5.两位数减两位数(口算)

1、两位数加两位数的口算教学设计湖南省永州市零陵区徐家井小学眭季QQ : 1041584645 教学内容：本节课教学内容是义务教育教科书人教版三年级数学上册第二单元例题、教材分析本单元的内容有：加法、减法和加减法的验算。根据标准的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要教学三位数加减法。本单元是在二年级下 册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的。学生在二年级已经学习了几百几 十加减几百几十的进位加法和退位减法， 本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。本单元三个部分的教学改变了过去单纯出计算式题教学的形式，都是通过具体的生活问题和或者生活情

2、境引出计算问题，并注意在练习中安排一 定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系， 使学生感受计算教学与生活的联系，增强学生的应用意识。根据课标提出的“提倡算法多样化”的要求, 加减法的教学均结合部分例题，体现算法多样化。教材在编写时对法则不作全面呈现, 仅在重点和关键处进行提示和引导， 以体现合作学习方式在教学中的应用。 针对计算 教学练习比较枯燥的问题，练习的安排加强与实际应用的联系，努力做到形式多样, 并设计了一些思考和开放题，提高学习兴趣。、学情分析前面我们学习了口算整十数加、减整十数；两位数加、减一位数；两位数加、减 整十数；以及笔算两位数加、减两位数。学生刚接触两位数的口算，

3、计算时有一定的 难度，教学时教师要合理引导，尤其是先把两位数分解成一个整十数和一个一位数, 在头脑中留存两个数，然后联系学过的两位数减整十数、 两位数减一位数的计算方法 进行两位数减法计算方法的探索。三、教学目标：1. 知识与技能：能正确口算百以内的两位数减两位数。2. 过程与方法：经历探索两位数口算方法的过程， 体会算法的多样化，培养学生 的口算能力、解决问题的能力。3. 情感态度价值观：增强学生将所学知识应用于生活的意识及创新意识。感受数学与生活的密切联系，体验数学思想方法在解决问题的应用， 感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。教学重点:学会两位数减两位数的口算方法。教学难点:培

4、养学生的计算能力以及解决问题的能力。教学准备:多媒体课件、探究活动记录单、答题卡等。课 时:一课时4四、教学过程:（一）创设情境，激发兴趣师：同学们，你们知道上海吗？ 了解上海吗？上海是我国最大的工业基地、最大 的外贸港口，也是一座新兴的旅游城市。让我们先通过一段短片初步了解一下上海吧。（课件：上海风景）师：上海美吗？你们想去上海吗？今天老师就带你们去上海看看。我们上海之行的第一站是世博园。看，开往世博园的车就要出发了。（课件：主题图）*4普通快客的票价是65元,元:犬巴最便鼠y票价是48尤丿师：生活中处处有数学，观察主题图你发现了哪些数学信息？根据这些数学信息, 你能提出用减法解决的数学问题

5、吗?预设:（1）普通快客的票价比动车贵多少元?专线大巴的票价比普通快客便宜多少元?动车的票价比专线大巴贵多少元?(4)动车的票价比普通快客便宜多少元?(5)专线大巴的票价比动车便宜多少元?(6)普通快客的票价比动车贵多少元?大家真是会发现、会学习，善于思考的孩子，提出了这么多问题！因为时间有限, 我们只能选取其中的一部分进行研究。课件出示：（1）普通快客的票价比动车贵多少元?（2）专线大巴的票价比普通快客便宜多少元?解决这两个问题怎样列式?指名学生回答。师：请同学们看看，这两个算式都是几位数减几位数？这节课我们一起来学习两位数减两位数的口算方法。（板书课题）（二）合作探究，自主学习1. 探讨算

6、法我们已经学习过两位数减整十数、 一位数的口算方法，这道题中的减数既不是整 十数，又不是一位数，应该怎么口算呢?（1）提出学习内容请大家先想一想，在小组内交流交流，然后请小组长整理并做好记录。看哪一组 想到的方法多。（2）互动交流小组交流（学生交流，教师巡视，参与学生讨论。）小组汇报师：哪个小组愿意把自己的方法跟大家说一说？（根据学生回答板书并理清算理）师：这么多不同的算法有个共同点，你发现了吗 ？（拆数）（3）归纳算法小结：同学们把今天学的新知识通过拆数转化成了以前学过的整十数减整十数、两位数减一位数、两位数减整十数的方法，真是好样的!(4) 方法优化师：如果你想算得又对又快，你会选择哪种方

7、法 ？为什么？在计算时我们要选择 自己最熟悉的、掌握得最好的方法来进行计算。这样才能算得又对又快。2. 方法运用师：现在你能运用拆数转化的方法算出 65-48的得数吗?(1)自学65-48= ?完成2号记录卡。(2)汇报自学情况。(略)(3) 渗透简便算法师：还有别的方法吗？这个式子的减数有什么特点？ 48最接近哪个整十数？动脑筋好好想一想，可以怎样口算？ ( 65-50=1515+2=17)师：当减数很接近一个整十数时，我们可以把它看做跟它接近的整十数来减, 然后多减了几再加几，就能得到准确的得数了。这样计算比较简便。(4) 对比小结师：现在请同学们观察这两个算式，你发现了什么？(它们有哪些

8、相同的地方和 不同的地方)教师引导学生比较两个算式的相同点和不同点。相同点：都是两位数减去两位数。不同点：前者不退位，计算时直接个位数减个位数，十位数减十位数；后者退位, 计算时不能直接减。在大家的共同努力下，我们终于来到了世博园，让我们欣赏一下世博园里构思巧 妙的建筑物吧！(课件：世博园图片)师：这些建筑漂亮吗？只要同学们认真学好知识以后一定会设计出更好更美的建 筑。你们有信心吗？老师相信你们。(三) 巩固练习，展示提升师：世博园已经参观完了，我们的下一站是上海动物园。(课件：上海动物园图) 喜欢动物吗？愿意和它们交朋友吗？让我们行动起来帮助碰到困难的动物让它们感 受到我们的友好和善意吧。你

9、们准备好了吗?1.小猴摘桃第一个需要帮助的动物会是谁呢？让我们去看看。原来是一只小猴子，它正想爬上去摘桃子呢！你们愿意帮它摘到桃吗？（课件:小猴摘桃）70=35=358456=2856-26=3040-29=11.A3612=242.帮助熊二师：让我们继续往前走吧。咦，这是谁啊？谁来帮帮它？（课件：帮助熊二）你们真棒，简直就是优秀的小老师啊!陆 4012 二 38X736-18=8 X 18X 523. 乌龟过河师：一群小乌龟正准备过河和我们交朋友呢。可是它们被施了魔法，游不动了,你们能算出他们背上算式的得数帮它们解开魔法吗？（课件：小乌龟过河）请拿出练习卡比一比看谁算的又对又快，先帮到这些小

10、乌龟。so BZ 33= 43集体订正,帮助小乌龟过河。得到帮助的小动物带来了很多朋友介绍给你们呢!（课件:动物园）114. 商店购物天的行程快要结束了，我们去上海最大的购物中心一一环球港逛逛吧。（课件:商场购物）购物有学问，你能帮他解决这个问题吗?给您50兀50 - 39 = 11 （元）箸:还乘U11冗O齐a（四）创新思维，拓展延伸1.课堂总结这节课你有什么收获？为了正确计算， 你有什么要提醒大家的？（看清数字，仔细计算。）2.拓展延伸你能在（）里填上不是整十数的两位数使等式成立吗?（）-（）=23附：板书设计两位数减两位数的口算65-54=1165-48=17想： 65- 50=15 6

11、5- 40=2515-4=1125-8=17 60- 50=10 50- 40=105-4=115-8=711+1=1110+7=17 60-54=6 65- 50=155+6=1115+ 2=17教学反思算法多样化是问题解决策略多样化的一种重要思想，它是培养学生创新意识的基础。就计算教学而言，提倡并鼓励算法多样化，不仅纠正了“计算方法单一，过于注重计算技能”的教学方法，主要是鼓励了学生进行个性化的学习。并充分调动学生已有的计算经验，让他们继续去探究、发现、创造不同的算法。本节课我觉得有以下方面的收获:、创设情境，充分调动学生的学习积极性在教学时， 创设适合的情境对于激发学生的兴趣是十分必要的

12、， 好的情境能够让 学生尽快地融入到教学中来， 因此，我创设了学生比较感兴趣的 “上海一日游” 活动， 向学生展示了上海世博园、 上海动物园和环球港购物中心等短片。 并以此为线索， 贯 穿全课，激发了学生学习和参与教学的积极性，活跃了课题气氛，教学效果比较好。、注重交流、发挥学生的主体性在教学中，我放手让学生自己提出问题，自己去找到解决问题的方法。去比较， 分析， 选择适合自己的计算方法， 或心服口服的认同书本上相对较好的方法。 在此过 程中及时肯定、鼓励学生的不同算法，学生顺利的完成了口算技能的迁移。三、练习的设计注重趣味性、有梯度口算是枯燥无味的， 为激发学生口算兴趣， 我以帮助小动物为线

13、索， 精心设置了 四个不同类型，层层递进的练习。 “小猴摘桃”让学生进行最基本的口算练习，加深 学生对口算方法的巩固；“帮助熊二” 巧妙地提醒了学生在口算时易出错的方面， “小 乌龟过河” 题型的设计渗透了减法各部分间的关系， 练习时让学生以比赛的形式参与 计算既增加了口算兴趣，又加强了学生对口算的练习； “商场购物”着重训练学生运 用所学知识解决生活中的问题的能力； “想一想”拓展了学生思维。不足之处：学生在课堂上掌握了计算方法，心里明白算理，能算出正确答案，语 言表达能力和动手操作能力还有待加强。永州市小学数学经典示范课例优秀录像课参赛申请表参赛课题两位数减两位数的口算新人教版版年级上册教师姓名眭季华性别女出生年月1981.7职称单位名称永州市零陵区徐家井小学单位地址永州市零陵区徐家井小学邮编425000联系方式手机Q 号：1041584645个人简介眭季华，女，1981年7月出生，本科学历，小学一级教师。1999年7月于零 陵师范毕