幼儿园自我意识活动设计与实施（观摩与讨论）教学设计

1、幼儿园自我意识活动设计与实施（观摩与讨论）教学目标： 1通过观摩、讨论幼儿园自我意识活动，熟悉自我意识活动的选材、环节安排、教学方法等内容。 2通过观摩、讨论幼儿园自我意识活动，初步了解自我意识活动的一般模式，并能从中吸取他人组织活动的长处；对一些不足之处敢于质疑且能按自己的经验来尝试解决问题。 教学重点：观摩、讨论及分析幼儿园自我意识活动。 教学难点：能够根据自我意识活动的特点评价活动。 教学时数：2学时 课后作业：1.在幼儿园试教的同学，按照教材的要求对提供方案进行修改后试教。2.每组同学对教师给定的完整自我意识活动的方案进行合作修改。教学反思： 本次课是观摩实训课，学生能够对照教案来观摩

2、活动，并清晰地知道本组的任务。在观摩时，观摩虽然认真，但记录不够仔细。在评价分析活动时，很多同学流于表面，大多只能从教师已经做到的方面进行分析，而无法深入思考教师没有做到的部分。小组代表发言大部分组别观点表达不够清晰，不够深入。 教学过程：一、分析案例 （一）阅读书中教案文本：中班自我意识活动我也有长处中班自我意识活动我也有长处 案例选自金华职业技术学院学前教育专业072班徐娜盈同学执教活动活动背景：说到长处，我们会不约而同地想到特长，很了不起的优点，然而作为孩子，能有多少特别的优点呢？在平时的教学活动中，我发现班中幼儿大多数不知道自己有什么长处，看不到也说不出来，往往觉得自己没有长处，什么都

3、不如别人。其实对于孩子来说，长处不一定是大大的优点，小小的优点也是长处。指南中指出幼儿要具有自尊、自信的表现，而中班幼儿要知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。因此，设计了本次活动我也有长处。让幼儿在理解故事角色特点的基础上，引导幼儿找出自己的长处；也通过“找”，发现别人的长处；通过表演长处，而产生自信心及欣赏他人之情。活动目标：1.知道每个人都有自己的长处，并向同伴学习他们的长处。2.能说出并展示自己的长处，增强自信心。3.体验展示长处给自己和别人带来的快乐。活动准备：1.有关森林场景的背景图。 2.故事中动物形象5个。活动过程：、引出故事，激发幼儿兴趣师：“昨天，教师去了一个美丽的地方

4、，我还用相机把它拍了下来，让我们一起来看看，这地方是哪呢？”出示PPT背景图师：“对了，就是这个大森林，你们想不想知道，昨天在这个大森林里发生了什么事情？”二、初步了解长处的概念，并知道小动物的长处（一）听故事第一段1.教师提问：（1）故事中的小河马它怎么了？（2）小河马是怎么说的？（3）那你们知道什么叫做长处吗？2.师生共同小结：长处可以说是自己最优秀、最擅长的地方也可以说是自己最能干最棒的本领。小鸟在本领比赛中得了唱歌奖，它的长处就是唱歌；小猴得了爬树奖，它的长处就是爬树；小鹿得了跑步奖，它的长处就是跑步。3.教师提问引出故事后半部分：那小河马在比赛中都输了，你们觉得它有没有长处呢？是什么

5、？（二）倾听故事后半部分1.教师提问：(1)那让我们继续往下听，听听小河马最后有没有找到自己的长处，如果有，它的长处又是什么呢？(2)小河马找到自己的长处了吗？(3)它的长处是什么？(4)最后小河马还明白了什么？2.师生共同小结：小河马找到了自己的长处，他的长处是游泳，愿意帮助小动物。这也是小河马明白了，每个人都有自己的长处。（三）迁移故事寓意，说出自己的长处，并进行展示1.教师提问：现在小动物们都有了自己的长处，它们想听小朋友来说一说，你们有什么长处？2.请幼儿现场进行展示。三、提升经验，明白要相互学习别人的长处1.进一步引发思考：刚才我们小朋友都说了自己的长处，老师发现很多小朋友的长处都不

6、一样，你们想一想有什么办法能让自己更进步一点，有更多的长处？2.小结提升：只要相互学习别人的长处，我们就会有更多的长处。活动延伸：请幼儿回教室后把自己的长处告诉更多的小朋友。附故事小河马找长处森林里进行着“看谁的本领大”比赛，许多小动物都得了奖。小鸟得了唱歌奖，小猴得了爬树奖，小鹿得了跑步奖。可是小河马在各项比赛中都输了，它羞得满脸通红，悄悄地躲在草从中哭了起来：“我，我真没长处。” 树上的小鸟看见了说：“别哭，别哭，各人都有自己的长处，我看你的嘴巴很大，就跟我学唱歌吧!小河马一听高兴极了，就跟着小鸟学唱歌，可是，它的大嗓门让大家捂起耳朵说：“真难听，真难听!”小河马难过地流出了眼泪

7、。小猴子看见了说：“别哭，别哭，我看你的腿长得挺粗壮，就跟我学爬树吧。”小河马就跟着小候学爬树，可是，爬呀，爬呀，怎么也爬不上去。小河马伤心地哭了：“我，我真没用。” 小鹿跑过来对他说：“别哭，别哭，我看你的力气挺大，就跟我学跑步吧。”小河马就跟着小鹿学跑步，跑了一会儿，就累得直喘气：“我，我真没长处。”小河马没精打采地来到河边，这时一只小松鼠来了。小松鼠要过河，可是河上没有桥，怎么办呢?小松鼠对小河马说：“河马大哥，你力气大，又会游泳，请你帮我过河吧!”小河马乐意极了，它驮着小松鼠过了河。小松鼠说：“河马大哥，谢谢你，你真有本领。”小河马终于找到了自己的长处，它高兴地说：“原来每个

8、人都有自己的长处呀。”于是，它在河边设立了服务站，挂了一块牌子：“免费渡河。”（二）录像呈现：中班自我意识活动我也有长处提出观摩要求: 1.记录详细的教学过程。记录过程中不仅要注意教师的实施，更要关注幼儿的表现，促进幼儿的发展才是教育的最终目的。 2.参考方案实施分析要点，对教学精彩部分作上记号，以便今后学习借鉴。 3.参考方案实施分析要点，对教学中需要完善的地方作上记号，以便讨论时进行探讨，并提出改进建议。二、组织学生讨论反思 引导学生分小组讨论活动实施效果：1.活动目标的设计是否合理？请依据目标设计原理分析。2.幼儿已有的水平如何？3.物质准备有哪些？是否充分、恰当？4.“长处”是什么？需

9、要幼儿理解的长处包含哪些方面？5.活动主要环节有哪些？各环节的安排是否呈现梯度？6.活动环节之间如何衔接？7.各环节是否都有变化？有重复的环节吗？8.重点目标是什么？活动中如何突出重点？9.难点目标是什么？活动中如何突破难点？10.活动目标是否实现？各环节是否为实现目标而服务？11.活动主要的优点有哪些？12.活动主要的不足有哪些？如何改进？三总结提升幼儿园自我意识活动“我也有长处”1.目标设计合理，符合一致性原则、系统性原则和针对性原则。2.幼儿已有的经验是知道自己有长处，但是零散的，长处包含哪些方面，自己除了已知长处还有哪些长处？3.教师的活动准备很充分，背景图和动物图搭配合理，静态与动态

10、相结合，理解故事部分很完整，但展示优点部分亦可准备相应教具。4.长处是优点，是擅长的表现，范围应该很广泛，除了各种本领以外，还应该包含良好的生活、学习习惯；积极的个性品质和态度等，不应只关注各种本领的习得。5.活动的主要环节包括第一部分：倾听故事，理解故事内容，着重理解“长处”是什么，“长处”包含哪些方面？第二部分：说说并展示自己的长处。第三部分，提升经验，知道还可以像别人学习长处。环节由浅入深，层层递进。6.环节之间的衔接主要使用了过渡语，教师在请幼儿倾听理解完故事之后，进入幼儿展示长处之前，使用了过渡语，现在小动物们都有了自己的长处，它们想听小朋友来说一说，你们有什么长处？这样幼儿能够将之前在故事里动物身上分析到的长处运用到自己身上。7.环节没有重复，均有变化。8.重点是知道并说出自己的长处，教师通过演示、故事引导、谈话等方法来突出重点。9.难点是在集体面前展示自己的长处，难点突破用了个别展示，幼儿辅助展示，若进一步提升还可以用到教师示范、选择教具展示等等。10.目标基本实现了，教师善于引导，通过开放式问题、示范、个别指导、集体讲评等方式。但“像同伴学习他人的长处”并没有对应的环节，可改为“知道要像同伴学习长处。”11.最主要优点在于教师的语言组织与语言表