《我要的是葫芦》课堂教学实录

1、.?我要的是葫芦?课堂教学实录【小编寄语】?我要的是葫芦?课堂教学实录是查字典语文网小编为大家搜集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进展分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有好处，一起来看看吧!?我要的是葫芦?课堂教学实录一 设计意图：?我要的是葫芦?写的是一个种葫芦的人因为没有治葫芦叶上的蚜虫，所以他的小葫芦一个一个都落了。从而告诉人们做事情要注意事物之间的联络。课文的内容短小，蕴涵的哲理粗浅。因此，我把以读促悟作为教学的重点，力求使学生通过屡次朗读，品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情。二 教学目的：1 正确、流利、有感情地朗读课文，体会反

2、问句、感慨句与陈述句的不同语气。2 懂得事物之间的联络。三 教学重点与难点：引导学生有感情地朗读课文、在朗读中积累词汇和培养语感是本课的教学重点。通过感情朗读，体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气是本课的教学难点。四 教学过程：1 直接导入，初读课文。直接导入，板书课题。齐读课题。学生自由读课文，要求读准字音，读后想想课文里讲的是谁和谁之间发生了什么事。2 品读感悟，交流感受。1种葫芦的人喜欢他的小葫芦吗?他的小葫芦得意吗?2种葫芦的人和他邻居的对话。3 拓展延伸，感悟哲理。老师扮演种葫芦的人向扮演邻居的学生发出疑问：葫芦叶子上生了蚜虫怎么就要了我的小葫芦的命啊?4 把自己画下来的句子抄写两遍

3、。五 课堂实录：一 直接导入，初读课文。师：今天我们接着学习第十四课?我要的是葫芦?。请同学们和老师一起板书课题。师：请同学们齐读课题。生：我要的是葫芦。师：请同学们自由读课文，要求读准字音，读后想想课文里讲了谁和谁之间发生了什么事。生自由读课文。读后学生陆续举起了手。师：好，请几个同学来说说。生：课文讲了种葫芦的人和他的小葫芦。他的小葫芦都落了。师板书：种葫芦的人 葫芦生：还有他的邻居。师板书：邻居师：哦，那我们把它说完好。生：课文讲了一个人种了一棵葫芦，他的葫芦叶子上爬满了蚜虫，邻居劝他治一治，他不听，结果小葫芦一个一个都落了。二品读感悟，交流感受。师：同学们总结的真好!读完合上课本可以说

4、出来课文里讲了什么，这说明你读书的时候动脑筋了，这叫会读书。生比较兴奋师：种葫芦的人喜欢他的小葫芦吗?他的小葫芦得意吗?请同学们轻声读课文，画出来有关的语句。生轻声读课文，边读边画，而后举起手生：先说哪个?师：哪个都行。生：我先说他的小葫芦得意吗。藤上挂了几个小葫芦，多么得意的小葫芦哇。师：这句话直接写出小葫芦得意，看标点是什么?生：叹号。师：叹号怎么读?生：多么得意的小葫芦哇!师：多么得意的小葫芦哇!··生：齐读多么得意的小葫芦哇!··师：谁来说说得意的小葫芦长什么样?生：读细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出

5、了句朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么得意的小葫芦哇!师：请同学们看课文第一幅插图。小葫芦的藤、叶子、小葫芦。生：细长的藤上长满了绿叶，藤上挂着几个得意的小葫芦。师：葫芦开什么花?生：雪白的小花。师：板书：雪白“白是什么?“雪是什么?“雪白是什么?生：“白是白色，“雪是雪花，“雪白是像雪那样白。师：我们学过的?欢庆?里也有带“白的词语。生：洁白。师：板书：洁白雪白和洁白是一对同义词，可以交换，说洁白的小花也可以。师：请同位两人带着自己对小葫芦的喜欢之情互读一遍。生自由读。师：多得意的小葫芦，种葫芦的人肯定更加喜欢他的小葫芦。谁画出来啦!生：读那个人每天都要去看几次。师：为什么?生

6、：因为喜欢，所以一天要看几次，越看越喜欢。师：那个人每天都要去看几次。··生：齐读那个人每天都要去看几次。··师：还有一个地方也写出种葫芦的人对他的小葫芦的喜欢之情。生：读我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!师：读的真不错。同学们听到她读得声音高还是低?生：低，因为是自言自语。生：自己给自己说话。师：我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!···生：齐读我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!男生读，女生读。

7、 ···师：是呀，这么好的葫芦，叶子上爬满了蚜虫。好心的邻居劝他快治一治。生：读你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!师：种葫芦的人听完有什么感觉?生：奇怪。生：奇怪地、惊讶地什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。师：惊讶地、夸大地叶子上的虫还用治?师：什么意思?生：叶子上的虫不用治。师：同学们看第二自然段第一句话。生：有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!师：不屑地有几个虫子怕什么!师：什么意思?生：有几个虫子不用怕。师：同学们读一遍。生：齐读，不屑地有几个虫子怕什么!···师：出示：叶子上的虫还用治?叶子上的虫不用治。有几个虫子怕什么!有几个虫子不可怕。请男生读一、三句，女生读二、四句。男：叶子上的虫还用治?女：叶子上的虫不用治。男：有几个虫子怕什么!女：有几个虫子不可怕。师：同位互读一遍。生互读。三拓展延伸，感悟哲理。师：没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦渐渐地变黄了，一个一个都落了。师：稍停顿，面向学生好心的邻居呀，葫芦叶子上生了蚜虫，怎么就要了我的小葫芦的命啊?这是为什么呀?生：咳，你呀，为什么不听劝，懊悔了吧!生：他们是一体的。生：叶子给小葫芦提供营养，没有了叶子小葫芦怎么生长啊。