认识地球导学案

1、单位：惠民县桑落墅镇中学主备人：王秀芳审核人：高彦霞年级主任：钟国林适用年级：初一年级第二章地球的面貌第一节认识地球（第一课时）16班级:姓名:组号:学习目标1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。3、了解地球自转和公转两种运动方式。课前预习1、人类认识地球的形状经历了哪几个过程？地球的真实形状是什么?2、用表面积、平均半径、赤道周长描述地球的大小?3、地球的运动有哪两种方式？并说出运动的中心、方向、周期、产生的地理现象?自学指导认真阅读教材“地球的形状”、“地球的大小”、“地球的运动”，同位合作共同完成。、复习反

2、馈:1. 什么是地图的三要素？2. 如何在地图上判别方向?3怎样在地图上量算距离？4.如何判别比例尺的大小，以及比例尺的大小与表示范围、内容详略程度之间的 关系？5. 你能说出地图家族都有哪些成员吗?6. 你知道学习地理有哪些基本方法吗?二、讲授新课导入：同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我 们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？（一）、地球的形状1、自主学习：读“地球的形状”一框内容，完成以下要求。、“盖天说”、“浑天说”各自的内容是什么?、麦哲伦船队的环球航行经过了哪些大洋？(3)、地球的真实形状是什么？2、小组交流：小组内交流

3、以上问题，提出疑问。3、合作探究：【探究问题】、人类认识地球形状经历了那四个漫长而曲折的过程？、“麦哲伦环球航行”的故事说明了什么道理？、你还能举出那些例子说明地球不是平面而是球体？【探究结论】盖天说-浑天说-麦哲伦环球航行-宇宙观测、卫星照片-两极稍扁、赤道略鼓的不 规则球体 由麦哲伦率领的环球航行，第一次用铁一般的事实向世人证明了一个真理：地球是圆 球形。登高望远。如果地球是平的，且没东西挡着，那应该无 论在多高看的都是一样远, 但实际是无论在地球上的哪一点，都是登高望远。所以地球是球形的； 站在海边看远方驶来的帆船先看到桅杆后看到船身等。 月食的形成承转：现代的科学技术不仅认识了地球的形

4、状，而且精确的测量出了地球的大小(二)、地球的大小1、自主学习：读“地球有多大”一框内容，完成以下要求。、如何描述地球的大小？ 、地球的基本数据能够说明什么？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。3、合作探究：【探究问题】地球的基本数据能够说明什么？【探究结论】平均半径6371千米；赤道周长约4万千米；表面积5.1亿平方千米再一次用数据证明了地球是两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。（三）地球的运动1、自主学习：读“地球的运动”一框内容，完成以下要求。、地球有哪两种运动方式？、填写表格（地球自转和公转基本特征比较）中心方向周期产生的地理现象自转公转2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

5、3、合作探究：【探究问题】 、假如地球是完全不动的，地球上有没有昼和夜？地球自转和不自转的结果有什么不同？、自西向东拨动地球仪，观察：从北极上空看，地球仪是顺时针还是逆时针方向转动? 如果从南极上空看，情况又会怎样？【探究结论】假如地球是完全不动的，地球上也有昼和夜。地球自转产生了昼夜交替 现象，不自转（完全不动）只会产生昼和夜，不会有更替。地球的自转，从北极上空看，逆时针方向；从南极上空看，顺时针方向。三、课堂小结：1、地球的真实形状2、地球的表面积、平均半径、赤道的周长3、地球的运动方式四、当堂检测1. 下列事实最先证明地球是球形的是（A.哥伦布发现美洲大陆C.人造地球卫星的发射和使用B.

6、D.）麦哲伦环球航行郑和下西洋2. 下列诗句反映的现象能证明地球是一个球体的是（）A.随风潜入夜，润物细无声B.黄河之水天上来，奔流到海不复回C.欲穷千里目，更上一层楼D.飞流直下三千尺，疑是银河落九天3. 地球的平均半径为 米。地球是一个两极稍扁 的不规则的球体。4. 假如地球不自转，地球上是否会有昼夜更替现象？五、课后反思通过本节课的学习，我最大的收获是感到自己有待加强的是第一节认识地球(第二课时)班级:姓名:组号:学习目标1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。3、掌握经度、纬度的特点、分布、变化规律，能够

7、进行对比分析。课前预习1、课本19页活动练习题1、2.02、基础训练主干知识预览一一地球仪部分 自学指导同位合作利用地球仪完成课前预习中的问题一、找已不会、矫正反馈:1. 教师课件展示上节的重点图示，指导学生依据图示回顾上节内容:(1) 用示意图描述地球的大小(2) 用诗词描述大小 坐地日行八万里，O(3 )地球的运动方式，方向。二、新课冋题导入出示地球仪，设问，地球仪表面还有这些弧线及其标注的度数，它们分别叫什么名称？作用是什么呢？今天我们就一起来认识一下它们。三、新课教学（一）地球仪上的点和线指导学生 展示并转动地球仪，组织学生认识地轴，两极，经线，纬线，南极和北极有什么特点?（二）纬线和

8、纬度课件出示图片1.指导学生据图总结纬线的含义，纬线的特点完成表格It*形状长度指示方向相互关系冲.-1-M-2.纬度的划分指导学生总结纬度的划分，纬度划分的起始线是，它的纬度是，从赤道向南，北各分，北极和南极各位，赤道以北是，用字母表示；赤道以南是，用字母表示。纬度分布规律：北纬的度数越向越大，南纬的度数越向越大纬度带的划分人们规定，全球.为低纬度地区,为中纬度地区,为高纬度地区3. 几条特殊纬线在课本图2-7描出赤道（南北半球分界线），回归线，极圈(三)经线和经度 *A fl1.指导学生据图总结经线的含义，经线的特点完成表格课件出示图片形状长度指示方向相互关系2.3.经度的划分-帝(1)

9、经度的划分规律经度划分的起始线为，由此向东、西各为度，此线以东是东经，用字母表示，此线以西是西经，用字母表示。东经和西经的180是重合的，通常把它称为180。经线。西经越向.越大，东经越向越大。(2) 东西半球的划分a学生读课本找出东西半球分界线。b提问东经都在东半球，西经都在西半球，对吗?c教师出示东西半球划分示意图，总结东西半球的判定口诀：大大在西，小小 在东。东经度不全在东半球，大于 160 E的东经度在西半球；西经度不全在西半球， 小于20 w的西经度在东半球。(3) 指导学生认识几条特殊的经线:a1*阵球械际恚0，180。经线，东西经度的分界线;20 W 160 E东西半球的分界线四

10、. 课堂小结，弓I领知识回顾，板书地球仪1、地轴和南北两极2、纬线与纬度3、南北半球的划分低、中、高纬度地区的划分4. 经线与经度东西半球的划分五. 经典练习，当堂达标1. 指导学生用红笔描出南北回归线，北极圈，0度经线，东西半球的分界线，南北半球分界线。2.写出A.B两点的地理坐标北斜L80040*40=20(T六、课后反思通过本节课的学习，我最大的收获是感到自己有待加强的是班级:姓名:第一节 第三课时认识地球经纬网组号:学习目标1、了解经纬网的概念和作用。2、能够在地球仪上确定某地点的经纬度。3、掌握经纬网辨别方向的方法。课前预习1、什么是经纬网？有什么作用？2、如何确定地球表面任何地点的

11、地理坐标?自学指导利用地球仪同位合作思考课前预习中的问题。、找已不会、矫正反馈:1.教师提问回顾上节内容:(1).经纬线的特点 (2).经纬度的划分规律(3) .东西半球的划分2.发现问题，教师进行补充讲解与再训练。导入新课(情境导入)在茫茫大海上，一艘船只失事了，救援船只怎样才能在最短的时间内找到失事船只?A新课教学1.讲解经纬网的概念和作用(1)概念:(2)作用: 注意：在确定某点位置时，要标注其经度和纬度。经度要标注 东、西经(0?、 180?除外)，纬度要标注南、北纬(0?除外)。如图所示：方格状经纬网A点的地理坐标为( 拓展：确定某点地理坐标的方法(1) 赤道确定南北纬，纬度数向北增

12、大为北纬， 标记字母N ;向南增大为南纬，标记字母S。E；(2) 0?经线(本初子午线)划分东西经。经度向东增大为东经，标记字母向西增大为西经,标记字母2圆弧形经纬网判读圆弧形经纬网判定方法:(1)要弄清是南半球还是北半球,纬度判定。首先般有两种方法。一是看中间的极点，如果是北极就是北纬，如果是南极就是南纬。二是看地球自转的方向，顺时针是南半球，逆时针是北半球。(2)经度判定。以0?经线为界，按照地球自转的方向来判断，箭头指向东方,0?经线以东是东经，以西是西经。注意:表示经纬度方向的字母要写在度数后面。表示赤道、本初子午线、180?经线的度数不加表示方向的字母。3、合作探究在两极图上如何辨别方向?四、课堂小结：利用经纬网确定两点的相对位置。1.2.如果两点同时位于东经，度数大的在东；同时位于西经，度数小的在东。如果两点中一点在东经，一点在西经，东经与西经度数之和小于180?，则东经在3.如果两点同时位于北纬,度数大的位于北；同时位于南纬，度数小的位于北。4.如果两点中一点在北纬,一点在南纬，则北纬在北方，南纬在南方。五、达标测试1:阅读下图，回答问题。(1) A点的经度是.，它位于