《红领巾真好》教案_教案教学设计_

1、 1 / 5 xx真好教案 一教学目标: 1、运用随文识字、在具体的语言环境中识字的方法认读12个生字。并把全文编成一段小儿歌帮助学生识字。 2、利用课文插图、表演等方法指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过对课文的诵读领悟，培养学生的爱鸟护鸟意识。 二教学重点难点 重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文难点：培养学生的爱鸟护鸟意识。 三教学过程： 第一课时 一、导入： 今天有一个朋友小鸟给大家带来一首好听的儿歌板书课题齐读课题 二初读课文，认读生字 1这首好听的儿歌就藏在语文书的111页，想不想读这首儿歌？大家打开111页，自由放声朗读，遇到读不准的字就多读

2、几遍，遇到读不通的句子就反复读，直到读通为止。自己读自己的，开始吧！ 2多好听的儿歌，想不想到儿歌里的大森林里去看一看？小鸟说了，必须闯过它设的3道关才能和她一起去，下面要闯关了，有没有信心？ 第一关：读词语（出示认读生词） 蓬松扑棱棱鸟巢崭新木牌 2 / 5 同学们真了不起，那能不能把课文里的生字带词语读出来呢？第二关：读词语（出示会写的生字） a带拼音 羽毛红领巾捉虫梳理活跃机灵清晨蹦蹦跳跳叽叽喳喳（1）先自个儿练练，看谁读得又准又快。 （2）指名读，读对了，就跟着读，读错了，就读给他听。 （3）找小老师领着读。 b去掉拼音 （1）先自个儿练读 （2）抽生读 （3）开火车读 （4）齐读 第

3、三关：识记生字 你有什么好办法记住这些生字呢？（带点字是生字）叽笔顺练习写叽 3小结：小鸟说了，同学们在这么短的时间之内就记下了这么多的字，真了不起，你们真是识字小能手。那学习课文也一定很棒！ 三再读课文，领悟内容 （一）学习第一第二小节 咱们一起来看图读读，看看诗中的小鸟到底是什么样的？（）从哪些词句中可以看出小鸟是机灵的小鸟、可爱的小鸟？ （）你能表演一下小鸟“叽叽喳喳”、“蹦蹦跳跳”和“扑棱棱，飞来飞去”的样子吗？ 3 / 5 （3）小鸟一会儿唱歌，一会儿又在干什么呢？“蓬松”是什么样的？你能说说什么东西看上去很蓬松？ （4）它们飞来飞去在森林里干什么呢？ 小结：原来它们是树苗的朋友，在

4、给小树苗捉虫子呢！板书：保护树苗 （6）课文中写了可爱、机灵的小鸟，你还能照样子说说么？黑板：可爱的（） 蓬松的（） 机灵的（） xx的（） （7）既然小鸟这么可爱、机灵，你喜欢它们吗？那就让我们用喜欢的语气读出小鸟的可爱、机灵，好吗？ （男女对读全班边演边读） （二）学习第三小节 （1）自己读第三小节，想一想课题中的“红领巾”和第三小节中的“红领巾”指的是什么？ （2）我也想和你们一起读读。我来读问题，男生当红领巾，读读红领巾做了什么？女生当小鸟，读读小鸟说了什么？ （3）老师采访一下小鸟，你们为什么夸红领巾呀？ （4）看到他们做的这些，你们什么心情呀？（高兴）（5）带着高兴的心情读读这句话

5、。 （6）我还想采访一下红领巾，你们为什么放鸟巢、立木牌呀？板书：爱护小鸟 4 / 5 （7）你们想的真周到，你们那么小，树有那么高，你们怎么放呀？爬那么高，你们不怕呀？ （8）你们积极动手做木牌，还不辞辛苦得那么早就来到树林放鸟巢，立木牌，真是爱鸟护鸟的模范，让人佩服。 小鸟们听了红领巾的这番话，你们又有什么感受？带着你此时的感受再读读这句话。让我们放开歌喉站在枝头高唱：。 （9）小结：红领巾爱鸟、护鸟，小鸟又给我们创造了良好的生存环境，正像识字七中说得那样人和动物是朋友。板书：朋友齐读。 四、拓展延伸，感受主题 （）其实呀，除了鸟是人类的朋友外，许多动物也都是人类的朋友。比如：在大熊猫呀，

6、野鸡呀，青蛙呀，蛇呀等等。那么，除了小鸟以外，我们还应该爱护哪些动物呢？ 小结：对，这些动物都是人类的朋友，我们应该保护它们，让我们人类与大自然和谐相处，做永恒的朋友 板书设计 “xx”真好 小鸟xx 保护树苗爱护小鸟（放鸟巢立木牌） 朋友 我会填拼音（黑体字） 清晨鸟儿扑棱棱，几只鸟儿叫喳喳。 几只鸟儿理羽毛，几只鸟儿捉害虫。 xx们放鸟巢，鸟儿有了崭新的家。 5 / 5 小鸟xx多可爱，我们都要保护他。 我会照样子写词语 可爱的（）机灵的（） 蓬松的（）xx的（） 快乐的（）火红的() xx来到森林里做了哪两件事？ 1。2。 我想对小鸟说：。 我会填拼音 清晨鸟儿扑棱棱，几只鸟儿叫喳喳。 几只鸟儿理羽毛，几只鸟儿捉害虫。 xx们放鸟巢，鸟