化学使世界变得更加绚丽多彩 教学设计及反思

1、 基本信息课题<<化学使世界变得更加绚丽多彩>>教学设计及反思作者及 工作单位陈清祥  广西藤县塘步镇第二中学教材分析本节的内容将从学生的亲身感受出发，引导学生认识化学、了解化学在生产生活所起的重要作用。引用具体事例，让学生在其中发现化学的奥秘，体味学习化学，可以认识物质性质及变化规律，弄清生活和生产中的一些化学现象，并且可以控制化学变化，使其向着对人类有利的方向发展。例如，懂得了燃烧的原理，就可以使燃烧充分，节约能源，并能有效地防火灭火等。学习化学，可以使人们更好地认识和利用自然界中的物质，认识化学，利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进

2、步和社会发展的关系，展现了化学的魅力和学习化学的价值。 学习化学，也有利于人们学习和研究其他学科或领域。学情分析学生在此之前从来没有系统的接触过化学，可能只是在某些方面曾经产生过化学的火花，但他们对很多化学问题充满了无穷无尽的想象，对第一节化学课会感到既新鲜又激动。因此在本节课力求让学生产生对化学学习的兴趣，让他们意识到化学对我们生活所起的重要作用。在新课讲解前，给学生布置调查问卷：1.你对化学这门新学科有怎样的认识？2物质和物体的区别是什么？3.你最希望在这门学科中了解些什么样的认识？4.请你结合以往的学习经验，谈一谈对于化学应该如何学习？ 学好初中化学，最重要的是要牢固地、系统地、熟悉地掌

3、握好化学基础知识，掌握好基本的实验技能。学习化学同其他学科的学习一样，只要了解学科的特点，掌握一定的学习方法，就能取得良好的学习效果。 教学目标  (1).知识与技能：通过学生观察图片、小实验，了解什么是化学及学习化学的基本方法。(2).过程和方法：通过大家相互交流介绍化学在生活中的应用，了解化学学科的特点，初步感知学习化学的科学方法。 (3).情感态度和价值观：通过学习生活中无处不在的化学知识，增强学生对生活的热爱之情，感受生活的美好。激发兴趣，了解化学发展过程及学习化学的价值。教学重点和难点重点：通过本节化学课让学生产生对化学的学习兴趣，同时了解化学是什么。 难点：了解化学及其学

4、习方法。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1联系生活，图片引入课题。  2创设情景，生活中处处有化学 化学小魔术4认识化学，感受化学5归纳小结，拓展视野6展示自我，布置作业 通过总结数学、语文、地理的学科的特点，引入化学学科板书：绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩教师引导学生观察图片，让学生感受到化学使我们的生活变得绚丽多彩设问化学到底是怎么一会事？ 由教材的两幅图片引入，让学生谈谈生活中都接触过哪些化学现象。板书：有用的化学设问1在日常生活中同学们用什么来点火的？2用燃着的酒精灯点燃手帕，手帕会烧坏吗？ 演示小魔术(1) 魔棒点灯、烧不坏的手帕

5、。(2) 设计学生活动，完成变色水的小魔术。板书：有趣的化学阅读思考什么是化学 ？化学有什么作用？你能找出生活中与化学无关的着实例吗？怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下你如何学化学。板书：化学化学的概念（从教科书划出即可）化学的历史：化学的分类：化学的发展：布置开放性作业你认为如何学化学更“棒”。 学生观察、想像、倾听。  学生畅所欲言、从衣、食、住、行等方面来谈，可分小组讨论，派代表说出化学与生活的作用，从中体会出化学是有用的。 结合小魔术，让学生小组讨论交流，派代表谈一谈自己的感想。 让 学生带着问题看讨论答辩（可小组讨论，可个人抢答，

6、可组长发言，也可辩论） 创设情景、引入新课   从学生已有的知识经验出发，调动起学生学习的兴趣，引导学生谈生活中的化学知识。使学生意识到化学是有用的。 通过实验探究，使学生意识到化学是有趣的。从而激发学生学习化学的兴趣。在此让学生感受到化学与日常生活有着紧密的联系，认识到学好化学的重要性。通过问题的思考，去讨论解决问题的过程，从中培养学生收集整理信息的能力，及动脑和动手的能力，给学生展示才华的空间，进一步培养学生学化学、爱化学的兴趣。板书设计课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩 有用的化学 有趣的化学 组成结构 化学的概念 物质 性质变化规律  化学的历史化学的分类 学生学习活动评价设计 复习旧知识绚丽多彩的生活：生活中的化学：活动与探究 生活中哪些与化学有关你的问题是：你的猜想猜想的依据：实验探究收集数据划火柴比一比，谁的火柴燃烧时间长？交流共享得出结论反思评价通过本节课题的学习，你获得了哪些知识？认识有什么提高？能力有什么长进？学得快乐吗？教学反思本节课力求营造一个互动的氛围，在教师和学生共同努力下完成知识体系的构建，以实验的手段为载体，也结合阅读讨论来激发学生学习的原动力，在合作当中使学生获得发现知识的乐趣，当然教师在教学当中不仅要扮演组织者的角色更要为学生明确研究方向，协同学生完成研究方案。学生也要通过反思明