上海建桥学院夜大学

1、学前儿童语言教育活动指导课程教学大纲一、课程的性质与任务1课程定位与作用学前儿童语言教育活动指导是幼师学生的一门专业课程 学生，面向幼儿园训练幼师在语言教育活动设计上的技艺。2课程适用范围适用专业：高职高专学前教育专业 适用层次：三年制大专、五年制大专、三年制中专二、课程目标通过本课程学习，使学生了解学前儿童语言发展的一般理解论，掌握学前儿童语言教 育相关理论和语言教育实践活动的设计与实施以及评价等有关知识， 提高学生从事学前儿童 语言教育实践的专业技能。三、课程内容（一）教学内容第一章 学前儿童语言教育概述教学目标：了解学前儿童语言教育的基本观点、发展和目标、内容及实施。 教学重点与难点 ；

2、了解学前儿童语言教育的目标、内容和实施。教学内容：第一节 学前儿童语言教育的基本观点一、学前儿童语言观二、学前儿童语言的发展观三、学前儿童语言的教育观第二节 学前儿童语言教育与学前儿童发展观一 、学前儿童语言教育的特殊性二、影响学前儿童语言发展的因素观三、学前儿童语言教育的意义第三节 学前儿童语言教育的目标、内容及实施。、03岁儿童的语言能力培养、幼儿园语言教育的目标，它适用于三年制和五年制的、幼儿园语言教育的内容及活动实施第二章 学前儿童语言发展教学目标 ：了解学前儿童语言获得、发展与教育。教学重点与难点 ：36岁儿童语言发展与教育 教学内容 ：第一节 学前儿童的语言获得一、学前儿童的语言获

3、得理论二、学前儿童的语言获得的意义 第二节03岁儿童语言发展与教育一、01岁儿童语言发展与教育二、12岁儿童语言发展与教育三、23岁儿童语言发展与教育四、03岁儿童语言教育的原则 第三节36岁儿童语言发展与教育一、幼儿语音发展与教育二、幼儿词汇发展与教育三、幼儿语法发展与教育第三章 学前儿童文学作品活动教学目标 ：了解学前儿童文学作品活动。掌握学前儿童故事、诗歌、散文、绕口令谜语 教学的设计和组织指导。教学重点与难点 ：掌握学前儿童故事活动设计与组织指导。教学内容 ：第一节 学前儿童文学作品活动的概述一、对学前儿童文学作品的基本认识二、对学前儿童文学作品活动的认识三、学前儿童文学作品教育活动设

4、计的基本结构 第二节、学前儿童故事活动设计与组织指导一、学前儿童故事的选材要点二、学前儿童故事活动过程设计三、学前儿童故事活动设计的组织方法及指导要点四、学前儿童故事教学的特殊形式 学前儿童编构故事第三节学前儿童诗歌、散文活动的设计与组织指导一、学前诗歌、散文作品的选材要点二、学前儿童诗歌、散文活动过程的设计三、组织方法与指导要点四、案例分析第四节学前儿童绕口令、迷语教学活动的设计与组织指导一、学前儿童绕口令教学活动的设计和组织指导二、学前儿童迷语语教学活动的设计和组织指导第四章学前儿童谈话活动设计与组织教学目标：了解幼儿园谈话活动的几个基本问题，掌握学前儿童谈话活动的设计与组织及语言专题谈话

5、活动。教学重点与难点：掌握学前儿童谈话活动的设计与组织指导。教学内容：第一节 幼儿园谈话活动的几个基本问题一、学前儿童谈话活动的概述二、学前儿童谈话活动的特点三、学前儿童谈话活动与其他活动的区别四、学前儿童谈话活动的目标第二节 学前儿童谈话活动的设计与组织指导一、学前儿童谈话活动目标的确定二、学前儿童谈话活动的内容选择三、学前儿童谈话活动过程设计与组织要点四、学前儿童故事教学的特殊形式- 学前儿童编构故事第三节 语言专题谈话活动一、语言专题谈话活动二、语言专题谈话活动案例第五章学前儿童讲述活动教学目标：了解学前儿童讲述活动。 掌握学前儿童讲述活动的设计与组织指导，能进行图讲述、情境讲述、生活经

6、验讲述、实物讲述。教学重点与难点 ：掌握学前儿童讲述活动的设计与组织指导。教学内容 ：第一节学前儿童讲述活动概述一、学前儿童讲述活动及特点二、学前儿童讲述活动的教育目标第二节学前儿童讲述活动的设计与组织指导第三节看图讲述第四节情境讲述第五节生活经验讲述第六节实物讲述第六章学前儿童阅读活动教学目标：了解早期阅读活动。掌握早期阅读活动设计与组织。 评价早期阅读教育活动 教学重点与难点：掌握早期阅读活动的设计与组织。教学内容：第一节 早期阅读活动概述一、早期阅读活动的特点及心理基础二、早期阅读活动的目标三、早期阅读活动的内容四、早期阅读活动的形式第二节 早期阅读活动的设计与组织第三节 早期阅读教育活

7、动的评 价第七章学前儿童语言教学游戏教学目标：了解语言教学游戏。掌握语言教学游戏的结构与组织指导。教学重点与难点：掌握语言教学游戏的结构与组织指导。教学内容 ：第一节 语言教学游戏概述一、什么是语言教学游戏二、语言教学游戏的分类三、语言教学游戏的教育作用第二节 语言教学游戏的结构与组织指导一、语言教学游戏的结构二、语言教学游戏组织指导要点三、语言教学游戏在各年龄班的运用四、语言教学游戏第八章 学前儿童日常生活中的语言教育教学目标 ：能进行日常交谈的语言教育， 活动区角中的语言教育， 家园配合进行语言教 育。教学重点与难点 ：掌握在日常生活中进行语言教育。教学内容 ： 第一节 日常交谈的语言教育

8、一、日常交谈的含义二、日常交谈的特点三、日常交谈的表现形式四、日常交谈中的语言指导第二节 活动区角中的语言教育一、图书角中的语言教育二、视听角中的语言教育三、表演角中的语言教育四、墙面阅读环境创设中的语言提示第三节 家园配合进行教育一、家庭中语言教育的有利条件二、语言教育的家园配合三、婴幼儿阅读活动案例（二）教学建议 由于这门课具有较强的实践性和操作性，因此，在教学过程中减少理论部分的讲授， 将重点放在活动设计上， 教学方法以观摩和实践为主要形式。 第一、 第二章理论讲授， 第三、 第四、第五、第六、第七章各安排2课时进行学生试讲。四、本课程与其他课程的关系本课程先修学前儿童文学 、教师口语 两门课，为本课程从内容和技巧上打下 基础。五、教学进度序号教学内容总学时讲课实验（上 机）、实训）习题课、讨论课课程设计（大作业）1第一章学前儿童语言教育概述332第一章学前儿童语言发展333第三章学前儿童文学作品活动6424第四章学前儿童谈话活动设计与组织4225第五章学前儿童讲述活动4226第六章 学前儿童阅读活动6427第七章学前儿童语言教学游戏4228第八章学前儿童日常生活中的语言教育642小 计362412六、考核成绩与考试形式项目比例及内容平时考核40%（平时作业、课堂表现、期中测验、考勤、教案等）成绩期终考试6