小学语文常用术语

1、一、考前语文常用术语及其作用1 .表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义（中心）的作用。2 .表现手法：托物言志、借景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、顺叙、倒叙、插叙、对比、衬托、象征、衬托（正衬、反衬）、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、烘托、托物寓意、借物喻人、渲染、虚实结合、侧面描写（间接描写）、正面描写（直接描写）、直接抒情、间接抒情、卒章显志3 .写作手法：夸张、对比、比喻、拟人等修辞，设置悬念，前后照应，联想，想象，扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧

2、面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情4 .掌握几种重要表现手法的作用如：衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。前后照应 （首尾呼应） ：使情节完整、结构严谨、中心突出。设制悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。5 .修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语。修辞手法的作用：（ 1）它本身的

3、作用；（ 2）结合句子语境。6 .记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事情的起因、经过、 结果。7 .记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。倒叙：造成悬念，引人入胜，波澜起伏。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。8 .描写作用：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及社会环境。描写角度：正面描写、侧面描写（或侧面烘托）描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌；作用：可以表现人物性格特点，推动情节发展，更好展现人物的内心世界、性格特征。描写景物的角度：视觉、 听觉、

4、 嗅觉、 触觉； 仰视、 俯视、 平视。描写景物的方法：动静结合 （以动写静）、 明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、概括与具体相结合（或概括介绍与具体描写）、由远到近（或由近到远）、由高到低（或由低到高）、描写自然环境、描写社会环境。描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、侧面（又叫间接）9 .人称作用：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称： 便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。10 .叙述方式：概括叙述、细节描写11 .说明顺序：时间顺序（历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序空间顺序（注意

5、表方位的名词）；逻辑顺序（逻辑顺序具体有：由一般到个别由现象到本质（或由表及里）由原因到结果由概括到具体由部分到整体由主要到次要由总到分由简到繁由此及彼）12 .说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表。分类别：使说明的层次更清晰举例子：使事理或事物特征更具体、全面，有说服力打比方：生动形象说明了某特征（事理），通俗易懂列数字：具体准确说明某特征、事理作比较：使某特征、事理更突出、更鲜明，给人深刻印象（表达作用一定要结合具体语句作分析）13 .两大说明方式：平实说明、生动说明14说明文语言特征：准确（科学性与严密性），生动（趣味性）15 .自然环境

6、描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。17 .引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语。18 .破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。19 .省略号的六种用法：表内容省略表语言断续 表因抢白话未说完表心情矛盾表思维跳跃表思索正在进行。20 .语言运用三原则：简明、连贯、得体。21 .文章题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索。22 .评价语言特色准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、有文采、委婉含蓄、意味深

7、长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力二、语文问答题答题的主要格式有哪些？1 .某句话在文中的作用文首： 开篇点题；渲染气氛 （记叙文、小说） ， 埋下伏笔 （记叙文、小说） ，设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下（全）文；文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。文末：点明中心（记叙文、小说）；升华感情，点明中心，深化主题 （记叙文、小说） ； 照应开头，结构严谨 （议论文、记叙文、 小说） ；照应上文，前后呼应；画龙点睛；言有尽而意无穷。. 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词（如都

8、，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变 成，与事实不符。3 .一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。4 .提问方式：文章某段或某句运用了何种说明方法？有什么作用？答题模式：运用了的说明方法，说明了（说明对象）的（特点）。方法+效果+特征 （举例子：具体真切说明的特点，从而使说明 更具体，更有说服力。列数字：具体准确说明的特点，使说明更 有说服力。作比较：把和相互比较，突出强调

9、了的特点。 分类别：条理清楚说明的特点。打比方：生动形象说明了的 特点，增强了文章的趣味性。下定义：准确科学地揭示了的本质特点，使说明更加严密。） 5 .提问方式：这几段能不能调换顺序，为什么？答题模式：不能调换，原文采用由到的顺序介绍事物或事理，调换后不合逻辑。6 .提问方式：加点词有何作用？或加点词强调什么？答题模式：用了 “xx”词，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。7 .提问方式：限制性词语能否删去？答题模式：不能删。因为“XX”词表示，删掉后句子的 意思就变成了，这与文意不符。原词体现了说明文语言的准确性。8 .感想启迪类（或根据阅读短

10、文的感受谈自己的看法或体会）先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己 的亲身经历。9 .给文段归纳层意或段意概括层意的方法（1） 摘句法： 在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。 （2） 概括法：例1： （记叙的段落）记叙了 +X X人（组织或单位）+X X时X X地+可种情况下+做x X +结 果。（注意原文强调的是什么）例如 2：（描写的段落）描写了 +XX景物+ XX特征。例如3 ：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。（3）叠加法： 有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。1

11、 0 .找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。对策：（1） 了解语言美的几种形式及作用修辞之美比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力对比：突出描写对象的某种特点反复：有强调语气，强化内容的作用夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象 对偶：语句整齐、意韵铿锵反问：增强语气，强烈抒情。1 1 .根据短文提出的观点补充举例可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。格式：人物+事例（简要）+简短评价1 3 .拟写标语题（1 ）语句必须简短、精炼；（2）可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句， 也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。14 .语句作用、含义分析题关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒 情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句 子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比 喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句