在WORD中如何制作表格

1、一、教学设计学科名称小学信息技术教学设计插入表格富裕县逸夫小学 王筱哲二、所在班级情况、学生特点分析我所教学生为四年级学生，小学生年龄小，好动性、好奇性强。学生通过前面几节课的学习，学生在实践的过程中已经逐步掌握了在word中 输入文字及修改、修饰段落、插入图片和艺术字等基本的知识，看着自己亲手制作的作品，探究的兴趣愈来愈浓厚，课间师生之间、同学之间的交流也很多，这位接 下来的探究活动打下了很好的思想基础。但依然是个别学生的学习效果不明显，希望通过师生的交流，能帮这些同学找到失误的原因。三、教学内容分析在本节课中，学生将会学到：1.自动绘制表格；2.编辑表格；3.修饰表格。四、教学目标1学会在

2、Word中制作简单的表格，并输入文字。2在操作过程中培养学生的自学探究能力和合作能力，培养学生的审美情趣和创新精神。五、教学难点分析制作简单的表格，学生对表格的修饰有点难度，可以联系生活实际，进行讲解。六、教具准备1多媒体课件。2课前收集生活中的表格。如，电话缴费单、超市的电脑小票、课程表、送货单等等（让学生对表格有初步感知）七、教学课时1课时。八、教学过程(一）、创设情境，揭示课题师：同学们好！大家还记得在第一课中，老师给你们展示的漂亮的板报样板吗？其中的图片、文字等我们已经会做了，但是，样表中还有一张“学生信息表”，如果我们能把自己的信息表输入到电脑，美化并打印出来，那就太令人兴奋了！同学

3、们愿不愿意把我们的信息表制作得漂亮美观呢？生：愿意。学生异口同声地回答。 （以“板报样表”来引出制作表格，自然而又简明，很容易引起学生的兴趣。）(二)、认识表格 师：拿出自己收集的表格，观察它们有什么共同点？ 生：有横线、竖线、文字。 师：大家观察得很仔细。（多媒体课件演示）横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。 （通过学生观察以及多媒体课件的演示，使学生认识行、列、单元格，为下面制作出正确的表格打下扎实基础）(三)、制作表格 师：在Word中，专门给制作表格功能分了一个菜单，这个“

4、表格”菜单中包含各种关于表格操作的命令，我们可以集中在这个菜单中去完成表格的制作，大家可以打开Word，进入表格菜单中浏览一下，了解关于制表的一些命令。（学生打开Word，进入表格菜单浏览。） 师：我们先插入空白表格，步骤如下：（课件出示步骤）1单击要创建表格的位置。2单击工具栏中的“插入表格”按钮，弹出表格创建模板。3在方格中按住鼠标左键，拖动选择4行4列的方格，被选中区域则变成蓝色。4松开鼠标左键，就绘制出一个4行4列的表格。5如果要改变表格的宽度和高度，则把鼠标移到表格的竖线和横线上，当鼠标变成“”和“=”时，按住鼠标左键，拖动鼠标，即可拖动宽度和高度。6在表格中输入学生信息。

5、 师：下面我们在表格中输入文字，提示输入方法：（课件出示）1在要输入文字的单元格中单击，然后输入文字。2按下键盘上的、键，可以移动光标到另一个单元格。我想让大家自己先来试按步骤制作这个表格，看大家能不能完成，不懂的可以边做边看教材，同学间也可以互相交流，还可以向老师求教。九、课堂练习学生按步骤操作。教师巡视指导。随机选取代表性错误作讲解。（让学生自主探究，并学会遇到问题采用不同的途径来解决）生：展示自己的作品，并作简单的演示操作。（学生有不同的方法来制作表格，通过演示，不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展）(四)、编辑表格1.选择表格2.增加删除行3.删除

6、一行表格。教师课件出示，让学生仔细观察，随后让学生自己操作，教师进行辅导，(五)、修饰表格师：我们制作了一张最普通的表格，我们要把它变成一张漂亮、有个性的表格，你们想吗？生：想！师：我们先来修饰文字。选择要修饰的文字，给它设置字体、字号、颜色和对齐方式等。学生操作，教师巡视指导。遇到问题随机讲解。师：我们还可以来设置表格的边框和底纹。课件出示步骤：1选择整个表格。2单击鼠标右键，在弹出菜单中选择“单元格对齐方式”，并在其中选择一种。3。单击鼠标右键，在弹出菜单中选择“边框和底纹”。4在边框选项卡上的“设置”中选择一种表格线和边框的样式。5选择线型。6点击“颜色”的下拉按钮，在颜色列表中选择表格线颜色。做完上述步骤，一个令人满意的表格就出现在“板报”文档中了。学生按步骤进行操作。师：我们来展示一下我们的作品，好吗？学生的表现欲望很强，让他们有了一个自我展示的空间。(六）、保存文件师：我们把制作好的表格保存在自己的文件夹里面。学生保存。（七）、设计活动，深化学习师：我们知道，在生活中还有很多地方用到了表格