浅谈多媒体在主题班会中的运用

1、浅谈多媒体在主题班会中的使用           随着教育科学技术的发展，多媒体逐步深入教育体制，在越来越多的学校被推广使用。与此同时，一粉笔一黑板一课堂的传统的教学模式早已不再成为主流，单纯朴素简约的教育方式早已不能够满足学生对知识的渴求。在这个知识铺天盖地，信息化蔓延的时代，学生所接触的再也不是以前的老旧教育模式:捧在手里百看不厌的黄皮书，对一个问题的探索需要跑上好几个学校的图书馆都未必能找得到答案。在如今这个信息化成为主流的时代，只要问题一蹦出来，一上网一百度便有千千万万种解释表现在眼前。

2、不怕找不到答案，只怕再提不出问题，所有的疑难在使用多媒体后便能迎刃而解。谁能说这不是现代教育技术带给我们的便利呢？而现代教育技术的普及，不但给孩子们带来了更多知识的源泉，更带动了孩子们学习的积极性，在原本苦口婆心单靠老师一张口讲一节课的课堂，在添加了多媒体的使用之后，孩子们上课的热情高涨了，对学习也更加感兴趣。而究竟，是怎样一种魔力，让现代教育技术具有这么多取代传统教学模式的必然性呢？   现代教育技术，顾名思义，是以现代教育思想、 理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术。包括以下几个方面: 教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育

3、媒体；使用现代教育媒体实行教育、教学活动的方法，即媒传教学法；优化教育、 教学过程的系统方法，即教学设计。    由以上我们能够看出，现代教育技术以信息技术为主要依托，它更突出利用现代教育媒体作为现代教育技术手段，纯粹的纸质记载早已赶不上时代信息的记载需要，现代信息技术的出现为新生的知识提供了一个更为稳固和透明的摇篮，让所有的人都能够看得到，真正达到知识共享的效果。其次，现代教育技术更加强调培养复合型人才的观点。在教育目标的确定问题上，它不但满足了社会的需要，同时也保证了学生自身对信息获取的需要，鼓励学生向复合型人才发展。通过这样一个平台，给学生一个通往外面世界的

4、“望远镜”，协助他们明确自己的目标，促动个人的发展。因而，从这两点来看，现代教育技术的出现推动了社会的迅猛发展，也有利于培养未来的接班人成为复合型人才，在信息领域上成为佼佼者，毕竟这是一个世界化、信息化的时代，谁站在信息技术的风口浪尖谁才是真正的强者。由此说来，作为一个未来的老师，必须明确教育技术在现代的发展和走向，掌握过硬的现代教育技术，培养现代化教育意识与教育教学水平，通过多媒体的渠道在各教育网上吸取名师讲课的精华，不断地充实自己，提高自己。继而把学到的现代教育技术使用于教学中，下面我们具体谈谈如何把现代教育技术教巧妙地使用于主题班会中。    主题班会对于班

5、主任管理班级，全面提高学生素质，彻底落实班级管理思想起着至关重要的作用，一个精彩的主题班会有助于促动学生的成长和树立准确的人生观，是学生的必修课。所以，办好主题班会也是一个班主任水平的度量衡。现代教育技术的使用不但仅只在于会使用，更在于巧使用。如果完全不借助多媒体实行班会则难以带动班级气氛，而过度使用、依赖多媒体又会使主题班会缺少一些以情动人、人性化互动的元素。巧妙地把现代教育技术与简明扼要、短小精悍的说教结合在一起是最好的教学方式，所以，在把现代教育技术使用于主题班会的时候，我们应该重视以下几个方面: 一、通过多媒体的使用激发学生兴趣，发散学生的思维。  

6、60; 凡事不求多多益善，只求能达到预期的目的便已充足。如同多媒体的使用，在主题班会中，它能够不是主角，而是一把开启学生思维的钥匙，通过形、声、色的视觉和听觉传播，使学生在这样轻松愉悦的学习环境中获取知识。这不但能加深他们对知识的印象，而且更能在学生的大脑里引发不一样的个人的体验和思考。例如，如果开一个“宣扬爱国主义精神”的主题班会，事先通过多媒体播放关于日本侵华的纪录片以及企图篡改教科书湮灭历史的新闻报道，在观看完视频之后让班上学生分小组分享自己的感受与想法，相信这样一来，效果要比单纯是老师在讲台上义愤填膺地口述历史要好得多。这不但让学生通过视频影片直接地了解到历史，更给予了他们产

7、生自己想法以及互相交流的平台，通过自身感受再表达出来，效果可见一斑。二、巧妙利用信息技术环境和资源，适当把主题班会主动权交予学生，提高学生自学水平。    传统教学模式下的主题班会，通常是老师苦口婆心地在讲台上给学生灌输一些大道理，这样硬性的灌输教学早已不被学生所欢迎，可也有老师认为班会便是学生的学习交流平台，应该把主动权完全还给学生，让他们自导自演，完了老师再来给个总结。这两种主题班会模式无疑都是有缺陷的，在而今现代教育技术普遍应用的环境下，我们又该如何上好主题班会呢？在我看来，如果说学生是主题班会的主体，那么老师就是主导，起着引导、启发的作用。一堂成功的主题班

8、会，应该是老师在每个环节始终引导着学生的思路，同时也让学生各抒己见，表达出自己的观点，在这个师生交流的过程中，也实现了教学相长。而“适当地把主动权让给学生”则是说在主题班会上，学生是受教育者，而老师是引导者，引导者必须了解学生的想法才能进一步有目的性地引导，才能做到有的放矢。而让学生自行表达想法，便需要课前分组让学生做好他们的思想成果，再在课上通过多媒体展示出来，在这个过程中，便间接性地提高了学生的自主学习能力。三、开发学生个性，借用多媒体展示才艺或个人秀。     上面两个方面分别说到现代教育技术的视频影片的播放和PPT课件的展示在主题班会上的运用，而有时候，为了体现学生的风采，也可在主题班会上借助多媒体展示班集体具有纪念意义的照片或活动视频，以此拉近学生心与心的距离，提高班级的团结性。或者也可借助媒体技术，让学生运用多媒体展示其才艺或个人秀，例如媒体技术中的绘声绘影便能把学生的歌声录进去，以此来展示才艺，亦或是播放表演视频或旅游照片等等，这些都能够带动班会课的气氛，也促进学生与学生之间的了解，有利于营造一个团结友爱的综合性班集体。    现代教育