《小蝌蚪成长》教案二.doc

1、本文格式为word版，下载可任意编辑小蝌蚪成长教案二.doc 小蝌蚪的成长教学设计 2 一、教学内容 北师版学校数学教材二班级下册第 53-55 页。 二、教学目标 1.进一步探究并把握三位数减法(连续退位)的计算方法，并能正确地计算。 2.逐步提高同学的计算力量。 3.培育同学的迁移类推力量，使同学逐步养成良好的学习习惯。 三、教学重难点： 教学重点：进一步探究并把握三位数减法(连续退位)的计算方法，并能正确地计算。 教学难点：逐步提高同学的计算力量，使同学逐步养成良好的学习习惯。 四、教学预备：课件 五、教学过程 （一）问题情境 师：同学们，你们知道吗？不是每只蝌蚪都可以顺当地变成青蛙，在

2、 100 只蝌蚪中，一般只有 20 只左右的蝌蚪才会变成青蛙。大家请看下面的调查，说说你们知道了什么。(出示课件：教材第 53 页情景图) 生 1：我知道了在西池塘有 514 只蝌蚪，只有 126 只变成了青蛙。 生 2：我知道了在东池塘有 412 只蝌蚪，只有 89 只变成了青蛙。 师：大家看得很仔细，收集到的信息也不少，而且说得很有条理。 【设计意图：引导同学收集数学信息，学会看简洁的统计表，为进一步探究新知奠定基础。】 (二)操作探究，学习新知 师：东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？该怎样计算呢？说说你的想法。 生 1：东池塘原来有 412 只蝌蚪，有 89 只变成了青蛙，求没有变成青蛙的

3、蝌蚪只数，用减法计算，列式为 412-89。算的时候可以用画图法，先用 412 减去 80 得 332，再减去 9，最终还剩 323。 生 2：也可以借助计数器算，先在计数器上拨珠表示 412，然后从个位上减去 9，不够减，从十位借 1，这样十位上现在成了 0;个位上的数相减得 3，还有 3 个珠子;十位上 0 减 8 不够减，从百位上借 1，这样百位上还剩 3 个珠子;十位上就是 10 减 8 得2。所以结果是 323。 生 3：还可以用竖式计算，相同数位对齐后再减，哪一位不够减，就从前一位借 1 当 10 再减。 指定同学到前面板演竖式计算。 师：百位上为什么不是 4？ 生：由于十位上不够

4、减，从百位借走了 1，这样 4-1=3。 师：你能算出西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙吗？在小组里沟通各自的想法和算法。 同学在小组里沟通想法和算法，老师巡察了解状况。 组织同学沟通算法，重点说清用竖式计算的方法。(个位上4 减 6 不够减，从十位借 1 当 10，这样 14-6=8;十位上的 1 被借走后是 0，0 减 2 不够减，从百位上借 1 当 10，这样 10-2=8;百位上的 5 被借走 1 还剩 4，再减 1 等于 3，所以是 388。) 师：看一看，下面的计算对吗？错在哪儿？把错误的改正过来。(出示课件：教材第 53 页最下面一题) 生 1：第一道题错在没有把相同数位对齐，应当是

5、先把个位上的 6 和 1、十位上的 2 和 4 对齐后再减，正确的结果应当是 485。 生 2：其次道题错在计算十位上的数时，遗忘减去个位借走的 1 了，所以正确的结果应当是 304。 师：说得很好！你会解答这样的问题吗？(出示课件：教材第 54 页"试一试'题一) 生：300 个气球已经吹好了 76 个，求没有吹好的气球个数，用减法计算，列式为 300-76。 师：你能正确地计算出结果吗？试一试并用竖式计算。 同学尝试用竖式计算 300-76，老师巡察了解状况。 师：谁情愿把自己的算法告知大家？到黑板上来板书。(请不同的同学板演竖式计算，重点让计算正确的同学说清计算过程。)

6、 (结合同学板演状况引导同学分析并检查竖式计算的对错状况，错的要找出错误的缘由，对的要赐予表扬。) 强调：当个位不够减，而十位上是 0 时，我们应连续向前一位(百位)借 1;在计算十位时，不能遗忘向百位借来的 10 已经被个位借走了 1，所以还剩 9，应当用 9 去减。 师：笑笑是这样算的，你能看懂吗？说一说。(出示课件：教材第 54 页"试一试'题二) 生：笑笑是先把 300 看成 299+1，这样再从 299 里面减去 76就够减了，不用借位，得到 223，最终再加上之前的 1，所以就是 224。 师：说得很好！想一想，计算竖式减法时，要留意什么？ 生：相同数位对齐，哪一

7、位不够减时，向前一位借 1。 【设计意图：在同学沟通算法的过程中，放手让同学自己尝试解决问题，既可以准时地巩固新学问，又能够熬炼同学应用所学学问解决问题的力量。同时给同学优化算法自我选择的机会，使同学发觉竖式计算比较简便。】 (三)巩固练习 1.还剩多少页没看？ 2.填一填 102=99+ 205=199+ 508=499+ 3.应找回多少元？ （四）课堂总结 师：通过今日的学习，你有什么收获？ 【设计意图：课末总结关心同学对课堂学问进行梳理，回顾学问点的同时让同学学会数学思索的方法。】 （五）布置作业 书本第 3 题。 六、板书设计 小蝌蚪的成长 412-89=323(只) 4 1 2 - 8 9 3 2 3 答：东池塘有 323 只蝌蚪没有变成青蛙。相同数位对齐，不够减时，向前一位借一。 七、教学反思 1.三位数的连续退位减法是笔算教学中的难点。本节课是在同学已经学习了万以内数一次退位减法和连续进位加法的基础上来进行教学的。本节课的教学重点是理解连续退位减法的算理，使同学能正确地计算三位数的减法。 2.注意算理的讲解。同学尝试计算完后，让同学沟通各自的算法，