英语教学中如何应用交互式电子白板心得体会

1、本文格式为word版，下载可任意编辑英语教学中如何应用交互式电子白板心得体会 英语教学中如何应用交互式电子白板心得体会 作为一名年轻的英语老师，对多媒体教学接触还是比较多的，在高校期间特地学过多媒体在课堂中的应用和如何制作 ppt，但初次接触交互式电子白板，还是很奇怪。通过学习它的强大的功能应用之后，我便始终坚持将交互式电子白板用于英语教学中。我也收到了欣慰的效果：同学的力量得到了提升，我个人的专业素养也得到了长足的进展。我就以冀教版九班级教材的lesson26keepthecandleburning一课为例，从教学设计角度，将我对电子白板应用于英语教学的几点体会阐述如下。 一交互式白板教学有

2、效突破重难点。 交互，顾名思义就是相互沟通，这恰恰体现了新课改提倡的民主、公正的课堂氛围。电子白板的功能许多，但不是全部的功能都适用于全部学科，这就需要老师在进行教学设计时，选择合适的功能让其服务于课堂。 在这节课的教学中，我应用了交互式电子白板的以下功能：资源库中的倒计时器、词库、页面预览功能，帮助工具中的遮屏、菜单中的拖拽、书写、演示和漫游功能来集中突破教学重难点重点单词、短语和分数的表达方式 首先利用白板的资源库词库功能，拖拽字母、补全单词，把握分数的表达方法。在理解词语意思上，使用白板的插入几何图型的功能进行连线活动。运用白板的资源库和插入几何图形功能，同学自由演示，用直观的图形呈现出

3、来。 这些功能中大部分的操是同学而不是我，课堂效果非常明显。同学在通过自己动手操作实践之后，快速的把握了本节重点词，突破了教学的重难点。在学习过程中充分发挥了同学的主动性，且体现了同学的首创精神，实现了同学的 自我反馈。老师并不需要直接作用于同学，而以间接方式作用于教学情境，为培育同学渐渐形成自身的活动和合作力量奠定基础。 二应用交互式白板教学产出珍贵生成性资源。 在白板教学的过程中，会形成许多珍贵的生成性资源。课前，同学通过老师之前呈现的预习重点，完善本节课的重点字词。 课上，老师呈现的是不完整的课件，鼓舞同学借助白板将其补全。这个设计为同学留有进展的空间，为以后的相像教学供应了很好的课堂教

4、学设计和运用交互式白板制作课件的线索。同时，由于白板的 三应用交互式电子白板对传统课堂教学的改善。 1.应用前后教学效果的比较， 在本课的传统教学中，老师自己在黑板上讲解分数的表达方式和应用。这样步骤的教学效果是老师包办了同学的活动，限制了他们的思索空间，不能恰当激发起同学的爱好。但是有了白板之后，呈现出动态的实物白板新建页面，让同学自主操作，把握不同分数的表达，总结出分数的表达方式口决，让学问的学习形象化、详细化，有效的突破了教学重难点。 2.应用前后教学创新和资源创新的比较， 教学创新方面：以往的拓展教学内容方面只能单单凭借老师讲授，同学被动接受枯燥的学问，限制了同学的思维进展。但是利用白

5、板中的教学资源库，开展主题活动，能够激励同学的创新思维，实现多元化评价的同时也培育了同学的思维、反应力量。 资源应用创新方面：在传统的多媒体教学中，教学资源只能应用于多媒体教学平台，只是单纯的播放制作成型的课件。教学资源中的教材上相关图片只是起展现作用。但是白板却供应了一个将校本教学资源应用于课堂教学中的宽广平台， 让同学在课前自主查找资源，参加到课件制作中。课堂上，由于白板的无限漫游和延展的特点，老师可以随时补充教学中消失的重点和遗漏，变成能再使用的生成性资源。 4.应用前后交互过程的比较 传统教学中，师生交互过程仅仅就停留在小队活动和师生问答的互动中。但是在白板教学课堂上，真正做到师生互动

6、，老师把课堂交给了同学，同学乐观到黑板进行操作和板演，体现了老师和同学共同学习讨论、成长的课改精神。 5.应用前后对教学结果的反思比较 同样一节不运用白板，只是运用传统的教学媒体讲解，只是机械的操练重复和机械应用，课堂活动趣味性较小，不符合九班级同学的特点。恰恰相反，在白板应用于课堂教学之后，同学自己动手书写、演示所学内容。师生互动，同学体验到了自主探究、总结归纳的成就感和乐趣，有利于提升同学学习英语的乐观性。 6、本节课还有演示试验，可以通过电子白板自主演示，让同学自己动手，不仅提升了课堂趣味性，还让同学能把握技能，大家都情愿自己尝试，对课堂效果有促进作用。 四.交互式电子白板在英语教学中常

7、用功能的点滴使专心得。 以下是白板的常用功能的点滴使专心得，盼望为大家供应一些小小的借鉴： 1.倒计时器：关心老师能够精确把握活动时间，保障课堂教学质量，培育了同学的时间观念。促进同学在规定时间内高质量的完成任务。 2.遮屏：让同学能够集中精力记忆单词，双向考核单词的读音和汉译。 3.资源库词库、拖拽字母到指定位置功能：强化同学对单词拼写的精确记忆和书写。 4.插入几何图形：直线可以用来连线；图形可以圈出句子中的不同成分，帮 助同学观看总结，突破解决难点。 5.拖拽功能：同学依据已有的语言储备变换图形的位置关系，在动手操作中把握新知，并能直接将其应用到目标句型中。 6.资源库的页面预览：同学在

8、课上直接运用页面预览功能调用课前预备好的资源，便利快捷，不仅节约了时间，并且给同学供应了课前参加了课件资源的制作的机会，极大的丰富了教学的生成资源。 7.书写功能：使用白板书写笔书写答案数字和单词。让同学板演听力填空，回归答案核对常态化，用同学的直观书写答案代替了生硬的核对答案，把课堂交给了同学。 总之，交互式电子白板克服了传统教学和多媒体教学的单向性，真正的创设了互动沟通无障碍的民主的课堂教学氛围。各项围绕自主学习设置的活动在交互式白板这个媒介的帮助下开展，让同学真正的成为了课堂内外的仆人。我们班级的每名同学都是电子白板的小老师，闲暇课余，他们总是在讨论还能开发出什么其他的资源，孩子们的这种精神深深的激励了我。在领导的急躁指导和我自己的细心讨论如何将电子白板人性化地应用于教学后。我上过的冀教版七班级下册lesson16wearewithyou荣获长武县青年老师赛