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文档简介

1、.?口语交际·我们身边的垃圾?教学设计【学习目的】、进步学生的口语表达才能和倾听才能。、培养学生的想像力和创造力。、初步懂得保护环境的重要性，让学生知道每个小朋友从小应当保护周围环境卫生。【课前准备】、“整洁优美的环境和“脏、乱、差环境的比照图片。、有关垃圾从哪里来的图片。【教学过程】一、观察图画，引入话题、老师出示投影片，让学生看图：“整洁优美的环境图。“脏、乱、差的环境图。学生观察后，同桌讨论：这两幅图画了什么？你喜欢哪一幅？为什么？学生交流，师小结：生活在整洁的环境里，才能保证我们心情舒畅地学习、生活。、再引导观察“脏、乱、差的环境图： 谁能说说图上有些什么垃圾？这些垃圾是从哪

2、里来的？ 学生交流，师根据学答复，随机出示图片。妈妈拣菜、削苹果；小朋友吃的牛奶瓶和饮料罐；刨铅笔的屑、纸片等。、今天，我们口语交际的话题是：我们身边的垃圾出示课题。二、创设情景，发现垃圾小朋友，鸭先生屋前的小路被小动物们清扫得干干净净。在这样的小路上漫步、玩耍，心情多么舒畅。今天，老师要带你们到校园去走一走，看一看我们校园的环境，找一找校园每一处有没有垃圾。、织学生观看校园的环境卫生。、师生边走边看，师问：我们的校园美吗？为什么这么美？、找一找校园角落的垃圾，并想一想这些垃圾是从哪里来的？、组织学生回教室交流： 请大家说说校园里的垃圾是从哪里来的？学生大胆交流 要保持校园、教室环境整洁，小朋友该怎么做？四人小组讨论，然后全班交流。 老师归纳要点： 小朋友首先应当做到不乱扔纸屑、铅笔屑。 假如看到地上有废纸就马上捡起来，扔到纸篓里。 看到别人乱扔，应当劝阻。 谁能说说家里，大街上的垃圾是从哪里来的？同桌交流，再全班交流。 既然生活中不可防止出现垃圾，我们又不可能地垃圾堆里学习、生活，垃圾一定要处理，你有什么好方法吗？三、开展活动，处理封闭小朋友，我们来玩“为处理垃圾出金点子“的游戏。、谁知道“金点子“是什么吗？学生说、请学生自由组合，为处理垃圾出点子，交流各自想法。比一比，哪个小组讨论得最热烈？四、合作交流，语文交际、请各组选

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