生命的药方教学设计(3)

1、教学目标1 .运用已有的识字方法自主学会本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内 容，从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的 友谊。重点：联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要 内容。难点：了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了 生与死的界线，闪耀着人性的光辉。教学准备教师：搜集艾滋病人生活状况的相关资料，准备一首轻柔 的钢琴曲和朋友别哭的歌曲。学生：搜集关于友谊、生命话题的诗句或名言，有关艾滋 病的简短材料。教学时间12课时。教学过程、揭题导入1. 听着同学们响亮的声音，看着你们花一样的笑脸，我感 受到了生命是如此

2、美好。那么当生命面临威胁的时候，什么才 是拯救它的良方呢？今天我们将要学习的新课文也许能带给你 与以往不一样的感悟。齐读课题：生命的药方。2. 质疑：读了课题，你有什么想说的吗？（什么是“生命的药方”？为什么叫“生命的药方”？这“药方”能治好艾滋 病吗？）让我们带着这些问题走进课文。二、初读课文，整体感悟课文1. 自读课文，把语句读通顺，读流利，有不认识的字词自 学完成，也可以问老师。词语反馈（课件或卡片出示）：杳无音讯、发颤、兴奋不 已、摸脉、泪如泉涌、输血、艾滋病、阻止、偶然、帐篷、微 弱。2. 再次读课文，边读边思考：在艾迪和德诺之间发生了哪 些感人的故事？练习用自己的话概括地说一说。用

3、简短的几个字来概括：熬草药、找医生、做游戏。三、精读、理解内容，进行情感体会（一）感受德诺的情感变化。小小年纪的德诺不幸染上了艾滋病，他不仅要忍受病痛带 来的折磨，在心理上也要忍受常人所不能品尝的痛苦。1 .课件出示：第1段。（1）指名读。（2）从这一段中你体会到德诺要忍受怎样的痛苦呢？（忍受“全都”着孤独带来的痛苦。）从哪个词你体会到了他非常孤独，非常无助。躲着他让学生交流关于艾滋病的知识和艾滋病人的遭遇。联系课文内容，设想一下，此时德诺会想些什么呢?2.德诺的内心是多么的痛苦，联系下文想一想，德诺患病 后这种内心的孤独与痛苦还在课文哪些地方能看出来？让学生 勾画出相关句子，交流讨论。（1）

4、一天夜里，德诺冷得直发颤。他用微弱的声音告诉艾迪，他找不到回来的路。（表现了德诺恐惧死亡，内心世界 非常孤独无依。）（2）德诺的妈妈告诉艾迪：“德诺患病后，最怕的其实是孤 独”（母亲最了解德诺，明白他内心的苦闷。）3. 师：虽然他是不幸的，伙伴们全都躲着他，但他又是幸 运的。你从哪儿可以看出来？品读“只有大他4岁的艾迪依旧像以前一样跟他玩耍，并决心要为他找到治疗艾滋病的药 方”，抓住“依旧” “决心”等词，感受艾迪带给他的唯一希 望和安慰！师：面对不幸染上艾滋病的德诺，作为他唯一的伙伴，艾 迪是如何做的呢？（二）合作述情。1.自由再读课文，看看艾迪是如何给他快乐，给他友情， 使他因为有艾迪而满

5、足的。勾画求医过程这部分里使自己感动 的句子。2.四人小组交流。出示要求：（1）读勾画出的句子。（2）说 说自己的感受。3. 全班交流出示有关句子：品读，引导体会情感。（1）艾迪告诉德诺，把这些野菊花熬成汤喝，能减轻他的病 痛。（想办法治病，给德诺治疗的帮助）（2）艾迪的妈妈不让他去找德诺，她但这并不能阻止两 个孩子的友情。（艾迪对这份友谊的执著）（不放弃治疗，“兴奋（3）艾迪在杂志上看到了一个消息 不已”又看到了希望）（4）一天夜里，德诺想想艾迪的臭鞋还在你的手里，艾迪肯定就在附近。（感受艾迪的一只臭鞋对重病的德诺来说都如 此重要。可想而知，艾迪在德诺心中的位置。艾迪把自己的球 鞋送给德诺，

6、给他安慰。同时表达出这样的意思：无论发生什 么事情，不管遇到什么情况，我都会陪伴着你，你永远不会孤 单。）（5）艾迪依旧常常去病房看他。两个好朋友在一起的时候病 房便充满了快乐。（放弃求医后，艾迪陪德诺游戏，陪他度过生 命中最后的时光，艾迪带给德诺无限的快乐。 ）小结：在生命受到考验的时候，德诺在艾迪的鼓励下，没 有放弃与生命的抗争。在病房里，依然会传出笑声。说话训练：引导学生激起同情心，愿意为伙伴献出一份爱 心。出示:如果我是艾迪我也会如果我是医生，我会），我会（如果我是（三）感情升华。1.艾迪为德诺找到生命的药方了吗?2.学习第89段。（1）艾迪陪着德诺的妈妈回家。两人一路无语，直到分手的

7、 时候，艾迪才抽泣着说：“我很难过，没能为德诺找到治病的 药。”点拨：艾迪说的“药”指的是什么药？ （治病的药。）（2）德诺的妈妈泪如泉涌。点拨：感受“泪如泉涌”。这是感激的泪水，是幸福的泪 水，尽管儿子离她而去，但儿子去得安然、幸福、满足。（3）“不，艾迪，你找到了。”她紧紧地搂住艾迪，“德诺患病后，最怕的其实是孤独。而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足 ”点拨：德诺妈妈说找到了的药方指的是什么？（友情、友谊）（板书：一一真挚的友谊）生命有时是脆弱的，但友谊可以 让它坚强；疾病有时没有药方，但是对于生命本身而言友谊是 一剂特别的“药方”。什么是友谊？艾迪为我们做出了最好的诠

8、释。两个孩子在人人畏惧的艾滋病面前，用他们友情的力量扬 起了生命之帆。虽然德诺最后并没战胜病魔，但是友情给了他 无尽的安慰。（通过交流搜集的有关格言，引导学生正确理解友 谊）所谓友谊，就是一颗心在两个身体里。友谊是欢乐倍增，使痛苦减半。友谊是宁神药，是兴奋剂；友谊是大海中的灯塔，沙漠里 的绿洲。友谊使生命坚强，爱与被爱都是生活中最大的幸福。3.师：三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手 抱着艾迪穿过的那双球鞋。此时拥有朋友真挚友情的德诺，抱 着艾迪的球鞋，静静地走了，安详地离开了这个美丽的世界。 有艾迪球鞋的陪伴，我想，德诺已死而无憾。虽然他已经去 世，但我们相信他仍能感受到来自艾迪的友情。但如果没有艾 迪的友谊，你能想象出那又是一番怎样的情景呢？（也许德诺会无比忧伤，遗憾地离开这个世界。没有友情的支持，也许德诺 不会坚持这么久）四、练习1.课文读到这儿，相信德诺和艾迪之间的真挚友情已深深 地打动了我们。关于友情，同学们一定有很多话想说，请大家 结合课文内容，联系生活体验以及课前积累，说说你的感受。2.交流。五、布置作业人间真情还有许多，打动我们的不仅仅是友情，还可以是 浓浓的亲情，质朴的邻里之情，难以忘怀的乡情今天的作业 就是