2019学习共同体苏科版八年级物理第三章3.1光的色彩颜色教案

1、第一节光的色彩颜色一、教学目标：1 1、 知识与技能：1了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。2了解光的色散现象，知道白光可分解为七种色光。3了解光的三原色和颜料的三原色，以及色光的混合与颜料的混合是不同的。4了解光具有能量，以及生产、生活中的应用。2 2、 过程与方法：1通过实验探究、观察太阳光的色散现象， 了解实验是研究物理问题的重要方法。2探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程，尝试用实 验对比法来研究物理问题。2 2、情感、态度与价值观：1通过观察、实验以及探究性学习活动，培养尊重客观、实事求是的科学态度。2通过亲身体验和感悟，获得感性认识，为后续学习科

2、学知识打下基础。3通过探究性物理学习活动感受到成功的喜悦，并乐于参与物理学习活动。二、教学重、难点：重点：1 1、光源的要领及知道白光是一种复合光。2 2、 色光的混合。3 3、 光具有能量。难点：色光的混合及颜料的混合。三、教具准备：三棱镜、光屏、平面小镜子、手电筒两只、绿色和蓝色玻璃纸各一张、红绿蓝颜料各 一、白纸若干、颜料笔一支（分组）。四、教学过程:教师活动内容、方式学生活动方式一、引入：学生对照图片，阅读“信息快递”，了解什2 2、伴随着曰乐红太阳的播放，利用投影出示一组图片（图 3 3 2 2、3 3 3 3、3 3 4 4、3-53-5、3636）么是光源，学生通过 观察各图，不

3、同光源 发出的光，发现它们 的色彩不样，产生了a a）师提议与学生共同探讨光的色彩和颜色之谜。3 3、新授：（一）分解太阳光探究其原因的想法。a a） 师提出问题：1717 世纪前，人们以为白色 的阳光是最单纯的，真是这样吗？b b）师鼓励学生利用实验进行探究，找出正确的答案。c c）师生交流：分析讨论实验结论，并举例说明结论的 正确性。d d）教师利用“雨后彩虹”的例子，略加解释色散现象。（二）观察色光的混合大千世界色彩缤纷，为了美观常在玻璃上帖上带有色彩和图案的玻璃纸。1 1、 教师提出新的问题：当白光通过红色（或蓝色或绿色） 玻璃纸时，你会看到什么现象？2 2、 师引导学生进行实验，得出

4、正确结论，并由教师介绍光 的三原色及滤光镜（出示给学生看）（三）颜料的混合色光可以进行混合产生不冋颜色的光。美术课上用的颜料是否也可以混合并调出不同的色彩。（四）光具有能量结合身边事例，师生共同讨论光的作用。4 4、小结师鼓励学生课后继续交流，通过协作探究解决心中疑问。学生就此问题进行讨 论，并各执已端提出 猜想。学生对照书本图 3737、 3 38 8进行分组实验，得 出结论，并相互交流。通过课前预习，学生 回答P55P55 “看一看” 的问题。学生分组讨论，提出 猜想。学生分组进行调色， 并对比色光和颜料重 叠区域的颜色，总结结 论。学生明确光具有能 量，并举例说明。 学生按分组，分组派

5、代表相互交流本课本 小组的收获，并提出 心中的疑问。五、练习：（一）随堂练习。1 1 光源是指_的物体，光源可分为 _和_ 两种。2 2、下列物体属于光源的是（）A A、月亮B B 闪闪发光的红宝石C C 萤火虫 D D 电子表上的液晶3 3、 光的三原色是指 _颜料的三原色是指 _。4 4、 白色光可分解为 _七色光。5 5、 冬天在阳光下人感到暖和，这说明光是具有 _ 的。6 6、 一名演员穿着红色上衣，白色裙子在台上表演，若二束蓝色的光束照在她身上，在台 下的观众看到的该演员的衣服是什么颜色？为什么是这种颜色？7 7、 为什么人们夏天一般穿浅色的衣服，而冬天穿深色的衣服的较多？试从光的能量角度 给以解释。（二）科学探究。1 1、早晨观察草上露珠映在日光中显现出的颜色，并改变自己视线方向进行观察颜 色是否变化，如果改变，为什么？通过实践进行解释。2 2、研究透明物体的颜色，找一根试管，装一