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文档简介

1、.明清经济繁盛与清前期盛世辉煌教案一、教学目标知识与能力：1知道明清时期生产技术、经营管理水平提高的表现；掌握清朝前期对明代引进的高产作物的推广等史实。2掌握明朝中后期新的生产关系萌芽的原因、表现、性质和作用。理解明朝中后期以来经济、社会、思想文化方面变化的联系。3知道康乾盛世的概念，掌握康乾盛世出现的原因及表现。培养归纳、概括相关知识点的能力。过程与方法：通过回答问题，提高分析问题和综合问题的能力。情感态度与价值观：分析明清经济的发展，认识到我国的历史是由各民族共同创造的。二、教学重难点教学重点：新生产关系的萌发。教学难点：商帮的活动对当时社会经济发展的影响。三、探究新知（一）导入新课教师出

2、示谜语：谜语一：一物生的真奇怪，腰里长出胡子来，拔掉胡子剥开看，露出牙齿一排排。谜语二：摘下红缨帽，脱下千层袄，金珠手拉手，来把柱子抱。提问：上述谜语的谜底是一种植物，你知道谜底吗？该植物是什么时候传入中国的？同时期还有哪些高产作物传入中国？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，完成自学。（三）合作探究探究点一 科技进步与制度变革1教师展示图片，让学生了解明清时期科技进步、农作物推广的表现。探究二：新生产关系的萌发师生共同探讨：1材料一 明朝中期以后，仅在商品经济比较发达的江南一些地方、行业稀疏的出现了雇佣与被雇佣的生产关系。材料二 “机户出资，机工出力”。材料三 苏州城里有几千个没有固定工作的机工，每天清晨聚集在一些桥头巷口等待雇佣。每座桥还有介绍工作的经纪人。机工工作条件差，工作时间长。他们一天没活干，就得挨饿，过着“得业则生，失业则死”的贫困生活。请回答：（1）依据材料一说出“雇佣与被雇佣的生产关系”出现的时期和地区？这种生产关系出现的前提是什么？（2）“雇佣与被雇佣的生产关系” 实质上是什么性质的生产关系？（3）材料二中“机户”、“机工”分别指什么？（4）材料三中“得业则生，失业则死”说明了什么？探究三：康乾盛世师生共同探讨：1康乾盛世的时间、在位皇帝、含义？2农业、手工业、商业

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