流浪的二胡阅读答案

1、流浪的二胡阅读答案流浪的二胡阅读答案有一个精灵，漂泊如三春之水，清冷似冬夜之月；有一个精灵，惆怅如初 夏细雨，幽怨似深秋桂子；有一个精灵，它注定了永远都在流浪一一二胡，江南, 流浪的二胡。蒙古包、轱轳车，风吹草低见牛羊的大草原注定了是马头琴的摇篮；红高 粱、信天游，大风起兮云飞扬的黄土高坡天生就是唢呐的世界，而杨柳岸、乌篷 船，小桥流水绕人家的江南则永远是二胡生生不息的磁场。二胡之于江南，恰如杏花春雨之于江南一般的诗意和绵长。 只是我们不知那当初的当初，是江南选择 了二胡，还是二胡选择了江南。六朝金粉、王谢侯府的秦淮，有太多的声色犬马，那不是二胡弦线上开放 的花；三秋桂子、十里荷花的钱塘，有太

2、浓的绮丽繁华，那也不是二胡琴弓中跳 动的韵律。纤道、乌篷、台门、廊棚、雨巷、石桥、茶肆、谷场，这才注定了二 胡流浪的行脚。本不属于墨客骚人，显贵官宦，流浪的二胡注定只是在百姓黎民、 俗子凡夫中开放的花，流淌的画；流浪的二胡天生就是贩夫走卒、 商贾戏子开心 时的道具，潦倒间的支撑。我真的不知道从什么时候起二胡开始在江南流浪，我只知道当如水月色浸 淫深秋桂子，稠密的细雨婆娑河边芭蕉的时候；当多情的晚风撞拂台门石桥，散 漫的炊烟缭绕乡野谷场的时候，二胡的流浪便开始了。当流浪的二胡宿命地遇上 了那个人，它的流浪被无端的浓缩聚集了，被无限地扩散放大了。那个叫瞎子阿 炳的人，像一个巫师，二胡遇上了他，从此

3、便再也停不下流浪的步伐。二泉映月的音符如泉眼汩汩洒漫，我们知道那流浪着的该是一种无奈；病中吟的曲调如泪水缓缓流出，我们知道那流浪着的分明是一种悲凉；良宵的节拍如思念浓浓笼罩，我们知道那流浪着的更是一种彻骨的沧桑。二胡流 浪着一种悲凉和困顿、一种沧桑和无奈。不是二胡的流浪、音乐的流浪，那样的 流浪是一个灵魂的流浪，一方水土的流浪；那样的流浪是一个时代的流浪， 一个 民族的流浪。流浪的二胡总要催生众多流浪的心灵，催放众多流浪的花，瞎子阿炳便是 一个极致。然而在江南，在青石小弄台门深，乌瓦粉檐廊棚长遍地市肆的江南， 在春草池塘哇鼓稠，莺雏声里碧禾浓处处乡野的江南，类似因了二胡而流浪的的 心灵和生命又

4、何止阿炳呢？在我的故乡， 四岁失明，自幼父母双亡的孙文明，十 二岁时便从故乡的曹娥江边出发漂泊江南， 颠沛流离中，他的二胡响彻了大半个 江南。流波曲四方曲人静心安，使他由一个民间流浪艺人，走上了上海 音乐学院民乐系讲授二胡的讲台。 而流浪了一辈子的孙文明，最终还是积劳成疾 地客死于异乡上海。从阿炳到孙文明，到江南市肆和乡野里众多生生灭灭的流浪 的灵魂，都体现了一种忍耐和坚韧、一种奋进和抗争。我伤感地承认，在江南的 丝竹里，二胡也许最具有悲剧性格。一方水土的精灵，一盈风情的血脉，器乐是一个时代一种文化的魂魄。而 流浪是生命另一种鲜活的姿态，这种鲜活的姿态永远都不能消解。15.作者在文章第2自然段

5、把“马头琴” “唢呐”“二胡”放在一起来写, 这是想表明一个什么观点？16. 文章的第自然段说“瞎子阿炳便是一个极致”，请简要分析这里的“极致”在文中的含义。17.文章的标题为“流浪的二胡”，请结合全文，概括“流浪”的两层含 义。流浪的二胡阅读答案15. 参考答案：一方水土和风情，孕育着一方乐器的生长。此题答题时要 注意对题目信息的分析，看题干的要求中发出了什么样的指令， 然后再根据指令 作答。答题须踩到“器乐具有地域性或地方性“这一信息点。16.参考答案：阿炳是众多因二胡而出名的流浪艺人中最出色的。作答此题关键在于理解“极致”的意思。 学生直接取第6节第一句话作答， 这句话的意思的确与答题相

6、关，但在对含蓄信息的解说上仍然没有说得清楚，因 此不能判给满分，如果抓住“催放众多流浪的花”后又继续解释， 答出“阿炳是 最优秀的二胡艺人”之意则可。17. 参考答案：是一种悲苦和困顿，一种沧桑和无奈；是一种忍耐和 坚韧，一种奋进和抗争。此题可结合第5节“二胡流浪着一种悲苦和困顿、 一种 沧桑和无奈”以及第6节“从阿炳到孙文明，到江南市肆和乡野里众多生生灭灭 的流浪的灵魂，都体现了一种忍耐和坚韧、一种奋进和抗争”两句来作答。在作 者看来，二胡的流传和发扬光大其实是和中国下层劳动人民的命运紧密联系在一 起的，二胡所体现出来的文化内涵实际上也是中国下层劳动人民命运的写照和不 屈抗争精神的体现，意思

7、接近可酌情给分。笆二;二三先汪案，高三机师结卩以师的教案n改：一 考业关首 -霊-的切价环轻学"积注教泛玄上远冒课课沃周疔:：二我S续：二致:勤主沟”二5A'"-,+_«”. .出色地-各项任"校Rib组织全组教师进一步；习熟* 材的体系和特"索新教材教学模*.组好新教材的研究*"全0师师提供“ 学习的平台和“。m:住指*.认；习贯彻”改”神，以贯彻*基础教程改革*核心，以研 9学重*促进教* G根本，以»教*二三团inyyim"Fi"三“”及时工作及析二."项学指标:主主活动.冬G师的示” “ B合,«慧”."组I围绕探索效”课”高照文史综合72加史对，科真学学科体知和思三习合感析态度=m：x = sS=i = 5SN N2S5问於.学习 比较积极主动.后 也很自觉当然与家 长监 督分不开部-:学:然数:整:数则二才三法根减数法正乘法：法含间：:系-找方法有的方）还相当 的简捷。有的 学生只能接受老师教* 法.稍7 变动的问I就处理不了。，别学生老师 怎”也不会着