢性心血管疾病急性发作。10】 （ 2017 全国 II ） 下图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。据图回答下列问题：（ 1 ）图中、代表的物质依次是 、 、 ， H 代表的物质主要是。（ 2） B 代表一种反应过程，C 代表细胞质基质，D 代表线粒体，则ATP 合成发生在A 过程，还发生在（填“B 和 C”“C和 D”或“B和 D”） 。（ 3） C中的丙酮酸可以转化成酒精，出现这种情况的原因是。【答案】O2 NADP+ ADP+Pi C5 NADH（或答：还原型辅酶）C和 D 在缺氧条件下进行无氧呼吸【技法提炼】解答此类试题的

17、通常分为三步走：（ 1 ）是要细读图解，准确辨析流程图中反映出的生物形态、结构特征或过程关系；2）是认真分析图中流经的过程和关键点，把握过程或关键点所处的位置及特征，继而联系向相关知识；3）是完成“图 文 ”转换，即将教材知识与图解有机对接，结合题目要求，准确作答。3】 如图是鉴定生物组织中某种成分的操作流程图。下列相关叙述中正确的是A 图中的甲试剂也可以直接用于鉴定蛋白质B 甲试剂由甲、乙两种液体组成，使用时先加甲液再加乙液C 石英砂的作用是使研磨更充分D 可用韭菜叶片替代苹果【答案】C【解析】图中的甲试剂是斐林试剂，不可以直接用于鉴定蛋白质，蛋白质的鉴定试剂是双缩脲试剂，A 错误；甲试剂由甲、乙两种液体组成，使用时是等量混合，B 错误；石英砂的作用是使研磨更充分，C 正确；颜色反应一般选无色或透明的材料，而韭菜叶有绿色，因此，不可以用韭菜叶替代苹果，D 错