一年级数学上册二小动物上学15《10与几》教材解读浙教版_第1页
一年级数学上册二小动物上学15《10与几》教材解读浙教版_第2页
一年级数学上册二小动物上学15《10与几》教材解读浙教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、精选10与几教材解读本课主要学习1020的数的顺序与大小。看与说以往对这一内容的教学，都是给出一幅图，通过数数引出十几的数。这里的看与说，展示了3幅图，意在引导学生经历概括的过程。教学时，先引导学生观察第一幅图，盒内有10支铅笔，盒外零散的有3支，即10，11,12,13。数数时要注意强调“十”作为一个计数单位的重要性，让学生说一说数数的过程，引导学生将同样的观察方法和表达方法迁移到其他两幅图中，并概括发现它们的共同点：都有1个十和3个一。然后借助计数器，引导学生理解3个一可以在个位上用3颗珠子来表示，1个十可以在十位上用1颗珠子来表示。最后抽象出数13，并指出：左边写1，右边写3表示13。教

2、学时，要突出把“十”作为一个计数单位来认识，使学生不仅能在10的基础上数到13，而且能直观地了解13是由1个十和3个一组成的，这样可以为进一步学习数的读法和写法作准备。你会表示16吗？可以用自己的方法来表达，既可以画图，也可以拨珠子，还可以用写数来表示。对于画图的方法，要特别强调10个一组，强化把“十”作为一个计数单位。练与用第1题，根据学生已经积累的观察与数数的经验，放手让学生自己去写。第（1）题中，可以先重点指导一题，再让学生把方法迁移到其他几题中。如蜡笔，1捆有10支，零散的有4支，合在一起是14支，十位上的1表示左边的1捆，个位上的4表示右边零散的4支。学生解答后，要引导学生进行观察比

3、较，发现三幅图的相同点和不同点，进而概括出这些表示十几的数，十位上都是1，个位上的数各不相同。尽管三幅图的情境十分相似，但直观性不一样。从第一幅图的实物直观到第三幅图的图像直观，意在引导学生逐步从具体表象过渡到抽象概括。第（2）题，在计数器上表示数。这里有一个新的知识点，一颗上珠表示5。教学时，要引导学生观察，可以以11为起点，在个位上一颗颗地叠加，当个位加到5颗时，就可以用1颗上珠来表示。第2题，教学时要加强学生的直观感受，充分展开过程，以利于学生理解掌握。让学生先圈10，再画珠，写数。圈10突出了“十”是计数单位。可以先圈出10，在计数器的十位上用一个珠子表示，再数出其余的几个，在计数器的个位上用数字表示，再把数写下来。也可以先圈10，再写数，最后画珠。注意个位上满五就用一颗上珠表示，让学生经历从直观到抽象再回到概念的具体应用的过程。第3题，数数。是从10数到20，可以借助实物直观地数数，也可以直接抽象地数数。第4题，写出空格中的数。这是在学生能正确数数的基础上进行的，有利于学生掌握20以内数的顺序。教学时，要引导学生观察给出的数，判断是从大到小还是从小到大。也可以

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论