我的礼仪校园德育专题活动实施方案

1、2013-2014学年度金石中学德育专题活动实施方案我的礼仪校园2012年11月2日，中国教育学会科研规划重点课题一一校园文明礼仪教 育实验研究总课题组经过研究，批准我校申报的子课题 农村中学文明礼仪教 育的实践研究正式立项。为了让我校校园礼仪文化有明显变化， 学生文明程度 有明显提高，创建有“文明礼仪”特色的学校，培养“文明礼仪金石人”的新 一代，学校决定在2013-2014学年度内在校园内组织开展以“我的礼仪校园”为 主题的德育教育系列活动。一、指导思想：我国是文明古国，礼仪之邦，讲文明、讲道德、懂礼仪、有礼节是中学生健康 成长的需要，是走向社会，进行交往的必备条件。我校把礼仪道德教育作为

2、德育 专题教育活动的主阵地，通过开展以“我的礼仪校园”为主题的校园德育专题活 动，以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以唱 响国歌、遵规守纪、志愿服务为突破口；着眼于全面提高金石学子生的思想道德 素质和文明礼仪素养，将“我的礼仪校园”德育专题宣传教育实践活动与民族精 神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活 动紧密结合，通过德育专题宣传教育实践活动，使班级成为文明礼仪的宣传和示 范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为营造现代化文明礼仪校园良好的 人文环境做出贡献。二、活动目标1、通过德育专题系列活动，使学生认识到文明礼仪就在我们的身边

3、，体会 文明礼貌用语的重要性，在日常生活中会正确运用文明用语，培养学生讲文明， 重礼仪的品质，养成时时使用文明用语的习惯。加强金石学子的文明礼仪规范教 育，做到：语言上讲文明、行为上讲规范、生活中讲卫生、活动中讲参与、集 体中讲团结、待人上讲礼貌、处事上讲谦让、时时处处讲安全 ，让文明礼仪进一 步深入到金石学子心中。2、通过德育专题系列活动，布置校园文明礼仪氛围，让校园到处可见文明 用语，使文明礼仪教育立竿见效， 在校园里呈现出一派文明祥和的气氛。 在这样 文明和谐的校园文化氛围中引导学生自觉遵守 “守则”和“规范 ”，养成一个合格中 学生的文明习惯，以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。3、

4、通过德育专题系列活动，让学生在参与活动过程中体验思考，使学生对 文明习惯有更明确的认识， 从而提高自身的文明礼仪修养； 培养学生 从现在做起， 从点滴做起， 从身边的小事做起 ，努力提高自己的文明礼仪修养， 做一个新世纪 讲文明、懂礼貌的好学生。4、通过德育专题系列活动，以礼仪教育为契机，把社会主义荣辱观教育这 一青少年思想道德建设的重要内容渗透在礼仪教育的全过程， 与学校德育紧密结 合，以提高学生文明素质、 思想道德修养为目的， 知识内容既传承中华古代优秀 礼仪文化，又融入现代礼仪文化内容，以礼仪知识为载体，渗透 德育、美育、心 理健康素质教育、人生成长启示教育 等内容。三、实施步骤（一）、

5、准备阶段：（2013年 9月2日-9月15日）1、成立“我的礼仪校园”德育专题活动领导小组，小组成员及分工如下详 见课题组成员安排表。2、查阅文献，了解和本课题相关的理论和研究情况3、学生和家长的调查问卷设计： 礼仪教育的现状。（二）、实施阶段（ 2013年9月 16日 2014年4月30日）1、通过校本课程文明礼仪教育课堂教学使学生全面了解文明礼仪。（1）充分发挥课堂教学主渠道、主阵地作用。（2）语文、政治、历史、艺术、体育等其他课程要根据本学科的特点，适时 进行文明礼仪教育。2、创设和营造礼仪教育氛围（ 2013年9月 16日-9月30日）。1）布置校园文明礼仪环境， 让校园内到处可见文明

6、用语， 让校园内处处渗 透礼仪教育内容氛围。（2）设置校园礼仪监督员 （每个年段安排 1 人负责）（2013年 9 月始）。（ 3）利用学校广播站、宣传栏、 LED 、多媒体等工具，利用板报、国旗下讲 话等宣传阵地，宣讲礼仪知识，营造礼仪教育氛围。3、开展礼仪认知教育活动（学生方面） （2013年10月1日-11月 10日） 礼仪教育不是教育者将礼仪规范强加于受教育者， 而是需要受教育者通过认 知、理解而产生的一种正确的、自发性的外在行为表现的活动。因此，我们的礼 仪教育必须通过开展一些认知教育活动， 让每个学生知道我们为什么要养成良好 的礼仪习惯，知道礼仪规范有哪些，何种方式才是符合礼仪准则

7、的。（1）开展“知书达理读名著、学文明”活动，向同学们推荐影响人类文 明的图书， 鼓励广大青少年通过阅读中外名著， 学习文明礼仪的知识， 体会礼仪 的重要性，从而形成原动力。（ 2）分发金石中学学生一日常规 ，开设礼仪课堂，围绕学校礼仪、家庭 礼仪、公共场所礼仪等内容， 进行专题礼仪知识讲座。 并注意在学科教学中渗透 礼仪教育， 从而使学生知道各方面的礼仪知识， 知道一些普通场合应该做到的一 些礼节要求。（3）利用团队活动日开展礼仪教育。举办科技节、文化节、艺术节、体育节 等多种有益于中学生身心发展的活动（ 4）学科教学渗透礼仪教育。 （要求各学校在教案中体现）（5）以主题班会为载体，开展生动

8、活泼的礼仪教育4、开展礼仪教育实践活动 （学生方面）（ 2013年 11月 11日 2014年 4 月 30 日）著名的教育思想家陶行知先生提出了 “生活教育理论”，重视在行为中学习， 实践中养成习惯。任何良好礼仪习惯的养成，必须通过学生亲眼看、亲耳听、亲 身实践，通过在多次体验中反复积累， 最终把外在的行为表现真正内化成稳定的 心理品质。我们的具体活动有：（1）训练养成良好的学校礼仪习惯 （2013年 11月 11日-2014年 1月 20日） 建立礼仪监督员”队伍。“讲文明、懂礼仪”、“礼仪知识知多少”等各种形式的主题班会活动。 活动前，利用广播、板报、橱窗、专栏、手抄报等宣传阵地，大力宣

9、传公 民道德建设实施纲要 、金石中学学生一日常规 ，努力营造一种倡导文明行为 习惯的氛围。开展同学间结对子， 学习上互帮，生活上互助。 在实践中学习处理与同学间 的关系，进行关心他人，以礼相待，团结互助的行为训练。（2）训练养成良好的家庭礼仪习惯（ 2014年1月21日-4月 30日） 填写家校联系卡，记录检查礼仪教育在家、在社区落实的情况。 开展“文明礼仪在暑假”的漫画、诗歌、征文作品征集大赛活动。引导青 少年认真观察社会，发现社会中的文明行为、文明事件，符合礼仪标准的行为， 批驳不文明行为和不符合礼仪标准的行为，运用漫画、童谣、摄影、文学作品的 形式表现出来5、发挥家庭教育和社区教育的作用

10、（ 2014年2月 17日-4月 30日）开办家长学校，建立“家长联系卡”，与家长随时保持联系，对孩子出现 的问题给予及时矫正；成立家长委员会，定时召开家长会，进行经验交流；从而 最大限度落实家庭教育与学校教育互相配合， 使礼仪教育从学校延伸到家庭、 社 会。邀请家长参加主题班会活动。全面开展家庭礼仪教育活动。与家庭、社区和有关知名人士共同研讨学生教育工作。让家长、社区共同参与本课题的研究，共同探讨培养学生良好礼仪习惯的好方法，好途径。6、通过教师模范行为引领文明礼仪。 加强师德师风建设，规范教师文明礼仪，通过教师的身体力行、率先垂范， 充分发挥榜样示范作用，促进学生文明礼仪习惯的养成。（三）

11、、总结阶段（ 2014年 5月1日2014年 5月31日）1、根据结果提出策略与建议。2、编写金石中学礼仪手册 。四、工作要求1 、针对 我校提出的如何加强礼仪教育，要组织引导中学生培养高尚的道德 情操，形成正确的道德观、 价值观、世界观，培养内在素质优秀， 外在形象良好， 德才兼备的中学生。2 、要进行对中学生礼仪习惯的现状调查及成因分析的研究。要加强对经典 诵读与未成年人文明礼仪素养实践研究。 学校要利用早读、 晚读时间安排学生诵 读动古今中外相关文明礼仪的文章书籍， 营造良好的诵读氛围。 以达到提高了学 生的整体文化素质， 推进了学校教育质量的稳步提升。 也为孩子们营造出了一个 宁静淡泊、澄净空明的精神家园。3 、要进行对文明礼仪与校园文化关系的实践研究。校园文化表现一个学校 精神的价值取向，表现一个学校的校风校貌，是具有强大引导功能的教育资源。 学校要积极举办各种有利于提高中学生综合素质的系列讲座， 丰富学生的课余文 化生活，提高学生的文明修养。 学校还要大力开展了各种社团活动， 举办科技节、 文化节、艺术节