第三课_把人往好处想

1、周次第三周时间第一节授课时间授课班级课 题第三课 把人往好处想 新课题目第一课时 讲解运用词语（上）教学目的与 要 求一、知识目标1、通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音，意思和词意。二、能力目标遵循学生的认知规律，尊重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主学习词语，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际理解词义。三、德育目标启发学生遇到问题时，开动脑筋想办法，养成积极动脑的良好品格。教学重点要求学生熟练地掌握词语，达到会写会读的程度。教学难点能完全理解词语大意，并学会运用。教学方法1、精讲多练，讲练结合。

2、2、自读，分段讲解，转述段落，总结全文。教具课本、黑板、粉笔、教案导入新课春风送暖，但温暖人心的更是人与人之间的互相帮助和信任。我们一起来学习一下本篇课文中所出现的陌生词语。教学过程教学过程教学过程一、教学内容（1）老师板书重点词语。 （2）让学生进行分组比赛，解释词语。（3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词。【词语】：精巧 【注音】：jng qio【释义】：（技术、器物构造）精细巧妙。例： 设计精巧 手艺精巧【近义词】 精致【词语】：顺心 【注音】：shùn xn【释义】：合乎心意例： 事事顺心 诸事顺心 不顺心这件事情办理的真的非常顺心。【词语】：作对 【注音】：zuò

3、; duì【释义】：做对头；跟人为难；例： 不要作对 作对无效 和我作对【近义词】 尴尬刁难【词语】：不翼而飞 【注音】：bù yì ér fi【释义】：没有翅膀却能飞，比喻东西突然不见了；例： 卖黄金的那个人都已经不翼而飞了。 【词语】：叫苦不迭 【全拼】: jiào k bù dié【释义】：不迭：不停止。形容连声叫苦。例： 他叫苦不迭，真让人烦。【词语】：庸人自扰 【注音】：yng rén zì ro【释义】：自扰：自找麻烦。指本来没事，自己找麻烦。例： 天下本无事，庸人自扰之。 他在房里踱了半圈，

4、在门口停下，背对着郑成功，警告似地说：“不要庸人自扰。” 【词语】：心平气和 【注音】：xnpíngqìhé【释义】：心情平静，态度温和。指不急躁，不生气。例： 我想和你心平气和的谈谈。他终于心平气和了。一想到事情的前因后果，他也就心平气和了。【词语】：见得 【注音】：jiàn dé【释义】：看出来；能确定（只用于否定式或疑问式）；例： 怎么见得他来不了？【词语】：笨 【注音】：bèn【释义】：不聪明；不灵巧；粗重，费力气的；蠢傻愚巧灵；例： 笨人 笨拙 笨伯 愚笨嘴笨 笨口拙舌 笨鸟先飞 笨重笨活 粗笨二、课后练习 比一比再组词:

5、(1)愉（ ） （2）推（ ）偷（ ） 堆（ ）俞（ ） 佳（ ）(3)精（ ） （4）扰（ ）请（ ） 优（ ）青（ ） 忧（ ）三、课后小结在检查学生自学词语的情况时，我应当注意按各个学习小组重点学习内容的不同而安排汇报，最大限度地达到小组间相互交流探讨的目的。四、板书设计第三课 把人往好处想1、精巧：（技术、器物构造）精细巧妙。【近义词】 精致2、顺心：合乎心意3、作对：做对头；跟人为难；【近义词】 尴尬刁难4、不翼而飞：没有翅膀却能飞，比喻东西突然不见了；5、叫苦不迭：不迭：不停止。形容连声叫苦。6、庸人自扰：自扰：自找麻烦。指本来没事，自己找麻烦。7、心平气和：心情平静，态度温和。指

6、不急躁，不生气。8、见得：看出来；能确定（只用于否定式或疑问式）；9、笨：不聪明；不灵巧；粗重，费力气的；蠢傻愚巧灵；五、作业1用重点词语造句（笔记本）。2练习册第10页（1、2、3题）。3预习下课词语（查找意思，并领会）。周次第三周时间第二节授课时间授课班级课 题第三课 把人往好处想 新课题目第二课时 讲解运用词语（下） 教学目的与 要 求一、知识目标1.通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思。2.能够灵活运用词语造句，并且要学会运用到实际的汉语交谈的过程当中。二、能力目标遵循学生的认知规律，尊重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学

7、习氛围，诱发学生在朗读中自主识字，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际,理解词义三、德育目标。三、德育目标启发学生遇到问题时，开动脑筋想办法，养成积极动脑的良好品格。教学重点要求学生能灵活运用重点词语。教学难点掌握词语的运用范围。教学方法讲解法，练习法。教具课本、黑板、粉笔、教案导入新课请同学们看课本上的插图想象一下当时的情景，再用自己的话来描述一下。教学过程教学过程教学过程一、教学内容（1）板书重点词语 。（2）让学生进行分组比赛，解释词语。（3）讲解并纠正学生解释错的有些难词。【词语】：滑稽 【注音】：huá j【释义】：（言语、动作）引人发笑；曲艺的一种，流行于上海、

8、杭州、苏州等地，生动滑稽，和北方相声相近。例： 这个丑角的表演非常滑稽。 我喜欢看滑稽表演。【词语】：埋怨 【注音】：mái yuàn【释义】：因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。例： 他总是埋怨别人。 埋怨别人能换来自身的快乐了吗？【词语】：可恨可气 【注音】：k hèn k qì【释义】：可A可B式的结构。例： 可敬可爱 可歌可泣 可有可无 这件事情，真让我可恨可气。【词语】：不紧不慢 【注音】：bù jn bù màn【释义】：不A不B式的结构。例： 不慌不忙 不卑不亢 不三不四 不闻不问【词语】：顺

9、心 【注音】：shùn xn【释义】：合乎心意。例：非常顺心 一切顺心 假如顺心，我就在这里定居。【词语】：怀疑 【注音】：huái yí【释义】：疑惑；不很相信；猜测；例： 我怀疑他今天来不了。他这话叫人怀疑。【反义词】: 相信【近义词】: 思疑,嫌疑【词语】：不料 【注音】：bù liào【释义】：没想到；没有预先料到例： 今天本想出门，不料竟下起雨来。【近义词】: 不意,不虞【惯用语】：上气不接下气 【注音】：shàng qì bù jié qì【释义】：因劳累而喘不上气的样子。例： 今天

10、800米长跑以后，大家都上气不接下气了。【俗语】：世上无本事，庸人自扰之 【注音】：tinxiàbnwúshì，yngrénzìro zh【释义】：原出自新唐书陆象先传“天下本无事，用人找之为烦耳”。今凡指本来没有问题而自己瞎着急或自找麻烦。【词语】：朦胧 【注音】：mén lón【释义】：月光不明。不清楚、模糊。例： 现在外面雾很大，看什么东西都朦朦胧胧的。【近义词】 昏黄二、课后练习根据提示，用下列词语写一段话（100字以上）。上街 超市 拥挤 不翼而飞 钱包 最 一本书三、课后小结在以后的检查过程当中，要注意引导学生发

11、现问题，总结学习的方法和经验，尽量让学生自己解决问题，我不会讲的太多。四、板书设计第三课 把人往好处想1、滑稽：（言语、动作）引人发笑；曲艺的一种，流行于上海、杭州、苏州等地，生动滑稽，和北方相声相近。2、埋怨：因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。3、可恨可气：可A可B式的结构。4、不紧不慢：不A不B式的结构。5、顺心：合乎心意。6、怀疑：疑惑；不很相信；猜测；7、不料：没想到；没有预先料到8、上气不接下气：因劳累而喘不上气的样子。9、世上无本事，庸人自扰之：原出自新唐书陆象先传“天下本无事，用人找之为烦耳”。今凡指本来没有问题而自己瞎着急或自找麻烦。10、朦胧：月光不明。不

12、清楚、模糊。五、作业1、用重点词语造句（笔记本）。 2、完成练习册第11、12页（4、5、6题）。 3、预习朗读课文。周次第三周时间第三节授课时间授课班级课 题第三课 把人往好处想 新课题目第三课时 学习课文1 教学目的与 要 求一、知识目标通过自读课文，使每个学生能熟练地读并理解课文内容。二、能力目标能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯，学会复述全文。三、德育目标从小培养胡尊互信、正确判断和冷静对待生活中的矛盾的优良品质。教学重点分析并找出故事中小燕和丈夫对待丢包儿一件事的态度，小燕在发现小包儿不翼而飞和小包儿失而复得后的心理变化。教学难点能够正确地回答有关课文的问题。教学方法导

13、读法、练习法教具课本、黑板、粉笔、教案导入新课 在这个故事里，女主人公不慎丢失了小包儿，她确信式被小偷偷走了，正在咒骂小偷的可恨可气，哀叹自己的倒霉和无奈时，小包儿却被一位小姑娘送上门来。真可谓：“世上还是好人多”。读一读这篇课文，看看你有怎样的想法，再给大家说一说。教学过程教学过程教学过程一、教学内容1、老师先让学生预习课文。2、老师范读、领读一遍，学生注意听。3、让学生全班齐读，分组读。4、老师纠正学生读错的词语。二、要求学生带着下列问题阅读课文1、这个故事是怎样开头的？这样写有什么好处？ 2、小燕在回家的路上遇到了什么事？3、小燕为什么改变了对社会的看法？4、小燕的小包为什么无翼而飞了?

14、5、发现丢包后小燕是什么态度？6、小燕的丈夫对此事是什么态度？7、丈夫埋怨小燕的依据是什么？8、几年后，“我家来了一位什么样的客人？9、客人对母亲提出了什么要求？母亲是怎样回答的？10、小燕的毛病主要出在哪儿？11、小燕最后明白了什么道理？12、类似小燕的问题在你身上出现过吗？说出来给大家说一说。三、运用课文学习句型、“把往”：意：这是特殊的“把”字句，用两个介词“把”、往表示把人或事物如何处置。例： 水手们把船往岸边靠。 你们把水往下游引。2、“凡是总”： 意：指在一定范围内的一切都会有相同的行为（结果）。 例： 凡是付出辛苦劳动的人，总会有收获的。 凡是参加本次培训的老师，总会有所收获的。

15、3、“怎么才好呢？”： 意：“怎么+动词+才好呢？”这一固定搭配表示对对方行为的不满和责难。 例： 你这么做可就不对了，你让我怎么说才好呢？ 你怎么就不接受大家的意见呢？你让大家怎么帮你才好呢？四、课后练习选词填空：坚持 维持 保持（1）我们只要能够（ ）平和的心态，就能收获许多快乐。（2）工作人员正在（ ）会场的秩序。（3）爸爸病了，但仍（ ）工作。果然 居然 突然（4）他（ ）和妈妈顶嘴，真是太不应该了。（5）不出所料，这件事（ ）是他做的。（6）这件事来的太（ ）了，我都没有想到。五、课后小结 能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，初步理解课文的基本内容，流利地回答问题并学会用句型

16、。六、板书设计第三课 把人往好处想根据课文内容回答问题：1、这个故事是怎样开头的？这样写有什么好处？ 2、小燕在回家的路上遇到了什么事？3、小燕为什么改变了对社会的看法？4、小燕的小包为什么无翼而飞了?5、发现丢包后小燕是什么态度？6、小燕的丈夫对此事是什么态度？7、丈夫埋怨小燕的依据是什么？8、几年后，“我家来了一位什么样的客人？9、客人对母亲提出了什么要求？母亲是怎样回答的？10、小燕的毛病主要出在哪儿？11、小燕最后明白了什么道理？12、类似小燕的问题在你身上出现过吗？说出来给大家说一说。运用课文学习句型、“把往”：这是特殊的“把”字句，用两个介词“把”、往表示把人或事物如何处置。2、“

17、凡是总”：指在一定范围内的一切都会有相同的行为。3、“怎么才好呢？”：“怎么+动词+才好呢？”这一固定搭配表示对对方行为的不满和责难。 七、作业1、复述课文。 2、预习课文，并找出课文分段大意。周次第三周时间第四节授课时间授课班级课 题第三课 把人往好处想 新课题目第四课时 理解课文1教学目的与 要 求一、知识目标通过自读理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会故事叙述的前因后果。二、能力目标以问题的方式理解全文，并用自己的话复述课文的基本内容和主要内容。三、德育目标让学生明白当今社会，人与人之间要多一点信任，少一点怀疑，好人毕竟是多数，坏人毕

18、竟是极少数。教学重点理解课文分段大意和中心内容。教学难点总结课文中心内容。教学方法点拨法教具课本、黑板、粉笔、教案导入新课小燕下班后发生了一件什么事？小燕对小包儿的不翼而飞有什么看法？她对丈夫对这件事有什么看法?教学过程教学过程教学过程 教学过程 一、串讲课文1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结。2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。3、老师总结本文分段大意。本文共有15个自然段，分为四个大段：第一段（第1自然段）这天下午发生的一件事使小燕终身难忘她从此改变了对人、对社会的看法。1） 研究写作特点2） 找出写作顺序第二段（27自然段） 小燕骑车回家路遇同事，边骑过聊，

19、小包儿不翼而飞。小燕确信包是被小偷偷走的，丈夫却认为小燕的说法没有根据。1） 故事发生的时间；2） 小小的事件“终身难忘”、“改变对人、对社会的看法”；第三段（812自然段）不料，这事儿还真让小燕的丈夫说中了。一位小姑娘门，小包儿失而复得。小燕感到不好意思。1） 注意人物心理活动描写的语句和所用的语气。例：温暖的春风、少有愉快、精致的小包儿、路遇朋友边骑边聊、小包儿不翼而飞、可恨可气、叫苦不迭、丈夫不紧不慢等等。2） 小包儿丢失的原因；3） 小包儿丢失以后主人公的反应和她丈夫的反应的区别；4） 探讨人类社会与此相关事件的看法；第四段（1317自然段）世上本无事，庸人自扰之。既然这世上好人多，遇

20、到不顺心的事儿就不该把别人往坏处想。1）注意人物神态描写的语句和所用的语气。2）探讨故事所倡导的优良品质；3）互尊互信、正确判断和冷静对待生活的重要性；二、先让学生总结出本文的中心思想，后老师纠正总结对学生未说到的地方补充，而对学生说错的地方加以纠正。三、总结全文，升华情感。 理解人物语言、动作和外贸描写的作用。注意件事改变小燕对人、对社会的看法”作为故事开头，然后按时间发生的顺序记述故事，最后总结议论的写法。四、课后练习模仿造句：（1）怎么见得不是你自己掉在哪儿了呢？不见得奇怪，这没什么大不了的。（2）凡是遇到不顺心的事儿，总要把别人往坏处想。凡是都有什么事，总要解决呀？！（3）他若是不高兴

21、啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。无论你走到哪里，也要记得我呀！五、课后小结感受主人公小燕内心世界情感的变化，从读中得到感悟才是这节课的重点。既然在这个世界上好人多，遇到不顺心的事儿，我们就不应该往坏处想。六、板书设计第三课 把人往好处想 第一段（第1自然段）这天下午发生的一件事使小燕终身难忘她从此改变了对人、对社会的看法。第二段（27自然段） 小燕骑车回家路遇同事，边骑过聊，小包儿不翼而飞。小燕确信包是被小偷偷走的，丈夫却认为小燕的说法没有根据。第三段（812自然段）不料，这事儿还真让小燕的丈夫说中了。一位小姑娘门，小包儿失而复得。小燕感到不好意思。第四段（1317自然段）世上本无事，庸人

22、自扰之。既然这世上好人多，遇到不顺心的事儿就不该把别人往坏处想。【总结全文】 理解人物语言、动作和外贸描写的作用。注意件事改变小燕对人、对社会的看法”作为故事开头，然后按时间发生的顺序记述故事，最后总结议论的写法。六、作业1.背会课文，并学会叙述。 2.做练习册11、12、13页。周次第三周时间第五节授课时间授课班级课 题第三课 把人往好处想 新课题目第五课时 做练习 教学目的与 要 求一、知识目标通过做练习巩固所学的词语，句子和课文。二、能力目标进行以学生为主体地位的教学方法与练习法，有层次的完成课后习题。三、德育目标引导学生把完成练习的过程当中的任劳任怨的精神运用到实际生活当中去。教学重点

23、做练习，能正确地读，说，写。教学难点辨别形近字和意思相近的词语。教学方法练习法教具课本、黑板、粉笔、教案导入新课同学们，我们已经把第三课都学完了，现在我们来做做相关的练习。教学过程教学过程教学过程教学过程一、在课堂总结全课练习的完成情况，有困难老师帮助解决。二、书后练习1.给下列句中划线的词语选择恰当的解释（1）这天下午发生的事，给新搬来的小燕留下的记忆是终生难忘的。B.一生；一辈子；（2）直到进了家门才想起来，回头一看，小包儿已经不翼而飞了。C.东西突然不见了；（3）“凭感觉，我的感觉没错”中的“凭”意思错误的一项是：C.心里明白；心中有数；（4）不料，这事还真的被丈夫说中了。A恰好吻合；正

24、对上；（5）小姑娘上气不接下气地说：“阿姨，这包是您的吗？”B.气喘吁吁2.用指定的词语完成句子。（1）我脑子笨，你可要多帮助我。 （笨）（2）你先吃了饭再说，别跟自己的肚子作对。 （作对）（3）他今天诸有顺心，所以他特别高兴。 （顺心）3.模仿造句（1）凡是，总答：凡是对班上有利的事情，他总是全力的去做好。（2）怎么才好呢？答：出了这件事，让我怎么看你才好呢？（3）把往答：我们要把这些货物往仓库里搬。4.根据课文的内容选择恰当的答案。答案：（1）课文第一自然段告诉我们：A.一件平常的事改变了一个人的思想观念（2）小燕之所以认为包是在农贸市场被人偷走的，原因是：D.凭她的感觉（3）关于小燕的包

25、，文中未提到下面哪一项？C.包是被小偷偷走的（4）小燕的丈夫认为小燕的包：B是小燕自己弄丢的（5）小姑娘能把包送还小燕的原因是：C.她按包内信上的地址找到了小燕家（6）小燕的丈夫埋怨小燕的原因是：B.因为她遇事总把人往坏处想5.省略(初学课文时已被总结)；6.课文的中心是歌颂小姑娘拾金不昧的品质，还是批评小燕的不正确思维方式？为什么？小燕丢包这件事在文中起了什么作用？答：课文的中心批评硝烟的不正确的思维方式，因为全文的重点在讲“把人往好处想”。丢包这件事主要是作为说明道理的材料依据。三、真实交际情景1：在日常生活中，你遇到不顺心的事，你是怎么处理的？由于 你的判断正确或失误，造成了什么样的结果

26、？在小组中谈谈这些事。情景2：你的周围有类似小燕的人吗？如果有，你会怎样去帮助他（她）？和同桌交流这方面的看法。情景3：谈谈你对“把人往好处想”的看法。四、课后练习 用下列词语写一段话：旅游 火车 拥挤 不翼而飞 行李道歉 善良 美好五、课后小结 引导下自主地活动，协调的合作，积极主动的探究知识发生、发展的过程，不仅符合学生的认识规律，也有利于学生主动探究，有利于团结、合作、勇于创新的精神发展。在课堂上，要最大限度地调动学生动起来，动手、动口、动脑，积极发挥学生的主体地位，培养学生勤于思考，乐于讨论，积极交流，勇于展示的品格。六、板书设计第三课 把人往好处想1. （1）B （2）C （3）C

27、（4）A （5）B2.（1）我脑子笨 （笨）（2）别跟自己的肚子作对 （作对）（3）他今天诸有顺心 （顺心）3.（1）凡是，总：凡是对班上有利的事情，他总是全力的去做好。（2）怎么才好呢？：出了这件事，让我怎么看你才好呢？（3）把往：我们要把这些货物往仓库里搬。4.（1）A（2）D（3）C（4）B（5）C（6）B 6.答：课文的中心批评硝烟的不正确的思维方式，因为全文的重点在讲“把人往好处想”。丢包这件事主要是作为说明道理的材料依据。七、作业1、要求完成笔记本作业；要求完成的内容：词语大意、造句、复述课文，部分练习。周次第三周时间第六节授课时间授课班级课 题第三课 真情 新课题目第六课时 学习

28、课文2 教学目的与 要 求一、知识目标主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。二、能力目标以问题的方式理解全文，并用自己的话复述课文。三、德育目标结合自己的生活实际，培养学生热爱劳动的感情。教学重点要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。教学难点能用课文提供的材料，进行听、说、读、写。教学方法鼓励法教 具课本、黑板、粉笔、教案导入新课一个从小在贫寒之家长大的农村娃，后来成了远近闻名的富翁。中年思乡心切的他回到了故乡，邀请了儿时的伙伴一起聚餐。他们依然过着清苦的生活，贫富差距今儿时伙伴局促不安，但富翁旧情难忘，使用真情感谢村里人多年的恩情。一、教学

29、内容1、老师先让学生预习课文。2、老师范读、领读一遍，学生注意听。3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的词语。教学过程教学过程教学过程教学过程二、要求学生带着下列问题阅读课文1、如何理解“这些本该属于孩子的专利，都与他无缘”？2、童年的小伙伴给了他什么样的帮助和呵护？3、富翁为什么想回家乡？回家乡后他是怎样感谢乡亲们的？4、富翁为什么要邀请儿时的伙伴？宴会的气氛如何？、富翁为什么说：“我们就先喝这瓶酒”？6、那位穷朋友的“酒”为什么打动了富翁？ 三、重点字、词语例释 （1）形形色色：xíng xíng sè sè释义：形形：原指生出这种形体；色色

30、：原指生出这种颜色。形容事物种类繁多，各式各样。例： 马列主义毛泽东思想是在同形形色色的机会主义的斗争是发展起来的。 这种犬已经驯养了很多年,并培育出形形色色的优良品种。（1） 专利：zhun lì释义：一项发明创造的首创者所拥有的受保护的独享权益。例： 专利信息 专利号 请你仔细检查一下你们公司的专利信息。 （3）无缘：wú yuán释义：人与事物或人与人之间没有碰到一起的可能性,为迷信说法例：相见无缘我跟他真的无缘。（4）感恩：gnn释义：餐前或餐后对上帝表示感谢。 感恩是一种处世哲学，也是生活中的大智慧。一个智慧的人，不应该为自己没有的斤斤计较，也不应该一味索取和使自己的私欲膨胀。学会感恩，为自己已有的而感恩，感谢生活给予你的一切。这样你才会有一个积极的人生观，才会有一种健康的心态。 感恩是你对一个没有关系或者关系不够亲密的人给予你帮助所产生的一种亏欠心理。对他人给予的恩惠表示感谢。 带着一颗真诚的心去报答，感谢别人。例： 我们应该用自己的实际行动来表示对国家的感恩。（5）今非昔比：jn fi x b释义：现在不是过去能比得上的