人教版数学第2课时三位数减三位数优质电子教案

1、第4单元 万以内的加法和减法（二） 2、减法 第2课时 三位数减三位数（2） 【教学内容】 教材第42页例3。 【教学目标】 1.初步理解和掌握被减数中间、末尾有0的连续退位减法，并会正确地计算。 2.掌握减法的验算方法，能用不同的方法验算减法。 3.培养学生的计算能力和认真、细心的好习惯。 【教学重难点】 理解被减数中间、末尾有0的退位减法的算理。掌握减法的验算方法，并能正确地计算和验算。 【教学过程】 一、复习旧知，引入新课 1.列竖式计算下面各题。 463-158=321-78=728-445= 指名板演，其余学生独立练习，然后集体订正。 2.提问：列竖式时要注意哪些问题？以463158

2、为例说一说你是怎样计算的。 指名学生回答后，师生一起回顾三位数减三位数（退位减）的计算方法。 3.今天我们继续学习三位数减三位数的计算方法。 出示例3。 二、尝试探究，体会领悟 1.指名读题，提问：你知道哪些信息？要求什么问题？该怎样列式？ 指名回答，板书算式：403-158=。 2.和刚才做的第一题比一比，两道算式哪里不同？个位3减8不够减怎么办？十位上是0，该怎样退1呢？ 小组讨论交流，然后学生尝试计算。 三、动手操作 同学们提出了各种看法，下面我们一同用拨珠子的方法来研究解决这个问题。 小组为单位，师生共同讨论并操作。 （1）先在计数器上拨出403。 （2）减去158，个位上3减8不够减

3、，要从十位退1，十位上是0，怎么办？ （3）启发学生思考：百位上的1颗珠子表示1个百，1个百等于几个十？ （4）百位上拨去1颗珠子，十位上就要拨上10颗珠子，十位上现在有珠子了，再从十位退1颗珠子，个位上也要拨上10颗珠子，这样个位上现在一共就有103=13颗珠子，从个位上13颗珠子里拨去8颗珠子还剩5颗；十位退1颗给个位后还剩9颗珠子，再从9颗里拨去5颗还剩4颗；百位上4退1给十位后还剩3颗，从3颗里拨去1颗还剩2颗。 得出结论：403158=245。 四、借助表象，突破难点 如果没有计数器，列竖式又该怎样计算呢？（学生边回答，教师一步步写完竖式） 1.沟通联系，理解算理。 （1）解决第一个

4、难点：连续退位。 教师：个位3减8不够减，刚才我们拨珠子时是怎样做的？ 让学生说一说：列竖式计算时，个位不够减从十位退1，十位是0又要从百位退1作10个十，再从十位上退1到个位作10个一，10和个位上的3合起来是13，再用13减8得5。 （2）解决第二个难点：理解被减数十位上是几。 教师：联系拨珠子的过程想一想，现在被减数十位上是几？你是怎样想的？ 引导学生思考，小组讨论交流。 【教师小结】百位上退1到十位是10个十，十位就有10个十，再退给个位1个十，还剩9个十，所以十位现在是9，9减8得1。 （3）被减数百位上现在是几？ （百位退1后还有3，3减1得2） 2.这样计算到底对不对呢？我们还可

5、以进行检验。怎样验算减法？ 小组交流，说一说，做一做。 选择两种不同的方法指名板演，说一说你是怎样想的？ 订正后小结：验算减法，可以用被减数减差，看是不是等于减数；也可以用加法验算，用差加减数，看是不是等于被减数。 五、巩固深化，形成技能 1.第42页做一做。 想一想，拨一拨，再计算。（有困难的可以小组内合作交流完成） 提醒学生注意第一题500268，被减数中间和末尾都是0，又该怎样计算？要注意什么？ 指名板演，说计算过程，然后集体订正。 2.练习九第3题。 想一想，怎样求加数？怎样求和？求差、减数、被减数又该用什么方法计算呢？ 学生独立列竖式计算，把得数填在表里，然后集体订正。 教师归纳求几种不同的数的方法。 3.练习九第4题。 学生独立完成，组织反馈。 六、课堂小结 这节课你学习了哪些知识？学会了吗？ 【教学反思】 在教学中除了强调列竖式