四年级思品与社会下册电子教案谢绍霞

1、 义务教育教科书 四年级品德与社会下册教案（20162017学年度第二学期） 红古区下海石小学 教师：谢绍霞 教学进度安排表 上 课日 期2.27每周节数2总课时数28说明周次时间预订进度页码实际进度起讫起讫12.273.3我的家乡在哪里5723.63.10 我的家乡风光好81033.133.17 家乡的四季变化111443.203.24机动53.273.31家乡物产知多少152364.34.7民居与饮食243274.104.14家乡的方言333584.174.21多彩的民间艺术364094.244.28家乡民俗探秘4146105.15.5他们是家乡人的骄傲4759115.85.12家乡的发展

2、变化6069125.155.19让家乡环境更美好7073135.225.26家乡的明天什么样7477145.296.2机动156.56.9我为家乡做什么166.126.16保护家乡环境176.196.23考评186.26630总结197.37.820 总的教学目的与要求学生能在以前所学知识的基础上，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的理解，养成良好的行为习惯。.学生本身是非常喜欢品德与社会这门课程的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，也影响了一些实践活动的开展，学生对本课程的学习也会受到了影响。1.知识目标： （1）初步了解

3、儿童的基本权利和义务，初步理解个人与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对社会公共生活的重要意义。 （2）初步了解健康地生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。 2.能力目标; （1）能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为，初步掌握基本的自护自救的本领，养成良好的生活和行为习惯。 （2）能够清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。 （3）学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。 （4）学习搜集、整理、分析和运用社会信

4、息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 3.情感、态度、价值观: （1）珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。 （2）在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公正公平、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 （3）初步形成民主、法制观念和规则意识。 4.结合教材内容对学生进行法制教育。 5.提高质量的措施:在教学中，我将会根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。1.改变陈旧的观念，树立新观念。（1）转变教材观。我在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教

5、材的教学主题。（2）转变教学观。我在教学过程中，要更新观念，关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。2.遵循品德与社会课的教学理念。（1）帮助学生参与社会、学习做人。品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。3.要追求教育的基础性和有效性。4.改革教学方式。我要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。 课题：我的家乡在哪里 第1课时 教学目标： 1.认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 2.能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一部分。 3.走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。教学重点：认

6、识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。教学难点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。教学准备：挂图、地图。教学设计教学过程备注 活动一：听歌曲，说一说 1.播放歌曲我家住在黄土高坡，大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方？ 2.听歌曲，交流感受。 活动二：看地图，找一找 1.创设情境，引入地图 2.课件投出中国地图。 3.教师根据地图简单讲解：同学们，看看中国地图像什么？我们可以怎样来看地图呢？ 4.小游戏：找家乡 5.看图思考：甘肃省在祖国的什么位置？我们甘肃省有哪些好邻居呢？ 6.想象甘肃省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品。课后反思 课题：我的家乡在哪里

7、 第2 课时 教学目标： 1.认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 2.能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一部分。 3.走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。教学重点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。教学难点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。教学准备：挂图、地图。教学设计教学过程备注 一、 师简介“甘肃”。 1.出示甘肃省地形图。请同学们看一看：我们甘肃省有哪些城市？海石湾在哪个市？海石湾在兰州市的什么方位？我们海石湾有哪些友好邻居？ 2.打开地图，找找自己的家。 二、聊一聊 1.汇报课前搜集的有关我们“甘肃”的资料。

8、2.看短片。看后交流。 3.出示甘肃的旅游景点图片，猜一猜是哪里。板书设计： 1、我的家乡在哪里爱我家乡 建设家乡课后反思 课题：我的家乡风光好 第 1课时 教学目标： 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。教学重点： 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点： 交流眼中家乡的美

9、景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学准备： 挂图。教学设计教学过程备注 一、揭示课题，谈话导入： 同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。你的家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地方？ 二、交流活动家乡风光美 1想一想：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？ 2说一说：你的家乡有哪些风景名胜？和大家交流一下吧！（学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍） 3.看一看：我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗? 4.议一议：家乡风光多么美。 三、自主活动我是小导游 同学们，你想当小导游吗?把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传

10、说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧！课后反思 课题：我的家乡风光好 第 2课时 教学目标： 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。教学重点： 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点： 交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做

11、些什么。教学准备： 挂图。教学设计教学过程备注 一、探究活动家乡人也美。 1启发谈话：翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。 2说古道今：甘肃人真棒，你们知道甘肃的哪些名人？快和大家说一说吧！ 3夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！ 二、拓展活动明天更美好 1想一想：我是甘肃小主人，我能为家乡做些什么呢？请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。 2播放歌曲谁不说俺家乡好。学生学唱。 三、小结：昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手建设美丽的家乡；明天，你

12、们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好！板书设计：我的家乡风光好自然环境和人文环境课后反思 课题：家乡的四季 第 1课时 教学目标： 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点： 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点： 交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学准备： 1

13、.多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。 3.课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学设计教学过程备注 一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生欣赏我的家乡的录象。 2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二.演一演，猜一猜。 1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表

14、自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：梓童山的传说等。 2.你

15、还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。板书设计： 家乡的四季变化 春：百花盛开 夏：绿树成荫 秋：果实累累 冬：雪花飞舞 课后反思：通过学习活动，学生了解了家乡一年四季的特点，理解了不同的季节，人们的生活，生产的关系。课后反思 课题：家乡的四季 第 2课时 教学目标：1.来让学生用自己的眼睛去观察、用自己的心灵去感受家乡的气候特征、四季的变化，激法他们对家乡的热爱之情。2. 了解家乡的自

16、然环境和经济特点以及与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情。教学重点： 来让学生用自己的眼睛去观察、用自己的心灵去感受家乡的气候特征、四季的变化，激法他们对家乡的热爱之情。教学难点： 了解家乡的自然环境和经济特点以及与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情。教学准备： 1.多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。 3.课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学设计教学过程备注 一、 谈话导入通过学生对熟知的南方和北方的气候的了解，渗透我国不同的地区，四季的气候特点是不一样的，从而激起学生对了解家乡气

17、候的好奇心。 二、了解家乡的气候特点首先让学生欣赏家乡四季的美景，感受不同季节的气候特征，激起他们探讨家乡气候特点的兴趣。其次，设计了一个小组讨论环节，让学生从看、听、感三方面探讨出家乡四季的气候特点，通过对学生成果的展示，培养他们用报告、图片等形式交流，以及对资料的搜集、整理能力的培养 三、气候与生产生活的关系通过学生在实际生活中的体验，让生自由发言，感受气候的变化和人们的生活之间的关系，之后，引导学生通过看图，体会农民的生产与四季气候的关系，以及农民伯伯的辛苦。 四、进行总结：通过对本节课的总结，让学生对本节课所学的知识能有所回顾，也让学生对本节课的知识有系统的认识。 五、为培养学生搜集整

18、理资料的能力，布置了两个作业：继续搜集四季气候变化与生产生活之间的关系；气候的变化让使人们生产出了哪些物产。课后反思 课题：家乡的物产知多少 第 1课时 教学目标： 1.让学生知道自己家乡都有哪些物产。 2.了解这些物产的来历及特点。 3.培养学生热爱家乡的情感。教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。教学难点：知道一些物产的来历和特点。教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。 教学设计教学过程备注 一、激趣导入 师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？ 师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？ 师：你们

19、爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？ 师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题） 生：读课题。 二、 介绍家乡物产。 师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。 生：说一说：（自己家乡的物产） 师：你们了解这些物产的来历及特点吗？ 生：说一说：（物产的来历及特点） 师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？ 生：回答： 师：那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放录音） 生：各小组准备自己的展览台。 三、 展示自己家乡物产 师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜

20、爱的方式夸夸家乡的物产？ 生：采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产 师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩 生：小组互评 师：小结活动 二、总结全文 师：通过今天的活动，你有些什么感受？ 生：谈自己的感受。 师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。板书设计： 家乡的物产多又多课后反思 课题：家乡的物产知多少 第 2课时 教学目标： 1.了解家乡各种有名的物产，激发学生多家乡的热爱之情。 2.能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关资料，并能在众多物产中找出本地特产。 3.学会与同学交流、分享

21、资料和成果。教学中重点、难点：多渠道搜集家乡的物产实物或相关资料，并且能够有序地进行介绍。教学准备： 1.教师准备：课件，搜集各地物产的图片、实物及其他相关资料。 2.学生准备：收集家乡物产的实物、图片等相关资料，并完成家乡特产的调查表。教学设计教学过程备注 一、谈话导入 二、活动一：家乡物产展示会 1.小组内和同学交流（介绍清楚物产的名字说说这一物产的特点） 2.全班交流，全班反馈，教师随时点评指导搜集资料的方法。 3.出示课件，展示老师搜集到的物产。如果认识，就大声喊出它的名字。欣赏了这些图片，你想说些什么？ 4.品尝同学带来的特产，如，周村烧饼沂源苹果 三、活动二：家乡物产知多少 1.刚

22、才同学品尝了周村的烧饼，谁说说品尝之后的感受？教师小结：周村烧饼以“薄、香、酥、脆”堪称一绝，是淄博经久不衰的地方特产，也给淄博人民带来了经济效益，那你知道周村烧饼的制作方法与过程吗？ 2.播放周村烧饼制作视频 四、活动三：家乡物产出家乡 1.我们家乡的物产这么丰富，怎么让全世界人民都知道呢？先看这几条广告语：（出示课件） 2.试着自己给家乡的物产编写广告语，教师巡视。3、展示评价优秀的宣传语。 五、教师总结，拓展延伸 用自己喜欢的方式（如写一句广告词、画一幅画、写一句赞美家乡的话、唱一首歌、跳一个舞等），向全国、全世界的人宣传一下自己家乡的物产。课后反思 课题： 居民与饮食 第 1课时 教学

23、目标 1.增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。 2.运用通过比较、分析认识事物发展的方法。 3.感受家乡人生活的巨大变化。教学重点： 通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。教学难点：教学准备： 1.课前请学生搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。 2.学生向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片）教学设计教学过程备注 一、导入师：同学们，生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍，你想知道他们介绍的内容吗？师：请大家打开教科书，阅读一下。 师：他们告诉我们什么了？ 师：他们的家乡发生了巨大变化，我们的家乡发生变化了吗？今天我们

24、就来学习，（出示课题）谁能说一说家乡人指的是哪些人？师：对，说得很对。那么家乡人的生活又包括哪些方面呢？师：同学们说得对。今天这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来研究家乡人生活的变化。两个星期前我们按内容进行了自愿分组，同学们回去调查了吗？ 二、调查汇报师：各小组汇报一下你们调查的内容。师：现在请同学们拿出你们的调查记录，在小组内进行交流，一会儿汇报。学生在组内交流，分工。师：哪个小组先来和我们一起交流一下？住房调查组：学生根据调查的情况，具体介绍家庭住房的变化。学生运用录像片介绍现在自家住房的状况。学生播放采访录音，介绍过去的住房情况。学生出示照片，对比介绍过去与现在住房状况。师：

25、谢谢你们小组和我们交流，并让我们了解到家乡人住房变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组愿意和我们交流一下？道路调查组：学生根据调查的情况，具体介绍道路的变化。学生运用采访资料，介绍现在的道路：新修路、扩建路等。学生出示照片介绍塘沽的轻轨。师：同学们坐过轻轨吗？你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗？师：也非常感谢你们小组给我们带来的信息，让我们了解到家乡人道路的变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组想和我们交流的？衣着调查组：组长根据调查情况，具体介绍衣着的变化。学生根据调查访问资料介绍现在的衣着。 师：针对我们现在穿衣的情况，老师想说一下，大家不要过分讲究穿着，只要穿得干净、整洁就可以了。学生通过对奶奶的

26、采访，给大家介绍过去大连人的衣着状况。学生展示了一件旧衣物，介绍它的款式、质料等。老师举例介绍过去使用的布票，表扬和鼓励小组学生所做的努力，同时请最后一个小组和大家交流。 饮食调查组：组长结合调查的情况具体介绍饮食的变化。学生根据调查的资料介绍现在饮食情况，介绍家庭中常吃的蔬菜、水果。介绍过去饮食情况。学生根据市场调查，汇报为什么家乡人一年四季能吃上蔬菜。学生根据对家长的调查，汇报什么是粮票，过去粮票如何使用，并展示从家里搜集到的过去的粮票。 师：通过同学们的相互交流，我们了解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化。除了以上四个方面内容你们还有其他方面的补充或问题吗？ 师：同学们说得都对，由于当

27、时社会经济不发达，生产的粮食满足不了人们生活的需要，只能统一供应、统一控制。现在不同了，社会发展了，科学进步了，生产的粮食能满足人们的需要，所以再也不需要用粮票购买食品了。师：从人们生活水平不断提高也可以看出家乡人生活的变化课后反思 课题： 居民与饮食 第 2课时 教学目标 1.增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。 2.运用通过比较、分析认识事物发展的方法。 3.感受家乡人生活的巨大变化。教学重点： 通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。教学难点：教学准备： 1.课前请学生搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。 2.学生向长辈调查了解家庭生活的变化

28、和家乡道路的发展情况。（图片）教学设计教学过程备注 一、欣赏感受： 师：通过同学们的发言，我们感到家乡人的生活发生了翻天覆地的变化。现在让我们一起到美丽塘沽去参观，好不好？ 学生图片，然后讨论。师：参观后你发现了什么，有什么体会？学生进行课堂讨论。 二、扩展延伸： 师：同学们说得很好。自从1979年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们的家乡变了。在未来的几年或几十年，我们的家乡会变成什么样？随着社会的进步，科学技术的不断发展，我们家乡会变得越来越美，将来在我们居住的塘沽还要修建好多个现代化的住宅小区和一些大型广

29、场，修建便民设施、超市、商场，我们农村也会有惊人的变化。 三、总结提升师：同学们，你爱自己的家乡吗？老师留一个作业，大家可以想像，画一幅未来家乡的画，来表达自己对家乡的热爱之情。通过今天的学习，老师希望大家能够了解家乡的过去，珍惜今天，长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来，让未来家乡人生活得更加幸福、美好！ 板书设计 5、民居与饮食 房子 饮食 与自然条件的关系课后反思 课题： 家乡的方言 第 1课时 教学目标： 1.通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。 2.通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。教学重点：通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。教学难点：通过学习活动，

30、学生了解方言在人民生活中的应用。教学准备：播放器、方言录音教学设计教学过程备注 活动一：了解方言在人民生活中的应用。 1.教师播放用家乡方言表现的节目，引导学生观看。 2.谈话交流：同学们，我们是哪里人，是否喜欢家乡的方言？谁会说自己家乡的方言？ 3.学生交流。 4.引导学生谈体会。 活动二： 辩论会方言与普通话哪个好？ 1.对比方言与普通话。 2.小小辩论会。 3.教师归纳总结。 活动三：了解其他地方的方言。 1.引导学生了解其他地方的方言，交流。 2.将其与普通话进行对比，让学生学好普通话，说一口流利的普通话。 板书设计： 6、家乡的方言 方言亲切 说好普通话更重要课后反思 课题： 家乡的

31、方言 第 2课时 教学目标： 1. 通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。 2.能够自觉参与学习活动，在活动中，在活动中掌握方言在人们生活中的应用 3.通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话教学重难点：通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。教学准备： 1.课件 2.师生收集家乡方言土语词汇，记录下来。教学设计教学过程备注 一、创设情境，引入新课：1.动画激趣：同学们看过猫和老鼠这部动画片吗？现在老师和同学们一起来欣赏猫和老鼠的精彩片段，看看今天老师播放的

32、动画片有什么特点？2.引出课题：这部动画片用我们的家乡话进行了配音。是啊，（课件出示）（不同的家乡，有着不同的地方语言，这种地方语言就叫做方言）。板书课题家乡的方言二、说家乡方言，感受方言 1.谈话交流：同学们，大家会说家乡的方言吗？现在就让我们用家乡的方言介绍自己、介绍家庭讲小故事。 2.出示课件小故事，让学生用方言读故事。 3.刚才大家用方言介绍了自己，你感觉用方言说话怎么样？ 4.你在生活中什么时候什么场合说方言？ 5.小结：是啊，在同乡中讲方言亲切顺口，并且不同方言都有各自的魅力，说方言，既能传递浓浓乡情，又能丰富祖国的语言文化。 6.你还知道哪些方言？小组交流收集的方言词语幷说出对应

33、的普通话完成课本29页表。然后全班交流。 7.出示课件，补充方言资料。过渡：但是因为方言不同，也常常带来一些麻烦。三、了解方言交流的障碍，体会讲普通话的重要性。 1.课件展示笑话，学生谈感受。2.设置疑难，引导学生体会讲普通话的重要性。读了上面这则笑话，说说为什么会出现这样的事情呢？（是啊，同是中国人，就因为方言不同，交流起来怎么就这么难。）这个问题该怎么解决呢？为什么？（板书：讲普通话标准通用打破沟通障碍） 3.通过前面的探究，我们知道在家乡要讲方言，那在什么情况下讲普通话呢？学生回答。4.教师小结：在公共场合，我们不但要讲普通话，而且要讲标准的普通话。这样可以打破语言沟通障碍。 四、拓展：

34、 再读普通话版的小故事。 五、总结内容1.通过今天的学习，同学们都掌握了哪些知识，从中你体会到了什么？2.教师小结：方言和普通话各有优点，都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择不同的语言，既不妨碍交流，又保留了家乡话留在我们身上的烙印。 板书设计： 家乡的方言讲方言亲切顺口传递浓浓乡情（家乡）普通话标准通用打破沟通障碍（公共场合）课后反思 课题： 多彩的民间艺术 第 1课时 教学目标： 1.通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。 2.激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解甘肃的本土文化。 3.充分调动学生的学习兴趣和

35、积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。教学重点：激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解甘肃的本土文化。教学难点：充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。教学准备： 1.多媒体、课件扇子、剪纸用品等 2.教室布置：学生小组围坐，便于讨论教学设计教学过程备注 一、感受甘肃 1.观看风光片。 2.组织学生讨论：说一说你所知所闻的甘肃” （山川地貌、风俗人情、文化艺术等） 3.分组了解，汇报交流。 名胜古迹 甘肃名人 地方戏剧 二、学唱秦腔 1.欣赏。 2.简介歌曲。 3.第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点教师：民歌手独特的音色、滑音

36、和装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感 4. 学生自学歌曲 （学生按小组自学歌曲，教师辅导学生；分组汇报学习情况） 5.重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。教师：通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能体现民歌的特点；少了拖腔不好，不能体现自豪感，优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听板书设计： 7、多彩的民间艺术 戏曲：地方戏剧、地方曲艺 民间工艺：风筝、版画、剪纸、根雕课后反思 课题： 多彩的民间艺术 第 2 课时 教学目标： 1.增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。 2.激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解甘肃的本土文化。

37、 3.在活动中学会与人交流、合作、分享。教学重点：激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解甘肃的本土文化。教学难点：在活动中学会与人交流、合作、分享。教学准备： 1.多媒体、课件扇子、剪纸用品等 2.教室布置：学生小组围坐，便于讨论教学设计教学过程备注 一、表现 1.认识招远的标志，观赏招远的风光片。 2.设置三个活动小组：音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主选择，参入艺术活动，深入感受和体验民间文化的魅力。（各组创编并展示） 二、小结 教师：甘肃好，招远好，谁不说咱的家乡好！欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客，祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶！ 板书设计： 7、多彩的

38、民间艺术 黑陶 民间工艺：风筝、版画、剪纸、根雕课后反思 课题： 家乡的民俗探秘 第 1 课时 教学目标： 1.领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 2.能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。 3.促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。教学重点：领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。教学难点：促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。教学准备： 收集资料、调查当地民俗教学设计教学过程备注 一、寻访家乡的传统文化 学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主

39、动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。 1开展研究性学习活动 引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源. 引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。 2开展考察活动 考察家乡的著名建筑及其特点与由来。 考察家乡的历史名人和遗迹。 考察家乡某些地名的由来。 考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。 访问民间艺人，了解传统工艺。 3组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。 以下一些活动形式可供参考： 学生编写家乡民间故事、家乡风俗习惯、家乡风味小吃、 家乡名人故事等小册子，提供给有关文化部门、

40、旅游点。 与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。 为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。课后反思 课题： 家乡的民俗探秘 第 2 课时 教学目标： 1.通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化。 2.学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力。 3.在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人。教学重点：通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化。教学难点：在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会。教学准备： 收集资料、调查当地民俗教学设

41、计教学过程备注 一、寻访家乡的风景名胜 1.开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导。 2教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。 3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。 4将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。实地考察、活动记录、讨论、交流、整理 二、寻访家乡的特色产品和特色产业。培训学生访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；调查报告的基本格式等。 1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色

42、产业（花岗岩、大煎饼等）。 2.商讨调查计划。 3.调查，整理资料。 4. 宣传家乡特色产业。 要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。 建议学生设计产品包装并评优。讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查。 板书设计： 8、家乡的民俗探秘 秉承民俗 破除迷信课后反思 课题： 他们是家乡人的骄傲 第 1 课时 教学目标： 他们是家乡人的骄傲教学目标： 1.了解家乡的名人，知道他们的事迹。 2.小组合作，调查访问，并在实践过程中将自己的感受用文字表现。 3.喜欢家乡的优秀人物。教学重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹。教学难点：了解家乡的名人，知道他们的事迹。教学设计教学过程备

43、注 一、夸夸我的家乡人 1.引出自己家乡的名人。 2.汇报资料，全班交流。 3.填写表格。 二、名人就在我们中间。课前安排学生在自己的生活周边寻访著名人物的事迹。 1.成立访问小组。 2.确定方为人、制定访问计划。 3.双方预定一次访问。 4.做好访问准备。 5.进行访问。课后反思 课题： 他们是家乡人的骄傲 第 2 课时 教学目标： 他们是家乡人的骄傲教学目标： 1.了解家乡的名人，知道他们的事迹。 2.小组合作，调查访问，并在实践过程中将自己的感受用文字表现。 3.喜欢家乡的优秀人物。教学重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹。教学难点：了解家乡的名人，知道他们的事迹。教学设计教学过程备注一

44、、我们是家乡未来的骄傲。 1.写一篇小作文，也可以开一个座谈会。 2.谈谈自己将来想成为一个什么样的人，如何为家乡做贡献。 二、了解甘肃历史名人 1.王符：（85年？163年？）东汉政论家、文学家、进步思想家。字节信。汉族，安定临泾（今甘肃镇原）人。因“不欲章显其名”，故将所著书名之为潜夫论。 2.赵壹：文学家，字元叔，汉阳西县（今甘肃天水南）人,东汉著名辞斌家，作品有刺世疾邪赋。 3.秦嘉：字士会，陇西（治今甘肃临洮）人。东汉诗人。代表作为赠妇诗。 4.张芝：东汉书法家。字伯英。敦煌酒泉（今甘肃酒泉）人。张芝擅长草书中的章草，富有独创性，在当时影响很大，有草圣之称。 5.姜维：（202264

45、），字伯约，天水冀（今甘肃甘谷东南）人。三国时期蜀汉著名军事家、军事统帅。 6.王嘉(？-390)，字子年，陇西安阳(治今秦安县东)人。东晋志怪作家，被称为中国最早的小说家，王嘉的主要作品有志怪小说拾遗记(一名王子年拾遗记)。 7.索靖（239一303年）中国西晋书法家。字幼安，敦煌龙勒（今甘肃省敦煌市）人，张芝姊孙，博通经史。阴铿（南朝著名诗人五言律诗的先驱）祖籍武威姑臧（今武威市）人。 8.苻洪：（公元285年公元350年）氐族，略阳临渭人（今秦安县东南），十六国时期前秦建立者。苻坚：（公元338年385年）二十岁时立自己为大秦天王，三十一岁时先后攻灭前燕、前凉等统一北方大部分地区。公元3

46、83年，征调九十万军队攻晋而败，这就是军事史上有名的淝水之战。姚苌：（公元330年公元393年）后秦国建立者，羌族，伏羌（今甘谷县）人。公元384年攻灭前秦国，在长安称帝，史称后秦。 9.李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人尊称为“诗仙”，祖籍陇西成纪（现甘肃省平凉市静宁县南），诗文中常自称是陇西人。 三、小结：我们今天主要了解了家乡的名人，并知道了自己也是家乡的一员，有建设家乡的重任，也是未来家乡的名人。课后反思 课题： 家乡的发展变化 第 1 课时 教学目标： 1.了解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡 人的观念变化。 2.了解家乡的自然环境、社会环境和

47、经济特点。 3.感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学重点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学难点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学准备：课件教学设计教学过程备注 一、歌曲导入。1.今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，特别高兴，像阳光一样灿烂，老师还为你们带来了一首优美动听的歌曲，让我们一起来听一听吧。课件出示歌曲谁不说俺家乡好。2.说一说自己听到了什么？（指名学生说）同学们说我们的家乡好不好？我们的家乡美不美？ 二、介绍我的家 1.导言：同学们，今天老师邀请大家到我的家去做客，你们想去吗？ 2.老师出示准备好的照片或自拍的短片，给学生介绍自己的家。 3.学生拿出自己准备的照片，在小组内相介绍。 4.各小组派代表汇报交流。 三、听爷爷奶奶讲过去的事情。 1.同学们，我们现在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你们家过去的生活情况吗？ 2.让我们去听爷爷奶奶讲吧。 3.播放录音：讲过去的生活。活动三：大搜寻活动组织学生从长辈那里了解过去的家庭生活怎么样，并做好寻访记录。板书设计： 10、家乡的发展变化课后反思 课题： 家乡的发展变化 第 2 课时 教学目标： 1.了解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡 人的观念变化。 2.了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点。