《谁是谁的痛》阅读答案_0

1、谁是谁的痛阅读答案谁是谁的痛阅读答案谁是谁的痛 几年来，父亲从没到过儿子所在的城市。因为去一次需步行好几里的山 路，然后坐几个小时的汽车，再坐十几个小时火车。父亲老了，不舍得花钱，况 且还有严重的晕车毛病。当儿子打电话来问能否去参加他的婚礼时，父亲骂道：“混小子，订日子了才给我说，这样的事就是出国我也得去啊！” 父亲穿上了那件笔挺的西装，把皮鞋擦了一遍又一遍，看着鞋面上映出 他满是皱纹的脸，嘿嘿地笑。儿子是这个小山村里第一个大学生，毕业后留在了 城市，并且很快成了单位的领导，又找了一个天仙一样的城里媳妇。 当父亲赶到时，宾馆里早已宾朋满座。儿子亲自开车从火车站把他接来， 迅速穿过出出进进的人群

2、，安排他到了一间安静的小屋里，说：“爸，你坐了这 么长时间的车也累了，就在这里歇歇吧。”父亲连连说：“我大老远来了，应该 见见你的朋友啊！” “今天太忙，以后再说吧！”儿子说着，走了出去，随手把 门给关上了。忽然门又开了，儿子探出一个脑袋，“爸，你别乱跑。”紧接着又 是关门声。婚礼在一片祝贺声中进行着，伴随着一阵喧天的锣鼓，司仪走到前面， 宣布所有的亲友就位。然后主婚人证婚人等在接连不断的掌声中送出了自己的祝 福。忽然听到一声：“请新郎父亲讲话！”“来了！” 一个声音传来。人们纷纷扭转头，只见一个乡下老头从后面 正拨开人群急匆匆地往前面来。这时，有的人已经忍不住笑出声来。只见他挽着 西装的袖子

3、，露出了黑黝黝的臂膀。新郎慌了，快步走到司仪跟前小声地说了什么。只听司仪道：“由于老 爷子一路劳顿，嗓子变得沙哑，但他依然带来了对儿子儿媳最真诚的祝福” 儿子走到父亲跟前，皱着眉头小声说：“你怎么这个时候出来了？你不会讲话， 心里就没数”正说着，只听到司仪又高声宣布：“今天，公司的董事长梅先 生也来到了我们的现场”儿子赶紧离开了父亲，笑容可掬地向梅先生迎 去赶到前面的父亲僵立在那里，在众人面前挤出了尴尬的笑父亲回家了。他买了好多喜糖分给了乡亲们。晚上，他把妻子的遗像又 擦了一遍，说：“老婆子，你交给我的任务完成了。我把咱们的儿子养大，供他 上了大学，如今也娶媳妇了。”然后他后退了一步，整了整那

4、身西装，毕恭毕敬 地站在那里，大声说：“请新郎的父亲讲话！”接着又向前迈了一步，清晰地背 出了自己的贺词。就在一个月前，父亲就打听到城里人结婚都要让父母讲话的。父亲是个 文盲，从没到过隆重的场合。他发誓不能给儿子丢脸，他特意找到本乡最有名的 教师，为他写了篇讲话稿，还让人家一句一句地教会他，每天都要背诵一遍。父亲对着妻子的遗像一口气背了几遍，背着背着，不觉泪流满面下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是:A.因为路途遥远，交通不便，加之还要花钱，所以有严重晕车毛病的父亲 几年来一直不愿意去儿子所在的城市。B.打电话问父亲“能否去参加”婚礼时，其实儿子的内心觉得父亲不去也 可以，而父亲认为

5、这是天经地义的事，他必须去。C第段中，“皱着眉头小声说”这一语言描写，真实地表达出儿子对自 己父亲此刻出现在婚礼现场的尴尬、懊恼和愤怒。D.儿子对父亲是有感情的，他于情于理都觉得父亲应该参加自己的婚礼, 但是他和父亲之间已经有了隔阂，他不了解父亲对儿子的爱。E.这篇小说以婚礼为线索，深刻揭示了农村与城市的差异，既赞美了农村 人的淳朴善良，又流露出对他们缺乏文化的忧虑和无奈。第段插叙的内容在小说中有什么作用?你认为小说标题“谁是谁的痛”有什么含义?读完这篇小说你有什么感触？请结合小说内容谈谈你的看法。参考答案:11.选D, 3分；选B, 2分；选A, 1分。【说明】A. “一直不愿意去儿子所在的

6、城市”表述不准确，主观上很渴望 去，而是受诸多客观条件限制。B. “能否去参加”表明了儿子的内心情与理的矛盾。C “皱着眉头小声说”不是语言描写，“懊恼和愤怒”不符合人物心理。E.婚礼不是明显的线索，该项对主旨的概括偏离文本。答案:是塑造父亲形象的重要部分，充分表现了它对儿子婚礼的重视，对儿子 深沉的爱。照应第两段，使前文父亲一边喊着“来了”，一边拨开众人上前的 行动有了心理基础，而且也使读者更深理解了父亲“僵立在那里”的尴尬。为小说最后父亲“泪流满面”做铺垫。答案: 在儿子心中，父亲身份低下，是个文盲是他的痛。 在父亲心中，儿子对他的冷淡以及忘情是他的痛。 发生这样的事情，应该使我们每一个人

7、痛心。答案示例:父爱如山。父亲艰难地把儿子养育大，为了在儿子婚礼上不给儿子丢脸， 父亲做了最充分的准备。在遇到尴尬后，他默默的回到山村独自痛苦，保全了儿 子的所谓脸面。付出一切，忍受一切，无怨无悔，在儿女的成长中默默老去。我 们不该忽视这份爱，更不该伤害爱我们的父亲，不能让他们因我们而心痛。笆二;二三先汪三三机师结卩2案n改：一考业关首 -霊量平的切'环轻学*音亘迁教泛玄上远冒课沃周疔:：二随堂课我S续：二致勤主劉二+_«”. .出色-各项任"校Rib教送誉翌聲四空组织全组 教师进一步；习熟* 材的体系和特 "索新教材教”* .组好新教 材的研 究课活 *

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