[教师如何培养初中生的学习兴趣]

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 教师如何培养初中生的学习兴趣 托尔斯泰说："胜利的教学所需要的不是强制，而是激发学习的爱好。'那么老师该如何提高孩子的学习乐观性呢?下面是由我整理的老师培育学校生的学习爱好的方法，仅供参考。 老师培育学校生的学习爱好的方法：关怀爱惜同学 师生关系的建立和进展，必需以师生相互认知和了解为基础，了解和熟悉同学，是老师施教的前提。已有的事实表明，对同学了如指掌，是老师施教胜利、与同学和谐相处的基本条件之一。同学对老师的熟悉和了解，则往往是同学对老师施教信任程度的重要依据之一，也是影响同学学习乐观性的重要因素之一。 中同学爱说爱动，自我约束、自我

2、掌握力量不强，同时带有较强的"亲师性'。假如他们比较喜爱哪个老师，他们就会比较喜爱该老师所任教的课目，会花力气、花功夫去学，成果自然就比较好，反之，假如他们不喜爱某个老师，那么他们就会不喜爱学该老师所任教的课，甚至产生消极抵触的心理，成果自然一落千丈。因此，老师与同学朝夕相处，不能靠一时的"做秀'是来打动同学，要真正的放下架子，走到同学中去，和同学打成一片，关怀爱惜同学，敬重同学，与同学真心沟通，用真诚赢得同学。把自己塑造成同学心目中一个可亲可近的亲热伴侣。同时，对于他们的缺点和错误在批判的时候要留意批判的方式方法。要在不伤他们自尊心，不污辱他们人格的同时，

3、让他们从内心感到老师的批判是真诚的爱，是由衷的爱惜和关心。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，同学才会真正的从心里接纳你，爱好盎然地进行学习。 老师培育学校生的学习爱好的方法：让同学体验胜利的乐趣 心理学讨论表明，胜利的体验可以使人增加信念、克服自卑感，淡化挫折、失败带来的心理压力。人们从事任何的活动，都有一种要达到目的的愿望，当活动取得胜利，愿望达到的时候，就会有一种心理上的成就感。这种成就感，又产生一种追求，想连续取得胜利的需要，产生了进一步的动机和爱好。学习也是如此，缺乏学习动机和爱好，学习上便很少取得胜利。假如我们关心他取得一点成果，并给以鼓舞和支持，使他转苦为乐，这就会造成他们学习转变

4、的开头。 课堂教学中，老师评价的好与坏将会影响到同学连续学习的乐观性。评价得好，会进一步激发同学的学习乐观性，拓宽思路，有利于更好的把握下一学问;评价不得体，会挫伤同学的乐观性，同学会失去信念，对于乐观性甚至是毁灭性的打击。因此，在教学中，老师应避开直接的否定评价，应实行得体、鼓舞性的评价。同学答题正确时，要加以鼓舞，如"你真棒'"very good'消失错误时，应赐予指导;思维受阻时，应擅长启发诱导，如"你思维很灵敏，再想一想?能否说得更完善些。'"很好!你有动脑筋，下次再接再厉'"大家起来关心他。'等

5、。促使同学获得胜利，使之体验到学习的欢乐和胜利。对于基础较差的同学，在课堂上可以把一些简洁的问题留给他们，让他们品尝到胜利的喜悦，产生学习的乐观性。 老师培育学校生的学习爱好的方法：增加趣味性 托尔斯泰说过："胜利的教学所需要的不是强制而是激发同学的爱好。'传统的教学模式和方法比较呆板，黑板加粉笔，老师在上面讲，同学在下面听，同学的地位消极被动，教学氛围沉闷，久而久之，同学就会失去学习的爱好。因此，老师在教学中应当让同学感到好玩和新颖，吸引同学的留意力。这就要求老师在教学过程中充分利用图片、模型、投影、幻灯、录像、多媒体课件等来丰富课堂教学。如，在讲授甲午中日海战时，先让同学

6、观看一段甲午中日海战的录像，这样就使同学对这场战斗有一个直观的印象;在讲到为什么中国会失败时，再让同学观看截取的有关的录像片段后让同学进行归纳和总结。这样能够更直观地向同学呈现抽象的、不易理解的材料，激发同学的想象，变抽象为详细，从而使教学活动教得生动、学得活泼、练得扎实。培育学校生的学习爱好的三大方法 一、创设情境，激发爱好 激发同学的爱好，使他们变苦学，厌学，死学，难学不会学为乐学，好学，活学，易学，会学，逐步培育其主动，探求学问。在教学中，我采纳了情景教学法，对巩固学问，开发同学智力，培育同学的学习爱好，起到了不行低估的作用。如教大海的歌这一课时，在揭示课题后，我对同学们说："

7、同学们，你们见过大海吗?没有见过大海的同学是否目睹一下那波澜壮阔的大海的景色呢?今日我们一丐去作一次航海旅游好吗?'接着我配乐朗读课文，在课文朗读时，我先出示了"码头晨景'，"富强的马村海港'，"宽阔的大海'，出出示了图幅，这样制造一种出海的情景，同学边听，边读，边看图幅，在"惊异'这中作了一次奇妙的旅游，使课堂教学形象化，同学爱好盎然。 二、调动心情，引起爱好 课堂里的心情指的是老师和同学双方面的情感。一方面，老师本人应擅长掌握，把握自己的心情，并能经饱满的心情贯彻始终，减轻课堂教学中的心理压力，激起同学的成就感

8、和自信念，唤起同学的学习欲望;另一方面，对同学心情的调动，则要运用多样手段，尤其是电教手段的运用。在教学中，我运用电教手段这恰恰是调动同学心情的典型范例。如教让月亮弯这一课时，说前听录音唱歌曲。这样先声夺人，使同学精神为之一振，起到开头学习的示意的作用;课中听录音唱歌曲，既是作为教学过程中的中间站，吸引同学渐已涣散的留意力，造成愉悦轻松的气氛，又是对教学内容的操练，加深对课文内容的理解，下课前听录音唱歌曲，则可以形成一种富有成就感，自信念，同时又是课堂教学内容的回潮和反馈。这样同学的学习自然有了爱好。 三、增加，培育爱好 教材是教学的根本。但仅培育同学的良好语感还是不够的，不宁 广泛开展课外。课外材料其内容丰富及回异的体裁，使同学始终处于有爱好，主动状态中。不仅对课文内容进行巩固，而且积累了新学问，拓宽学问面，培育出同学良好的语感，主动地避开了写作中的不规范及错句。逐步养成写流畅的短文的力量。对此，让同学一些适合他们水平并能引起他们爱好的报刊，寓言，童话，连环画，故事等。利用上面的文章指导，让他们在中去发觉自己的力量，树立信念，产生爱好，有了爱好和愿望就会产生克服困难的动力。这样课内外的结合，更有效