新航路开辟教学设计

1、新航路开辟教学设计Revised on November 25, 2020吴迪：新航路的开辟教学设计 作者：吴迪文章来源：中国历史课程网 本课即参加中国教育部中央电教馆举办的“第十届全国教育软件大奖赛”（课例 组）的一等奖作品°以下为本课教学设计。新航路的开辟一课教学设计 广东省佛山市南海区石门中学吴迪 本课概述新航路的开辟是高中历史新课程必修（n）（岳麓版）第二单元的第7 课，在历史必修（II）中占有重要地位。新航路的开辟使世界从孤立走向融 合°新航路的开辟一课是传统的三段式结构，从背景到过程到影响，条理 清晰；但本课内容叙述的时间跨度大，空间范围广，涉及到欧、亚、非、美

2、洲 广大地区，有一定难度。作为网络探究课型，如何体现学生在课堂的主体地 位；如何有效落实新课程三维教学目标；如何有效进行信息技术与历史课程内 容的整合是本节课主要解决的问题。教学目标分析依据课程标准“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大 发现对世界市场形成的意义。0这一要求，我把三维教学目标定为以下几点： （-）知识与能力1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程 中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。2、掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的 路线图。3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主 学习与合作交流。（

3、-）过程与方法通过课前搜集资料，课中小组汇报、合作交流，体验从感知历史到积累历 史知识再到理解历史的学习过程。学会自主学习、小组合作；学会搜集史料，梳理历史信息，从不同角度， 全面辨证地分析历史事件的历史学习方法。（三）情感、态度与价值观1、学会对历史事件作出价值评判2、初步形成历史意识和全球观念。3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人 格、坚强的意志I确立积极进取的人生态度。教学重点与难点1、重点：新航路开辟的过程。2、难点：新航路开辟的影响。学情分析广东省石门中学高一下学期的学生，他们思想活跃，兴趣广泛，乐于表 现。通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力

4、有较大提高，但他 们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。 初步具有自主探究与合作学习的经验和能力。设计思想及教学策略运用现代信息技术、依据教学目标，创设和谐、宽松、民主的教学环境， 有目的、有计划地组织教育活动。通过创设情境等方法启发、引导，把学生培 养成能够自主地、创造性地进行认知和实践活动的主体口具体教学策略如下： 1、采用情景设置、体验感受的学习模式，引导学生有效参与。使学生在参与和 体验中获取知识、培养能力、生成感悟。2、突出学生在课堂上的主体地位。本课关于新航路开辟的背景、过程和影响等 知识都尽量使学生在老师有效的策略激发下自主探究得出，培养其兴建知识主

5、 动性和思考的积极性。3、有效进行信息技术与本课内容的整合。使网络和信息技术真正为课堂教学服 务，不仅是课堂师生展示交流的平台，更是学生获取学习资源的主要途径以及 自我测评和反馈的工具。附:具体教学过程教学环节教学内容活动时 间教学活动教师活动、导入新课提出问题，导入新课：今年是郑和下西洋600周年，当 中国人远渡重洋到达非洲时，欧 洲人眼中的世界是什么样子呢3分钟演示15世纪欧洲人绘制的 世界地图。世基础知识学习新航路开辟的背景9分钟设置情景:假如我们生活在 15世纪的西班牙，作为商人， 你最需要什么当时面临着什么主 要问题作为国王和宗教领袖，你 意欲何为作为航海家，你有什么 抱负，当时的条

6、件支不支持你实 现抱负引导归纳:比如讲解欧洲当 时出现的资本主义生产关系；比 如适时引出当时旧商路受阻这一 学生可能不知道的原因；及时对 学生发言加以归纳总结和评价。国据开 老教学环教学内容活动时间教学活教师活动基础知 识学习新航路开辟的过程9分钟过渡组织学生活动:i 表分别介绍迪亚十、 和麦哲伦四位航海2 程。教师鼓励性评点教学坏节教学内容活动时间教学活动教师活动学生活动补充小结补充讲解：15世纪末到16世纪，继葡 萄牙、西班牙开辟新航路之 后荷兰、英国等纷纷开辟了 欧洲到世界各地的航路，因 而欧洲人发现了许多以前不 知道的地方，人们把这个过 程称为“地理大发现”2分钟补充讲解演示“地理大发

7、现纪念 碑，领会记忆标6分钟练习（动画形式的填表题）1、指导学生进行网 2、观察学生答题， 题,并进行讲解。巩固练 习航 海 家支持国方 向目的地探究学习三、新航路 开辟的影响10分钟创设情景新航路开辟以 后，你作为当时驻欧洲或 美洲、非洲或亚洲的记 者，请你写篇短讯或消息 来报道各洲可能发生的变 化。请同学们把报道发布 到“石中论坛”上。提供探究材料引导小结老师适时引 导，进行有条理的小结。学生参 资料，进， 自己的报谑教学坏节教学内容活动时间教学活动教师活动学生活动延伸 探究探究题目：对比郑和卜西洋 与哥伦布等远航的结果与意 义，你认为怎样评价他们。5分钟演示问题并进行相应的引导、 启发和

8、点评归纳。思考而课堂小结小结、评价2分钟小结知识和课堂活动进行学习负教学反思：本节课有三个亮点：第一是恰当而新颖的情景设置，比如15世纪西班牙 商人组、国王组、宗教组、航海家组的设置；让学生作为各州记者报道新航路 开辟以后的变化等；第二是充分发挥学生的主体地位，本课不但设置了很多学 生活动，而且相关知识和结论都是学生自主探究得出的；第三是有效地进行了 信息技术与历史教学的整合。在本课例中网络和信息技术真正成为了学习资源 获取的主要来源；展示交流、知识构建和创作实践的信息平台；自我评测和学 习反馈的有效工具口同时本课也留给我两点思考：第一信息技术与课程整合的课堂教学在45分 钟内怎样完成通过本课的课文容量与整合后的信息量的对比发现，整合后的内 容，一个课时是很难完成的。所以本课例中没能把教学设计中的学习评价部分 完全完成。但我个人认为，教师决不能因顾虑完不成教学进度而刻意压缩学生 的课堂活动时空否则制定教学目标就有作秀之嫌。