人教版四年级下册课文触摸春天教案

1、学习必备欢迎下载触摸春天教学设计教学目标：1.1. 认识 7 7 个生字，会写 9 9 个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引 导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶 茂、多姿多彩”等词语。2.2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词 佳句。3.3. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4.4. 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生 命。教学重点、难点：理解课文中含意义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热 爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生命是课文理解的重点，也是 课文

2、的难点。教学准备：制作多媒体课件课时安排：两课时教学方法：朗读指导法、自主探究法、合作交流法、创设情境法第一课时一、图片导入，弓 I I 出课题1 1、 看春天清明节刚过，现在正是春光明媚的好时节，同学们，你们喜欢春天吗？你有留意去观察春天吗？让我们先来看几张图片，感受一下我们生活中的春天，就在我们身边的春天！（出示图片，教师讲解。）2 2、 你们感受到了吗？用最美的语言来说说你看到的春天，说说你的感受。3 3、 同学们都说的非常好！现在请大家跟我一起做一个小游戏，好吗？（感受盲人世界游戏）请闭上双眼，伸出你右手的食指去按住语文书封面的一只蝴蝶。 你指得准确吗？你刚才有什么感受？说说你的感受。

3、引入：真正的盲人看不见湛蓝的天，看不见清澈的水，更看不见芬芳的花。他们的眼前永远是一片漆黑。那 他们心中的春天又是什么样的呢？他们用什么来感受春天呢？让我们跟着盲童，她的名字叫安静，一起来触摸春天（板书：触摸春天）。4 4、出示课题，齐读，质疑课题：同学们，这个题目是不是很奇怪？请你快 速地浏览课文，告诉我为什么课题取名为“触摸春天”？学习必备欢迎下载二、初读课文，学习字词1 1、现在就请大家带着刚才的问题自读课文，注意读准确字音，读通顺、读 流利，难读的地方多读几遍。2 2、 学习字词：学习课文内容前，让我们把生字词读准：（1 1） 请个小老师带读，小老师读准确了，其他同学就跟读2 2 遍，

4、开火车做 小老师吧！（2 2）老师带读个别难读的词语：悄然、扑闪、磕磕绊绊等。（3 3）指导读好多音字：悄然、划过、曲线。3 3、指导生字书写：这课的生字中“磕、瞬”比较难写，怎么才能写好它们？ 谁给大家提个醒？（左窄右宽，右边写大，磕右下边的皿底横不能写长，一长就 变成上下结构了；瞬右下边的笔顺是横、竖折、竖）老师范写，学生试写1 1 个。4 4、选用刚才的几个词语，说说课文写了一件什么事。出示填空题： “盲童安 静整日在春天的花香里（流连）。她凭着（灵性），用手（拢住）了一只蝴蝶，并 将其放飞，体验了一次（全新或飞翔）的感觉。”三、再读课文，自读自悟1.1.用较快的速度再次阅读课文，想一想

5、课文主要写了什么？请同学们试着说 一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。2 2默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。3.3. 全班交流解决疑难问题。（较为浅显的问题，让学生互相帮助解决；含义 深刻的语句可以让学生在书中画出，暂时不做讨论）四、合作研读，领悟语句1.1. 文中还有很多这样含义深刻的语句，需要同学们联系上下文或自己的生活 实际来理解，请同学们再来找一找、画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一 谈自己的理解。2.2. 请同学们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体 会。（教师鼓励学生发表不同意见，引导学生对文本进行细致的感悟）3.3. 指导学

6、生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。五、课堂小结同学们通过读书，对安静为什么要触摸春天这个问题有新认识吗？其实想全 面准确地弄懂这个问题，必须要到课文中找到描写安静触摸春天的语句好好读一 读，体会才行。学习必备欢迎下载这个工作，我们到下节课做。第二课时一、 回顾旧知，揭示新课同学们，上节课咱们初读了触摸春天，这节课我们就走进文字的内心深 处，跟随安静一同去触摸春天。二、 品读奇迹，感悟安静1 1、 同学们，在这个春天的早晨，看看安静是怎样触摸春天的？在她触摸春天的过程中，我们都看到了哪些奇迹的发生？从中你感悟到安静是怎样的一个女 孩？在让你的心灵怦然心动处，画上“！”。（给学生充分读书的

7、时间自读自悟，教师巡视）2 2、 问题：在这样一个春天的早晨，发生了哪些在我们看来是不可思议的事 情呢？（1 1）安静在花中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。A A、 说说看，你为什么认为这是一个奇迹呢？B B、 想象一下， 如果你闭着眼睛， 什么也看不见， 走路的时候会是什么样的 感觉？ （摸摸索索、磕磕绊绊、踉踉跄跄、）C C、 读这句话。根据学生的朗读提问：这可不是一般的流畅一一很；不是没 有磕磕绊绊，而是一一没有一点儿；多么不可思议啊，创造奇迹的是个盲童。D D、 安静为什么能走得如此流畅呢？（2 2）这个小女孩，整天在花香中流连。A A、 流连什么意思？（依恋而舍不得离开）B

8、B、 让安静留恋不止的是什么？（花香）C C、 整天让你明白了什么？（安静熟悉这儿的一切，有花香引导，自然走得 流畅）（3 3）从“流连”这个词中， 你还读懂了什么？ （安静是个有感情的女孩，她爱花，爱春天，爱生活，别忘了她可是个盲童，多么乐观、多么活泼、多么灵气的女孩啊！你根本看不出她是个盲童。）3 3、 问题：在这样一个春天的早晨，奇迹还在继续（1 1）她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴 蝶被这个学习必备欢迎下载盲女孩神奇的灵性抓住

9、了。A A、你从哪儿感受到这真是个奇迹？（睁着眼睛的蝴蝶一一盲姑娘）B B、结合上下文，结合你的想象，想想看，安静一个盲童，她为什么能够 拢住蝴蝶呢？悄然（无声无息，蝴蝶发现不了；慢慢地，甚至是屏住呼吸）双手合拢，所以蝴蝶跑不了可是她看不见啊？（在花香的引导下）C C、我们可有过捉蝴蝶或者蜻蜓的经历？同样也是屏住呼吸，悄然而行， 可就在你要捉住它的一刹那，它飞走了我们同样做着安静所做的动作， 而且 我们还有一双明亮的眼睛，可我们却捉不到，为什么？D D 能够抓住蝴蝶，是安静神奇的灵性，你认为什么是神奇的灵性呢？-聪慧，有才智用心与捕捉，用心去体验，自然就有了奇迹的发生。E E、小结：安静拢住了

10、蝴蝶，她拢住的仅仅是一只蝴蝶吗？她拢住的是一 个春天，是一个世界。这是怎样的一个内心的世界呢？（用书上的一个词来回答 多姿多彩）（2 2）蝴蝶在她的手指间朴腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经 历，安静的心灵来到一个她完全没有体验过的地方。A A、这是怎样一个多姿多彩的春天呢？（学生自由地说，根据课堂上的情 况，可随机提示学生温习学习过的古诗或者文章的精彩片段。春晓、咏柳）B B、安静的脸上充满了惊讶，安静惊讶什么？（蝴蝶带着她来到一个她完 全没有体验过的地方，从惊讶当中你读出了什么？）（3 3）指导读这段（自由读、个别读）4 4、 （ 1 1）在春天的深处，安静细细地感受着春光。此时此

11、刻，此情此景，你能用一个什么词来形容一下安静的内心的感受呢？（陶醉、沉浸、幸福、甜蜜）（2 2）多么幸福啊！多么奇妙啊！多么令人感动啊！蝴蝶给安静带来了一整个春天！可是，安静居然把蝴蝶给放了。（3 3）在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑 闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。A A、安静为什么把蝴蝶给放了？那可是给她一个多姿多彩的世界的生灵啊！学习必备欢迎下载（放飞蝴蝶、放飞心情、放飞春天、放飞希望）B B、安静仰起头来张望， 她能看得见吗？她是用什么张望？她张望的就是 她的理想，一一飞翔的蝴蝶、飞翔的心情、飞翔的春天、飞翔的希望。C C、她的心灵看到了这一切吗？（4 4

12、）让我们轻轻地闭上眼睛，像安静一样地，用心灵去张望，你看见什么？（飞翔的蝴蝶、飞翔的心情、飞翔的春天、飞翔的希望。）5 5、一瞬间，我深深地感动着。如果说安静在花香中穿梭是个奇迹，而当她极其准确地伸手拢住蝴蝶是个奇迹， 那么，当她放飞蝴蝶的时候，这样的奇迹就 令人感动了。谁也不会想到，但是想想却又是那么必然，安静这个八岁的盲童， 是在用一个具有灵性的心灵，与春天对话，与世界对话啊！安静告诉我们一个道 理：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。三、拓展阅读，升华情感1 1、读课文的最后一段话，画出作者从安静的行为中感受到的道理。课件出示“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自

13、己的缤纷世界。”这句话，请学生读一读，谈谈对这句话的理解。2 2 、思考：安静创造了一个怎样的属于自己的缤纷世界？她为什么能够创造 自己的缤纷的世界。（闻到了花香，她感受到生命的活力，她感受什么是飞翔，她感受到大自然的美 妙大自然在她的心灵世界里，一定是丰富多彩的。她之所以能够创造属于自 己的缤纷世界，是因为她爱生活，是因为她有一颗追求美的心灵。 ）3 3、再读“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”出 示补充材料：出示课文中的插图、千手观音剧照、海伦凯勒相片。教师随机旁白：一 个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天；一群残疾人用她们美妙绝伦的舞 姿征服了观众，做出了许多正

14、常人都难以做到的事；海伦 . .凯勒一一生活在黑暗 中却又给人类带来光明的女性，一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛 大学，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福， 被美国时代周刊评选为 2020 世纪美国十大英雄偶像。4 4、读过课文，读过这些材料，你从中受到什么启发或感悟？你想对自己说 些什么？学习必备欢迎下载或者你想对身边的朋友说些什么？请随着轻松的音乐，打开心灵之窗，写下自己所思所悟。5 5、教师巡视，向全班推荐。6 6 出示语句：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 齐读。四、总结全文，布置作业师：同学们，今天，在这个书声琅琅的教室里，安静告诉我