人教版美术二年级上册教案解答

1、人教 版美 术二 年级 上 册教 案 课 题： 纸片 插接 课 时： 1 课 时 课 堂类 型： 造型 表 现教学 目标 ：1、让 学生 初步 了解 新的 手工 制作 知识 及掌握 基本 的插 接技 巧。2、引 导学 生在 欣赏 造型 与色 彩中 勇于 发表独 特见 解。教学 重难 点：1、插 接图 形的 造型 设计 。2、插 接技 巧的 了解 与掌 握（ 插接 方法 与摆设 形状 ）。教具 学具 ：彩 色卡 纸 、扑 克牌 、剪 刀教 学过 程：、 组织 教学 ：检 查 学生 用具 准备 情况 二、 讲授 新课 ：1、导 入： 师：小朋 友们 ，我们 在上 几个 学期 的美 术课中 ，上 过

2、很 多的 手工课 ，学 到了 许多 新的制 作 方法 。（ 请几个学 生讲讲 学过 什么 样的 方法： 粘、 剪、卷）。今天我们要学习新的制作方法一一插接（纸片插接）。2、欣赏 、对比 ，发 现新 的纸 工技 法 欣赏制 作精 美的 插接 作品。（ 扑克 牌插 接、几何 形插 接、水 果形 插接 及粘 贴 式的立 体桥 梁作 品。） 请学 生观 察这 些纸 艺作 品 与以 往的 手工 课制 作纸艺 作品 有什 么不 同的地 方。这些 作品 都巧 妙的 利 用了 插接 方法 。3、师 问：观 察作 品并告 诉老 师哪 些比 较 好看，为什 么？ 生答：纸 片的 图形 十分 漂亮 ，颜 色 丰富

3、，搭 配和 谐。4、教 师边 示范 制作 ，边 讲解 ：刚 才我 们经过 观察 ，已 经发 现了这 课要 学习 的内 容 纸 片插 接制 作的 一些 要 点， 现在 老师 把具 体的制 作步 骤示 范， 让同 学们 进 一步掌 握其 中的 制作技 法要 点。三、学生 制作 ，教 师 辅导 ：1、提 醒学 生插 接的 底座 一定 要牢 固， 可 选择 井字 格形 结构 。 若想 插接 得越 高， 底座建 议 做大 些02、要 求色 彩搭 配合 理。四、作业 评 五、小结 ：今 天我 们又学 到了 一种 新的 纸 艺制 作方 法，知道 了 利用 插接 也可 以做 出精美 的 纸艺 作品 ，其 实还

4、 有很多 的方 法我 们还 没学到 ，老 师希 望你 们在 以后 的 学 习和 生活 当中 多动动 手， 你们 就慢 慢会发 现这 其中 的美 ，并 且用 自 己灵 巧的 双 手把 这种美 制作 出来 。课题 ：点 、线 、面课 时： 1 课 时 课 堂类 型： 造型 表 现 教学 目标 ： 学生 在游 戏中 认识 点 、线、面 ，了 解三 者的关 系，并运 用点 、线、面 三 个好 朋友 ，自 由表 达自己 情感 中的 画面 ，在合 作、探究 、参与 的学 习氛 围中 体 验美 术活 动 的乐 趣， 激发 学生 的 创造 精神 ，培 养审 美意识 0教学 重难 点：1、学 生对 点线 面的

5、认识 ，并 学会 用其 创 作表 现。2、引 导学 生打 破常 规的 具象 描写 思维 模 式， 用抽 象的 语言 表现画 面。教具 学具 ：各 种能 体 会出 点线 面的 物体 、 绘画 工具 教 学过 程 ：、 组织 教学 ：检 查 学生 用具 准备 情况二 、讲 授新 课：1、导 入： 在一 个宁 静的 夜晚 ，画 室里 正 在上 演 精彩的 表演 。我们 快去看看！旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是0 设问 ：你 能给 这幅 画 起个 名字 吗？ 设 问：这 幅画 里有 哪些 形状 ?（各 种 各样 的点 、线 、面 ） 2 、新 授：1）介绍 点、 线、 面的 知识 。设问

6、 ：地 球在 宇宙 中 ，显 得怎 样？ 设 问：当 我们 在近 处看 地球时 ，它 显得 怎样 ？2）学 习运 用小 物品制 作点 、线、面 的方法 。师： 画室 里的 表演 正在进行着 ，请 小朋 友们跟 着老 师一 起去 欣赏。设问 ：看 着画 面， 你有什么感 觉？ 设问：你 觉得 画家 在画 的时候 ，在 想些 什么 呢？ 设问：画 家是 用什 么方 法什么 材料 画出 这幅 画？ 设问 : 我们 还能 用哪 些不 同的方法、 材料 来画 画呢？ （ 3）知识 点： 点、 线、 面是 美术 世界 的 基本 元素 、真 正主 人 。师 ：通 过今 天的 学习 ，我们又增 强了 知识 ，

7、让我们一 起走 进美 术世 界，去探索 、 去创 造！ 设 问 ：欢 迎你 们来 到美 术世 界 ，走 上点 、线 、面 的 表演 舞台， 你给 大家 带来 了什 么表 演？ 师：请 把你的 想象用画 面的 形式表 现出 来。三、 学生 作业 ，教 师辅导 ：面”进行“表演”，先 排列 好， 再把 画面粘 贴固 定。选择 一张 你喜 欢的 彩色纸作为 “舞台”，用课桌 上现 有的 材料 ，组织 “点、 线、四、展：作业 评价 ：说 说你的感想 ，并 且为 这些美 丽的 画面 取名 字 五、拓 儿歌 ：你 是点 ,我是 线,变大以 后就 成了 面,描画美 好的 画面 。课题 ：重 叠的 形状课

8、时： 1 课 时课 堂类 型： 造型 表 现 欣 赏 评 述 教学 目标 ：1、通 过观 察自 然界 中重 叠的 现象 ，学 生初步 了解 重叠 形状 的特点 。2、通 过教 学活 动， 培养 学生 的欣 赏、 评述、 造型 、表 现能 力，从 而提 高审 美素 养 。3通 过学 习活 动， 学生 学会 用一 种或 二种重 叠形 状排 列的 方法， 并能 在学 习的 过程中 感受到 乐趣 。教学 重难 点：1、了 解重 叠形 状的 特点 ，并 制作 。2、用 两种 或两 种以 上的 重叠 方法 ，创 作图案 。教具 学具 ：水 果两 个、几何图 片、 彩色纸、剪 刀、 胶水 教学过程 ：、 组

9、织 教学 ：、 讲授 新课 ：1、观 察导 入：1） 重叠 的概 念： 师出 示两 个水 果，做 重叠 摆放，提问 水果 产生 了什 么效 果？ （2）观 察 自然 现象 师引导 学生观 察教 室窗 外的 树，前 后树 的重 叠， 上下、 前后 树叶 的重 叠 师小 结 ：自 然界 有了 重叠 就 变得 更加 有节 奏和 美丽。3）导入 课题 ： 重叠 的形 状2、发 展阶 段1、知 识窗 ： 一样 物体 在另 一样 物体的前面 ，就 产生 了重叠 。一样 物体 在另 一样 物体的上面 ，也 会产 生了重 叠。2、学 生活 动：2 位学 生上 讲台 用教 师准备 的几 何图 片教 具 拼摆 重

10、叠活动 一：请 2 组学 生（每 组 5 人）上讲台 表演重叠。（ 加强重 叠的 印 象） 活 动二 ：请 的形 状。3、欣赏课本 范图 物）、学生 作品b、选择重叠的方式：上下或前后 重叠 形状 。加深 重叠 的印 象） 城市 雕塑（世 纪之 钟）、油画（静 4、重叠 形状 的制 作c、a、选择造型：动物、植物或人物 欣 赏教 师范 画， 学生 讨 论画 中的三、学生 创作 ，教 师辅导（探索阶段） 1、 完成 重叠 形状 的设 计和制 作。2、鼓 励学 生大 胆创 作 四、 作品 展示 1、分 小组 展示 自己 的 作品 。2、欣 赏他 人的 作品 ，并 评述 。五、 收拾 整理 整理 桌

11、面 ，收 拾工 具和 材料。六、拓展 课题 ：鲜艳的包 装纸 课时： 2 课时 课堂类 型： 造型 表现 教 学目 标：1、通 过观 察发 现小 图案 组成 的包 装纸 具有美 观效 果。2、尝 试用 自己 喜爱 的媒 材工 具， 利用 各种小 图案 进行 规律 排列， 做一 张包 装纸 。3、用 你的 包装 纸装 饰一 件小 礼物 送给 你喜爱 的亲 人或 朋友 ，传达 你的 情意 。教学 重难 点：能 否通 过观 察发 现包 装纸 图案的 组合 规律，并极 积开 动脑 筋， 设计 有规律 的 组合 花纹 。教具 学具 ：彩 纸， 白 纸， 绘画 工具 ，剪 刀，胶 等 教学 过程 ：、 组

12、织 教学 ：检 查 学生 用具 准备 情况、 讲授 新课 ：1、情 境导 入 （ 1）教师 的爸 爸生 日了 ，老 师自 己亲 手 制作 了一 份礼 物， 但总觉 得缺 点什 么， 你们能 帮 助老 师出 出主 意吗 ？ （ 2）让学 生充 分的 说， 当有 学生 发现 到 ：如 果用 包装 纸就 会 使自 己的 礼物 更美 观时， 教 师可 以将 自己 制作 的可移 动的 包装 纸贴 在黑板 上。2、游 戏， 引导 学生 观察 （ 1 ） 老 师也 同意 你 们的 想法 ，老 师这 里 有几 张包 装纸 ，你 们 能不 能帮 老师 来挑 选一下 。 （这 几张 包装 纸在 图案， 颜色 ，排

13、 列在 都要有 所不 同。 ）2）学 生交 流自 己 的选 择及 原因 。（引 导学 生从 图案 ，如几 何：三角 形，正 方形 ，圆 形等 。排 列 ：横 ，竖 等。 颜色 等 方面 去 观察 。） （ 3）让几 个同 学根 据自 己人 性化 的意 见 ，上 来移 一移 教师 自制的 包装 纸， 用游 戏的方 法 。（ 4）教师 总结 ：用 自己 喜欢 的简 洁的 图 形， 按不 同的 横、 坚、斜 等有 规的 进行 排列， 就 可以 绘制 出一 份符 合自己 的心 意的 包装 纸了。三、 学生 尝试 用不 同 的媒 材工 具进 行创 作 。1、这 些图 案都 很有 规律 ，你 还喜 欢用

14、什 么工 具来 绘制 符合 你心意 的有 规律 图案 的包装 纸 。（ 绘、 拼贴 、拓 印）2、学生 制作。（我 们每 个人 都会 有一 天 ，会送 一件 礼物 给自 己最 爱的 亲和 朋友 ， 你会 为 这份 真心 的礼 物绘 制怎样 一件 新衣 。） 四、学生 制 作， 教师 辅导 ： 五、 小结 ：表 扬优 秀 作业六 、课 后拓 展1、 集 体生 日2、根据 社会 上的 一 些公 益活 动。 （如 山区小 朋友 手拉 手等 ）3、传统 的文 化节 日 。课题 ：五 味瓶 课时 ： 1 课 时 课堂 类型 ：造 型 表 现 教学 目标 ：1、让 学生 通过 品尝 、听 音乐 、欣 赏画

15、 面、理 解生 活体 会等 方法， 理解 酸甜 苦辣 等不同 味 道的 感觉 ，并 用抽 象的方 法去 表现 。2、培 养学 生的 观察 能力 、理 解力 、判 断力和 丰富 的想 象力 、创造 力。3、教 育学 生通 过本 节课 的学 习能 够热 爱生活 、品 味生 活。教学 重难 点：1、通 过品 尝、 体会 、欣 赏等 方式 体会 酸甜苦 辣的 感觉 ，并 用抽象 的方 法去 表现 。2、生 活中 酸甜 苦辣 不同 感觉 的体 会和 表 现。教具 学具 ：纸 杯子 、 各种 味道 的调 料、 绘画工 具 教学 过程 ：、 组织 教学 ：检 查 学生 用具 准备 情况、讲 授新 课：1、导

16、 入 引导 学生 通过“闻”、“尝”的 方法 来认 识“酸、 甜、 苦、辣 、咸 ” 这五 种味 道。（出 示放 有糖 、盐 、 醋、 辣椒 、药 片的 “五味 瓶”） 学生 活动 ：体 会并 口头 描述 “五味”带给 自己 的感 觉。 如： 吃到的 、闻 到的 、看 到的 、身 体神经感觉到的2、 新授 ： （ 1）教师 出示 不同 颜色 的卡 片， 引导 学 生分 析心 理感 受， 并 以游 戏的 形式 把对 应“味道”的颜 色找 出来 。如红 -辣、绿- 酸、白- 咸、黑 - 苦、黄 - 甜、褐色- 甜、紫 - 甜、紫 - 酸 （ 2）听音乐：第一首春节序曲片断，第二首江河水片断，第 首

17、 DJ 音乐片断。让学生体会音乐中的酸甜苦辣不同味道，并能用线 条和颜色来表现。3、出示课题4、欣赏分析美术作品，理解大师作品中的酸甜苦辣不同味道，并从中体会此类 美术作品中酸甜苦辣的表现方法。5、教师引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。说出“五 味瓶” 的用途。6、讨论通过什么方法可以表现出“味道”。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、 药片是苦 的再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。三、学生作业，教师辅导： 把自己一种难忘的生活体会，其中包含的酸甜苦辣不同味道，通过抽象 的线条、 颜色和形状表现出来。四、讲评作业 五、拓展：五味瓶的商标设计作

18、品等 课题：得奖了 课时：1 课时 课堂类型：造型表现 教学目标：1、通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的 想象力和 动手能力。2、通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极 进取的精 神。教学重难点：1、奖杯的设计制作方法。2、奖 杯的 外形 变化 和大 胆的 想象 力。教具 学具 ：制 作奖 杯 的各 种材 料教 学过 程：、 组织 教学 ：检 查 学生 用具 准备 情况 二、 讲授 新课 ：1、导 入： （播 放一 段录 像） 中国 奥运 健 儿得 奖的 片段 情景 ，解说 ：在 雄伟 庄严 的国歌 声 中， 中国 运动 员举 起那沉 甸甸 的奖 杯

19、， 这是一 个激 动人心的时刻2、提出问题1）这是 一个 什么 场景 ？2）奖杯 代表 了什 么？ （荣 誉， 辛勤 的 汗 水， 拼搏 的精 神 ，勇 气）3、引出课 题： 除了 在运 动场 上运 动员 有 获得 奖杯 ，在 生活 中，各 行各 业的 人们 ， 还有 在 座的 同学 们可 以通 过努力 获得 各种 的奖 杯或奖 状， 如奥 林匹 克数 学竞 赛 ， 作文 比赛 ，英 语比赛 ，美 术比 赛等 等，都 有机 会让 你们 脱颖 而出 获 得奖 杯。 奖杯 奖 状是社 会和 群众 对你 们成绩 或贡 献的 一种 肯定 ， 相 信每 一个 同学 都有 自 己的 梦 想，也想 在将来

20、的某 一 天站 在高 高的 颁奖 台 举起 奖杯 光辉 形象 ，那时 的心 情是 怎 样 的激 动啊！ 今天 我们 就来 给自 己 的未 来设 计一 个奖 杯 ，并 把他 奖给 未来 的 自己 好 不好 ！4、开 拓思 维：俗 话说三 百六 十行 ，行 行出状 元，姚明 是 NBA 选 秀状 元， 你们 希 望自 己 是哪 一行 的状 元呢 ？如果 你是 一个 建筑 工人， 希望 盖起 最高 的大 楼，可 以 给自 己做 一个 奖 杯，象 大楼 一样 的，上面 写 “建 筑最 高奖 ”；如果 你 是能 工巧 匠， 就 给 自己 颁个 “鲁班奖 ”；爱炒 菜，就 来一 个 “金厨 奖 ”；爱 画

21、画 的来 个 “艺 术 大 师奖 ”； 有的 同学 说自己 没有 什么 特点 ，上 课老 是 爱讲 话， 就给 自己 颁 个“相 声大 师奖 ”吧。5、学 习设 计：现 在 请大 家来 想一 想，喜 欢给 自己 颁一 个什 么样的 奖杯， 想不 想 自己 动手 给 自己 设计 一个 有自 己的想 法， 与众 不同 的奖杯 呢？6、分析 奖杯 的特 点 ：奖 杯一 般由 主体 和 基座 组成 ，主 体的 材 料和 外形 很多 ，我 们来欣 赏 几种 不同 的奖 杯（ 看书上 的照 片和 作品 ）除了 外形 不同 ，材 料也 很多 ， 有 金属 、石 头还 有玻璃 的。 现在 同学 们能不 能巧

22、妙运 用手 中的 材料 ， 做一 个漂 亮 的奖 杯呢？7、示 范最 简单 的奖 杯启 发阶 段：其 实主 体可 以设 计出 诸多 不 同的 造型 来。 如：把瓶 子进 行各 种分 解 、切 割成 新的 形象 。三、 学生 制作 ，教 师 辅导 ：利用 手中 的材 料制 作 有自 己独 特创 意的 奖杯。四、 作业 讲评：给 做 好的 同学 上台 颁奖 。五、 课后 拓展：用 纸 或布 设计 奖旗 或奖 状。课题 ：孔 雀翩翩课时 ： 1 课 时课 堂类 型： 造型 表 现 教学 目标 ：1、指 导学 生用 各种 材料 制作 美丽 的孔 雀 。2、学 习制 作简 单的 立体 及半 立体 构成

23、制品， 培养 动手 动脑 能力。3、培 养学 生创 造性 思维 能力与耐 心细 致的学 习习 惯。教学 重难 点：1、掌 握立 体及 半立 体孔 雀的 制作 方法 。2、孔 雀的 装饰 及立 体孔 雀的 制作 。教具 学具 ：剪 刀、 胶 水、 彩色 卡纸 、挂 历、糖 果纸 等 教学 过程：、 组织 教学 ：检 查 学生 用具 准备 情况 ：、 讲授 新课 ：1、导 入：配乐 欣赏 孔雀 的录 像、图片 说说 看孔 雀的 特点 及你最 喜欢 孔 雀的 哪一 部分 。（ 1）揭 示课 题孔 雀翩 翩 师 ：小朋 友，我们 都知 道孔 雀 最美 丽的 地 方是 那一 身的 羽毛 ，特别是开 屏以

24、 后。那谁 来说 说看 ，它羽毛美 丽的 原因 ？（色彩鲜 艳、纹样 丰富 且有对 称美）2）探 索研 究： 看课本 中孔 雀形象 问题 一： 每一 只孔 雀采用了什 么不 同的 材料？问 题二 ：立 体孔 雀 头部 和身 体的 制作 方 法及 和半 立体 孔雀 的区别 。问题 三： 老师 在羽 毛纹样上是 怎样 处理 的？（ 对称 或自 由的 图案）总 结： 师把 小朋 友 的意 见总 结， 并示 范 一种 立体 孔雀 的折 法供学 生参 考。三 、学 生制 作， 教 师辅 导： 用多 种材 料 做一 个立 体或 半立 体的孔 雀。四、总结 评价 说一 说： 小朋 友谈 谈欣 赏完 孔雀乐园

25、的 感受 ， 并说说 哪个 小朋 友的 作品最 吸引 人， 为什么？ 五、收 拾整 理 六、 课后拓 展： 看看 还有 什么办 法制 作 孔雀 ，我 们来 制作 一个孔雀乐 园。课题 ：叶 子上 的小 “血 管”课 时： 1课时课堂 类型 ： 教学 目标 ：1、观 察叶 子的 外形 以及 叶脉 的造 型， 能够说 出叶 脉生 长的 规律。2、选 择你 最喜 欢的 一片 叶子 ，将 它画 下来， 着重 表现 美丽 的叶脉 。3、说 说自 己对 叶脉 的感 受， 并将 他画 下 来。教学 重难 点： 感受 叶脉的美， 表现 叶脉 的美。教具 学具 ：叶 子、 白纸、彩笔 、剪 刀、 丝带等 教学过

26、 程：、 组织 教学 ：二、讲授 新课 ：说说是在哪收集的，是什么植物要采集落叶。摸一摸手中的叶子，你发现了什么？生：我发现叶子很光滑。1、引导阶段学生展示收集到的叶子， 的叶子？ 师：我们要爱护花草树木，己的话说说对叶脉的感受。生：像人体上的血管。生：它们很细，很美。生：我发现叶子的背面有凸起的地方。引导学生对着光仔细观察叶子你看到什么？想像他们像什么？引导 学生读书上的一段话“轻轻地，我走近你，你那纤细的美丽，让我震憾。” 用自介绍叶脉的作用：告诉学生这就是叶脉，植物就是靠着它来输送水份和 营养的。2、发展阶段学生观察手中的叶子：叶脉的生长有什么规律？生：叶 子上中间的叶脉最粗。生：有的像

27、树枝发了很多叉。师：脉根据叶脉的生长规律，你准备用什么工具来表现叶脉 (1) 先画主叶 (2)画叶子的外轮廓 (3) 刻画其他叶脉 三、学生作业，教师辅导四、 课后拓展：将你画好的叶子剪下来，用丝带做成书签。五、整理桌面：课题：漂亮的花边课时：2课时课堂类型：设计应用造型表现教学目标1、了解二方连续图案及单独纹样图案。2、学习基本的二方连续图案制作方法。3、用二方连续图案装饰生活中的物品。教学 重难 点： 如何 制作二方连 续作 品。教具 学具 ：绘 画工 具、橡皮泥 、彩 纸、 剪刀等 教学 过程 ：、 组织 教学 ：二、讲授 新课 ：1、导 入： 我的 好朋 友的 女儿 要参 加演 唱比赛

28、 ，让 我帮 忙设 计 她的 演唱 服（出示 演出服原 稿），同 学们，你们能帮她这个忙吗？ 生：可 以给 衣服 上镶 上美 丽的花 边。出 示花 边： 领子 上、 腰 部、 裙摆 和袖 子上 的花边 ）2、欣 赏作 品，了解 花边 比 较：1） 带花 边的瓷器 图片 和不 带花 边的 瓷器图 片师：真是 一个 好办 法！我也想 到了 这样 的方法 ，试着设 计了 几种样 式让 同学 们看 看 。（ 2）带花边 的建 筑物和 不带 花边 的建 筑物 生：两边 的越 来越细 。（3） 带花 边的 房间 和不 带花边的房 间 教师 小结： 古时 候的 人们 就知道 用花 边来 装饰 周围 的物 品

29、 3、寻找 生活中的 花边 小结 ：花 边无 处不在，正 因为 有了 花边 的装 饰，使很多 东西 都变 得漂亮 、精 致。今天 这节 课我 们就 来研究美 丽的 花边 。4、花 边的 特点 及花 边组 成规 律 （ 1 ）第一 组花 边：三条 花边，相同 的排 列规 律，不 相同 的单 独纹 样 第 二组 花边 ： 三条 花边 ，相 同的 单 独纹 样， 不同 的排 列 规律2）教师 趁势 引出 “单独纹样 ”的概念 。定义 ：花 边中 重复 出现的那个 图案 叫“单独纹 样”。单独 纹样 的范 围： 任何一个你 感兴 趣的 能给人 类带 来美 感的 图案。3） 讨论 花边 的特 点及 组成

30、 规律 。（ 4）二方 连续 纹样 的概 念 象这 样由 相同的 单独 纹样 按一 定的规 律连 续 向两 端排 列而 成的 花边， 我们称 它为“二方 连续 纹样 ”。5、欣 赏花 边： 边欣 赏边 思考 ，这 条花 边的单 独纹 样和 排列 规律。6、花 边的 制作 方法 ：(1 )橡皮泥制作的花边;(2)布粘的方法；(3 )印模的方法；(4 )剪纸的方法。三、学生 作业 ，教 师 辅导四 、小 结： 表扬 优 秀作 业 五、 课外 拓展 ：用 制 作出 来的 花边 装饰 物 体课题 ：奇 妙的 脚印课时 ： 1课时课堂 类型：造 型 表 现教学 目标1、引 导学 生根 据人 的脚 印和

31、动物 的脚 印 ，想 象出 各种 形象 。2、培 养学 生的 观察 力、 想象 力和 形象 思 维的 能力 。教学 重难 点：1、培 养学 生从 具现 到形 象的 再创 造的 能 力。2、学 生想 象力 的创 新。教具 学具 ：彩 笔、 彩 纸、 剪刀 、双 面胶 等 教学过 程：、 组织 教学 ：、 讲授 新课 ：1、导 入： 说出 动物 脚印 的样 子 。比 一比 谁说 出最 多 种动 物脚 印的 样子 。2、出 示课 题 奇 妙的 脚印 3、 观察 了解各 种动 物的 脚印 ，师生 讨论 脚印 的模 样 欣赏 课 本， 让学 生了 解一 些动 物的 脚印 并让 学生说 出为 什 么其 他

32、的 小朋 友会 有 这 样的 想法 。师小 结：我们 感受 大千 世界 的 美丽，就别 忽略 了他 的每 一件 馈增，哪怕 是一 个 小小 的脚 印。 这 小小 的脚 印能 为小 朋 友们 带来 许许 多多 的想象 力， 我们 可以 从它 的 外 形， 特征 来展 开丰 富的想 象。4、探 究如 何将 各种 脚印 展开 奇妙 的想 象 ：每 个学 生将 他对 某种动 物的 脚印 有什 么样的 想 法说 出来 （先 考虑 你对哪 种动 物的 脚印 比较熟 悉， 可以 先从 它的 形状 打 开 思路 。如 圆形 ，半圆 形， 不规 则形 等去展 开想 象。 ）三、学生 作画 ，教 师 辅导1、 引

33、导 学生 独立 绘 画自 己最 喜欢 的脚 印，并 将普 通的 脚印 通 过你 的大 胆与 丰富 的 想 象将 它变 成一 副精 美的图 画。2、以 小组 为单 位， 布置 一组 脚印 的世 界。3、完 成作 业的 手法 可以 多样 ，但 以绘 画 和剪 贴为 主。四、展示 作业 ，总 结 评价 。五、课题 拓展1、欣赏 图例 ，引 导学生 课后 应用 其他 材 料，如大 的硬 纸板 来 绘制 你最 喜欢 的脚 印 。2、教 育学 生平 时要 善于 观察 生活 中的 小 事， 多动 脑筋 。课题 ：蔬 果变 变课时 ： 1 课时课 堂类 型： 造型 表 现 教学 目标 ：1、利 用当 地各 种

34、蔬 菜、 瓜果 ，制 作各 种动物 。2、发 展学 生的 塑造 能力 及想 象力 。3、培 养学 生的 合作 能力 。教学 重难 点：1、利 用各 种蔬 果进 行造 型。2、利 用蔬 果的 形状 和色 彩进 行设 计。教具 学具 ：小 刀、 垫 板、 各种 蔬菜 、瓜 果、牙 签等 教学过 程：、 组织 教学 ：、 讲授 新课 ：1、导入 ：小朋 友， 你们看 ， 这些小 动作 可爱 吗？你 能看 出它 们是 些什么 动物 吗？ 分 别是 用什 么 材料 制作 的？ 小结：这些 小动 物都 是教 师用 各种 蔬 菜、 瓜果 经过 想象 加 工制 作成 的。 今天 ， 你 们大 家也 一起 来

35、把自 己带 来的 蔬菜 变成 小动 物 ，好 吗？ 2、示范 讲解制 作方 法：1)对自 己带 来的 蔬果 先进 想象 ，想 想看适 合制 作什 么动 物。2) 师示 范制 作小 金鱼 ：用 梨做身 子。将小 西红 柿 用牙 签插 入做 眼睛 。胡萝 卜切 块 做嘴 。芹菜叶做 尾巴 。（1）以同 少改变本（2）提问 动物呢？3、组织讨论，激发思维：桌为单位，对准备的蔬果进行想象，讨论，尽可能不改变或来的形状充分利用它的形状和色彩来设计小动物。：有哪几组愿意告诉大家，你们准备用什么蔬果制作什么小三、学生制作，教师辅导：1、要求切蔬果时要注意用刀安全。2、团结合作，共同完成。3、师巡回指导，帮助

36、有困难的学生。四、学生作品赏析：1、将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。2、讨论：“你最喜欢哪个小动物，为什么？” 五、课外拓展：鼓励学生 回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。课题：小鸟的家课时：1 课课堂类型：造型 表现 教学目标：1、引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提高学生立体 造型的能 力。2、培养学生对保护鸟类的意识。教学重难点：小鸟、鸟窝的造型和制作（有变化、有创意）。教具 学具 ：橡 皮泥 、色纸、手 工工 具 教学过 程：、 组织 教学 ：、 教授 新课 ：1、引 导阶 段 （1）导入 ：“今天 老师 要带同 学们 到小 鸟家 里作客 去”播 放鸟 类活 动

37、的 光盘 进 入教学 ，引 导学 生欣赏 、问 答。（ 2 ） 请同 学们 说说 小鸟 的模 样和 它们 的 家是 什么 样子 ？ （ 3 ）小 组讨 论并 揭示 课题 。2、发 展阶 段 （1）引导 学生 运用 捏、 搓、按 、折 、撕 等方 法试着 塑造 成圆 形、 椭圆 形、 立方 体或 长方 形然 后设计 小鸟 和它 们的 家。3）引导 学生 搓成 不同 的线，捏或 用纸 折成 各种 点、圆 和立 方体、 如制 作鸟 窝时 ， 可制 作圆 形、 方形 或椭圆 形等 和粗 细， 还可 以 装饰 小花 纹使 制作 的鸟窝 更有（ 2）让学 生在 大胆 尝试 的基 础上 ，通 过 小组 讨论

38、 、交 流并 描 述、 解释 各自 的想 法、意图 并欣赏书 本中 的范 例自由 讨论 “看其他 同学跟 你们 的 想法 有什 么不 一 样？你 觉得 他们 好在 哪里？ 应该 学习 他们 的哪些 优 点？ 长方 体形 象 进行 组 合。外形 并可 以夸 张其 长 短 新意 。自由 的设 计基 础上进 行相 互欣 赏和 交流， 并鼓（ 4） 在肯 定学 生大 胆、励学 生多 动脑设 计出更 加新 颖的 小鸟 和它们 的家 。三、收 拾与 整理 并总 结今 天所 学的 内容，还要 提倡 同学 们要 保 护鸟 类不 能去 伤害 它 。四、课 后拓 展：课后 请同 学利 用剩 余的橡皮泥 、 色纸

39、再设计 制作 一些 小鸟 、 鸟窝。课题 ：故 事画 课时：2 课时 课堂类 型：造 型 表现 教学目标 ：1、引 导学 生尝 试把 自己 喜欢 的一 个故 事通过 一个 或多 个画 面表现 出来2、在 描画 中， 能运 用合 理的 构图 、丰 富的想 象， 把故 事的 内容表 现得 生动 、有 趣 。教学 重难 点：1 、故 事的 表现 。2、构 图的 合理 性， 画面 的生 动性 、趣 味 性。教具 学具 ：谚 语故 事 、故 事画 、绘 画工 具 等 教学 过程 ：、 组织 教学 ：二、讲授 新课 ：1、导 入阶 段： （ 1）老师 ：同 学们 ，在 我们 生活 的空 间 里， 在我 们

40、的 身边 以 及身 边以 外的 世界 里，每 天 都有 事情 发生 ，每 天都有 人把 发生 的故 事传说 ，所 以同 学们 从小 就知 道 许 许多 多的 故事 ，比如 “孙 悟空 打闹 天 宫”、 “哪吒 闹海 ”、“嫦 娥奔 月 ”等。从古 至今 流传 下来 了 许多 动人 的故 事， 你 们应 该听 过很 多吧 。（ 2）老师 ：其 实每 个同 学本 身就 是一 个 故事 ，每 天发 生在 同 学们 身边 的读 书、 游戏等 就 是一 个个 故事 。请 几位同 学讲 讲自 己熟 悉的或 自己 喜欢 的故 事。的或 自 己的 故事 ，用 一双 灵 巧的 手 画出 来， 画 成一 个或 同

41、学 们 来分 享你 的动 人的 故 事吧 。（ 3）老师 ：我 们只 知道 故事 的内 容而 眼 看不 到故 事里 这一 些 生动 的形 象，多可 惜 啊，要是 能知 道故 事的 内容 又 能看 到“孙悟 空”、“白 雪公 主”、 “七个小 矮 人”这些 生动 的形 象，那该 多 好啊 。同学们 ，能 不能做 到呢 ？ 通过 什么 方法 可以 做到 ？ 小结 ：我 们可以 通过 电视 、电 影 、卡 通、图 片、 连环 画等 做到 这 一点 。这 节课 我 们就是 要同 学们 把自 己熟悉 的、 喜欢 的、 别人几个画面 ，让出课 题）故事 画2、发展 阶段1）动画 片段 欣赏 ： 欣赏 时提

42、 醒学 生注 意 动画 里形 象的 塑造 、 形象 的特 点及 形象 所处的 环 境。2）教学 示范 ：老 师讲 一个 故事 并出 示 本故 事的 画面 。（ 3）教材 范例 欣赏 ：欣 赏同 龄人 的作 品 ，有 单幅 画、 有组 画 ，题 材较 多。三、学生 作画 ，教师 辅导 ：学 生可 以选 择中国 谚语 故事 ，也 可以选 择自 己编 故事 或根据 自 己的 经历 编一 幅或 一组故 事画 。表现 方法 ：可 先画 故 事的 主体 再添 画背 景，然 后写 上故 事的 内容。四、 小结 ：表 扬优 秀 作业五、课后 拓展 ：有兴 趣的 同学 可以 用 泥塑 、 剪纸 等立 体制作 方

43、式 来表现一 个故事 。课题 ：我 们班 级的 标 志课 时： 2 课 时课 堂类 型： 造型 表 现教 学目 标：1、引 导学 生看 一看 、认 一认 各种 图形 标志在 我们 日常 生活 中所起 的不 同作 用 2、让 学生 对标志 有所 认识 ，知 道一些 常见 标志 ，能 简单说 说图 形标 志所 具有 的 一些特 点。3、用 绘画 、拼 贴等 方法 设计 一个 图形 标 志。教学 重难 点：使学 生了解 图形 标志 具有 的 直观 、简 明、易 懂、易记 的特 征。教具 学具 ：绘 画工 具 、手 工制 作工 具、 彩纸及 自备 材料 教学过程 ：、 组织 教学 ：二、讲授 新课 ：

44、1、导 入： 小朋 友们 ，我 们这 个班 组成 已经快 两年 了， 同学 们在老 师的 指引 下一 同学习 ， 一同 游戏 ，建 立起 了浓厚 的友 谊， 形成 了良好 的班 风。 让我 们一 起来 夸 夸我们 的班 级， 说说我 们班 有哪 些突 出的优 点， 有哪 些成 绩？2、 新授 ：师提问： “你觉得最能代表我们班的是什么？ ” 师：这是从意义上来表 现，其实还可以从汉字的字形和字音来设计，如二（ 1）班可用“二”“一” 两字变形组合一下,也可将“EY'两个拼音字母组成图案。“我们把它画下来，作为我们班的标记，好不好？” 3、定义：我们把这 种代表我们班级的图案叫班级标志。

45、4、作品赏析（ 1）引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计 方法。（ 2）师：刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有 其它设计 方法了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们 设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。小结：1）简洁，许多标志都用了几何形来概括；四、五、2）易懂，3）美观，学生作业作业评价六、看就明白它是什么意思；具有艺术性。，教师辅导：说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。小结：表扬优秀作业课外拓展：用其它材料制作标志课题 ：变 了样1、导 入： 历史 吗？ 模样 。1）让同学来 说说 以前 家乡 的样 子。课 时： 2 课 时

46、课堂 类型 ：造 型 表 现 教学 目标 ：1、培 养学 生爱 祖国 爱家 乡的 思想 情操 ，了解 家乡 或城 市的 发展历 史。2、发 展学 生观 察、 记忆 的形 象思 维能 力与绘 画造 型能 力， 画乡村 或城 市的 各种 变 化。教学 重难 点：1、画 乡村 或城 市的 各种 变化 。2、表 现家 乡楼 房建 筑的 特点 。教具 学具 ：彩 纸、 图 画纸 、彩 笔、 蜡笔 、剪刀 、胶 水等 教学过程 ：、 组织 教学 ：、 讲授 新课 ：谁都 有自 己的 家乡 ，我 们都 热爱自 己的 家乡 。你 了解家 乡的 以前家 乡 的面 貌是 什么 样子 ，让我 们通 过图 片来 了解

47、家 乡的2）师：通过 改革 开放 ，我 们家 乡发 生 的很 大的 变化 。让同 学来 说说 家乡 的 变化 。3）通过 图片 来了 解家 乡的 变化 。4）欣赏 用不 同方 法描 绘家 乡景 物的 图 片。5）引导 学生 利用 所带 家乡 景物 的图 片进行 拼贴 。三、学 生作 业，教 师辅导：剪拼 图片 中的 建筑 物或 用画 的建 筑物粘 贴 四、 小结 ：表 扬优 秀作 业 课 题： 我心 中的 老师 课时 ： 2 课时 课堂 类型 ： 造型 表 现 教学 目 标：1、引 导学 生回 忆生 活中 的形 象。2、3、 系。指 导学 生创 作一 幅 我心 中的 老师 的绘 画。通过 绘画

48、 ，联系 师生 之间 的感 情,培养师 爱生 ，生 敬 师的 良好 师生 关 教学 重难 点： 表现 我 的老 师， 生动 表现 “心中 ”的老师 的形 象。教具 学具 ：绘 画工 具 教 学过 程：、 组织 教学 ：二、讲授 新课 ：1、引 导阶 段： 教师 出示 一幅 学生 的作 品 ，启 发学 生看 看、 说说画 上表 现的 人物 是什么 职 业，为 什么 ？ 2、发 展阶 段：小 组交 流 “我心 中的 老 师 ”是什 么样 的？ （ 学生 谈自 己心 中的 老 师，鼓励 学生 大胆 说 出自 己对 老师 的真 实感 受， 以 及对 老 师的 期望 ） 3、画面 交流 ：教 师 运用

49、准备 好的 画面（ 2-3 个 不同性 别，表情 、动作 的教 师形 象 ）以及 3-4 个画 面背 景。（ 1）让学 生 来 搭配 以下 “哪个老 师的 形 象搭 配哪 种背 景合 适，为 什么 ？ ” （ 2） 让 学生 说一 说 ，是 否发 现背 景不 同 可以 反映 教师 的科 目 的区 别， 不同 的表 情能 否 表 现人 物的 情绪 、状 态。4 、分 析范 画： “老师，我喜 欢这 样 的您 ，最 害怕 。 ”让学 生谈 谈那个 同学 为 什么 这 样画 ，鼓 励 孩子 画出 自己 心中 的老师 ，写 出给 老师 的心里 话。三、学生 作业 ，教 师 辅导 ：四、小结 ：表 扬优

50、 秀 作业 五 、课 后拓 展：引 导学 生用 其他 的表现 方法 进行 创作 。课题 ：会 爬的 玩具课 时： 1 课 时课堂 类型 ：设 计 应用 造 型 表现教学 目标 ：1、利 用废 旧材 料， 设计 制作 会爬 的玩 具 。2、培 养学 生动 手动 脑能 力和 协作 精神 。3、引 导学 生通 过自 己的 设计 和制 作， 感受美 术活 动的 乐趣 和成功 的喜 悦。教学 重难 点：1、发 展学 生的 创造 性思 维和 动手 实践 的 能力 。2、如 何种 使玩 具爬 起来 。教具 学具 ：旧 挂历 纸 、包 装纸 、彩 笔、 剪刀、 胶、 彩纸 等 教学过 程：、 组织 教学 二

51、、 讲授 新课 ：1、导 入： （出 示会 爬的 玩具 ）老 师这 儿有一 个小 玩具 ，同 学们仔 细观 察和 思考 ，小玩 具 和我 们以 前制 作的 有什么 不同 ？2、 新授 ：师：我们 小玩 具爬的小 玩具 会爬，可是 它为 什么 会 爬呢 ，还 有什 么其 他的方 法让 起来么 ？ 示范说 明集 中会 爬的玩 具的 具体 方法 和步骤 。师：通过 动身 体。同学 们的 观察，大家 发现 了，要 玩具 爬动 ，必 须是 腹部贴 地挪而我 们今 天制 作会 爬 的玩 具的 小秘 密是 什么呢 ？ 3、作 品赏 析 师：用 什么 材料 ，什 么方 法制作 呢，想好 自己 要 制作 的玩

52、具和 制作 方法。不同 的 玩具 可是 不同 的 方法 制作 的呢，还有 不同 的装 饰方 法。（ 画、撕 剪、 拼贴 等造 型 手段 进 行美 化。） 三、布 置作 业：师 ：小朋 友们，我 们已 经知 道制 作会 爬的 玩 具的 方法 ，想 不想 马 上动手 制作 玩具 吗？拿 出你 们的 材料 ，开 动自 己 聪明 的脑 筋， 做出 一个和 其他 人 不一 样的会 爬的 玩具 。四、学生 制作 ，教 师 辅导五、收拾 整理 ： 六、拓展 ：今天我 们初步 学习 制作 会爬 的玩具 ，而且我 们把 一些废 品装 饰后 变成 了一个 个有趣 的玩 具， 生活 中还有 许多 的“废品 ”有待我

53、 们发 现进 行装 饰， 充分 利用 成为 有用 的物 品 。课题 ：电 脑美 术课时 ： 1 课时课 堂类 型： 设计 应 用教 学目 标：1、使 学生 能掌 握画 图程 序上 菜单 的功 能及画 图工 具的 使用 。2、指导学 生运 用画 图程 序上 的绘 画工 具进行 绘画 、复制、粘 贴和 翻转。3、引 导学 生通 过简 单的 创意 和操 作， 感受电 脑美 术课 的乐 趣从而 激发 学生 学习 电脑美 术的兴 趣和 热情 。教学 重 难 点：1、学 生在 掌握 运用 复制 和粘 贴的 基础 上进一 步认 识运 用翻 转的功 能进 行花 边图 案的设 计与制 作。2、利 用矩 形、 椭

54、圆 形、 线形 等工 具进 行花边 图案 的创 作设 计。3、粘 贴过 程中 形象 大小 和色 彩的 改变 。教具 学具 ：电 脑 教学过 程： 一、组织 教学 ：组织学生 有秩 序地 进入 电脑室 ，并稳定 好学 生情绪 准备 上课 。、 讲授 新课 ：1、引 导过 程1）师 通过 电脑 屏 幕引 导学 生巩 固认 识 画图 程序 窗口 。（ 2）师打开 有关 花 边的 电脑 美术 优秀 作 品让 学生 欣赏 学生思考：这些 图案 有什 么特 点？ 是 运用 了菜 单栏 中的 哪 项功 能制 作出 来的 ？3）复习 排列 与重 复的 知识 内容 。（ 4）请 学生 按程 序打开 电脑 进入

55、画图 界 面复 习复 制和 粘贴 的操作 过程， 从而 调 动学 生学 习 热情 与兴 趣。2、发 展过 程： （ 1）分析 与讲 解： 师通 过电 脑屏 幕向 学 生进 一步 说明 画图 程 序界 面上 的各 种工 具的用 途 并演 示在 使用 过程 中容易 出现 的问 题。（ 2）欣赏 与思 考： 指导 学生 欣赏 教材 作 品， 学生 根据 图示 中 的制 作步 骤思 考： 单独 纹样 是采 用工 具 箱中 的什 么工 具制 作 出来 的？ 一个 单独 纹样如 何 变成 一条 漂亮的 花 边图 案， 它采 用什 么方法 制作 出来 的？ （师通 过演 示使 学生 进一 步巩 固 选 取、 复制 、粘 贴的制 作要 点） （ 3）师通 过电 脑屏 幕向 学生 展示 一幅 花 边图 案， 并提 问： 这组花 边图 案还 有其 它的排 列 方式 吗？ （导 出翻 转的功 能） 。师 演示 翻转的 制作 过程 （复 制 粘 贴