怎样用一句话概括文章的内容

1、1、怎样用一句话概括文章的内容 2、如何用一句话概括主要内容用一句话概括文章的主要内容,也就是对文章中心思想、文章写作意图的正确把握,概括时可以从以下方法着手。一、分析“标题”。题目是文章的窗口,透过题目,常常可大体知道文章的中心。有的标题概括了文章的“中心”,体现了文章的主要内容;有的标题可能直接揭示了文章的中心思想。如课文大自然的语言以“大自然的语言”为题,就揭示了文章的中心内容。语言是人们交流思想、传递信息的工具,大自然怎么会有语言?我们读了文章才恍然大悟,原来大自然的物候现象,如草木荣枯,候鸟去来,花香鸟语,草长莺飞等,实际上起着预报农时的作用,从这点上说物候现象仿佛就是传递信息的“大

2、自然的语言”。二、抓住“首段”。许多文章是“开篇点题”的,这个“题”往往与中心思想有关。如课文白杨礼赞中“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!”一句,开门见山,在文章一开始就抒发了对白杨树崇敬、赞美的强烈感情。三、细抠“尾段”。也有很多文章“卒章显志”,在篇末点明主题或深化中心思想。如课文枣核>的最后一段:“改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”四、利用“线索”。有些文章的内容可能比较复杂,时间、地点转换频繁,怎样从分散的众多材料中理出头绪把握中心思想呢?利用线索往往是一条捷径。如课文苏州园林中指出,“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画

3、”,这是各个园林设计者和匠师们共同追求的目标。这也是文中组织材料的线索。具有图画的美感,这正是苏州园林建筑最重要的共同特点。五、找出“文眼”。文章中有些语句往往是全文的点睛之笔,人们称之为“文眼”,这个“文眼”就是作者表达感情、揭示主旨的“泉口”,文章的中心思想常常蕴含其中。如课文人民解放军百万大军横渡长江的“文眼”是“横渡长江”。文章是抓住“横渡长江”来写的。六、注意“背景”。归纳文章的中心思想,有时还需了解、分析文章写作的时代背景,了解文中的事件、人物活动的时代环境,作者写作的意图,这些都有助于归纳中心思想。如课文背影写于1927年,记写了回忆中父亲的背影。那是1917年的事情:祖母去世,

4、父亲徐州烟酒公卖局长的差事也交卸了。办完丧事,父子同到南京,父亲送作者上火车北去。这事发生在作者二十岁的冬天。在那特定的场合下,父亲对儿子的关怀、体贴、爱护,使儿子极为感动,这印象经久不忘,并且十年之后,想起来,那背影就出现在晶莹的泪光中,无法忘怀。初中语文阅读中,用一句话概括文章内容是基本要求,是初中学生必须具备的能力,而记叙、说明、议论等基本文体中,尤以记叙类文体较为复杂,它涵盖了小说、记叙类散文、新闻等多种文学、文章体裁,涉及面最广,也最难把握。一直以来,我都教学生从最基本的要素入手,以填空的形式,如:什么人在什么时间什么地点什么情况下做了什么事有什么结果或影响,这样的句式不完成。一段时

5、间以来,学生遵循这样的形式来做,的确收到了一些效果,他们觉得这样再做这类题有章可循了,也不再感到茫然无从下手。但是一次小测验中,我发现学生概括的内容全都不正确,但要按我当时交他们的标准,也是合乎要求的。我不得不重新审视我教给学生的小窍门,原来,我忽视了最重要的一点:没让学生定位人物问题,学生概括时往往从线索人物出发,而忽视了主人公,事件的主体。这件事反映出两个问题,一个是教给学生方法时考虑得不周到,让学生走入了误区,另一方面也反映平时教学中忽视了学生能力习惯的培养,使他们学习中只机械地记住老师教给的东西,连辨别谁是主人公这样起码的问题都不去考虑。3、文章开头和结尾作用有哪几种角度文章的开头一般

6、都是这三种作用:1、交代事情的起因。或2、奠定全文的感情基调。3、为下文故事情节展开做铺垫(为后文写埋下伏笔然后结尾一般是:点明主旨,与开头照应。如果使用术语备选:开头的作用:1、开篇点题,统领全文;2、引领下文或者为下文作铺垫作用,对照作用;3、渲染气氛,奠定基调。文章开头如果是景物描写,那么首段的作用,从结构上看,可能是铺垫作用;从景物描写上看,它的作用是衬托、勾勒环境,提供背景或者营造(渲染气氛。结尾的作用:1、总结全文,归纳主旨;2、呼应开头,首尾圆润,使文章浑然一体;3、卒章显志,点名题旨;4、强化作者的情感,深化或升华主旨;4、言有尽而意无穷,引发读者思考;5、委婉含蓄,意在言外,发人深思。等等规范答题:答题时根据文章的内容、结构、效果等方面作答。议论文将故事类的开头作用:增强文章的生动性、趣味性,吸引读者,从中也自然引出所要谈论的观点,给读者一