高中音乐鉴赏课后教学反思.docx

1、本文格式为word版，下载可任意编辑高中音乐鉴赏课后教学反思.docx 高中音乐鉴赏课后教学反思 音乐对同学的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验。下面是为大家预备的高中音乐鉴赏课后教学反思，盼望大家喜爱! 高中音乐鉴赏课后教学反思. 1 1 一个学期即将过去,回顾前一时期的音乐课教学,下面两个方面体会较深.作为一名音乐老师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素养训练的一个必不行少的因素,课的质量,也是极为重要的.随着学业的加重,音乐在学校生的眼中是副科,是学与不学都无关紧要的课程.所以,在平常的教学中,许多乐理学问都不能被很好地运用起来.这就对我们音乐老师提出了新的课题

2、,如何去设计一堂音乐课,才能对同学产生较大的吸引力,从而充分调动同学的练习乐观性和参加热忱,达到课堂所追求的展现音乐魅力,愉悦同学身心,健康欢乐为本的教标. 一、学习教学大纲,明确教学目的. 作为音乐老师,首先应当明确音乐训练以审美训练为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染同学,要以音乐中丰富的情感来陶冶同学,进而使同学逐步形成健康的音乐审美力量.为了实现这一目标,在教学中,要引导同学对音乐的各种要素,各种手段作出整体性的反应,要乐观引导同学感受,体验,表现音乐中丰富的情感内涵,还要坚决引导同学感受,体验,鉴赏音乐的美,从而使同学不仅做到现在受益,而且做到终身受益.因此在音乐课起始课

3、上,我就 从下列几个方面对同学进行训练,强调: 1、通过音乐教学,提高同学的音乐审美观念和审美情趣; 2、通过音乐教学,激发同学学习音乐的爱好和爱好,活跃空气,在紧急的文化课学习之余可调整心情,有利于其他课的学习; 3、在音乐课堂上培育同学参加和实践力量.观赏我国优秀的民间音乐(如民歌,民间乐器,民间歌舞音乐,戏曲曲艺音乐等),培育同学喜爱祖国文化传统情感. 二、采纳多种方法,努力提高同学的学习爱好. 针对本校同学音乐基础差的特点,在使用音乐新教材的同时,想方设法,找资料,给同学补基础,激发同学爱好,提高课堂效率,详细为: 1、教材程度深,在课堂上支配肯定时间观看光碟,对各单元内容作介绍,同学

4、以观赏为主,达到开拓视野,提高审美力量的目的. 2、对乐理学问的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱.让同学学会划拍,打节奏,哼曲调,逐步提高同学的识谱力量.虽然大部分同学有困难,但从一个学期教下来,同学的进步还是较快的. 3、利用多媒体,电视,音响等设备,向同学介绍一些民歌,名曲,作为补充教学内容.指导同学边听音乐,边哼歌谱,反复练习,同学识谱力量有明显提高.由于强调了响(声音洪亮),准(唱准音调),美(美丽悦耳)三个字,同学乐观响应,从实践看,收效较大. 4、课内让同学上台演唱,培育他们的参加,实践力量,同学心情高涨,使音乐课上得更加生动活跃. 当然,如何调动每一个同学的学习乐观性,今后

5、还须努力.孩子们需要美,追求美,那么我盼望音乐课能给他们供应一个空间,让他们踏上查找美,感受美的道路.在我的课堂教学中,孩子们是快乐的!欢乐的!只要我们多花些心思,我信任孩子们就会从中得到欢乐的体验!从而感悟他们纯真的心灵. 高中音乐鉴赏课后教学反思. 2 2 音乐观赏课是教学的重要内容，是培育同学音乐爱好、进展音乐感受力量和审美力量的有效途径。在这两周的音乐观赏课内容中，我发觉大部分的同学对音乐观赏课不感爱好，当我一播放观赏歌曲的时候，这帮孩子听都没听就叫着："老师，能不能不要听啊，好难听啊，能不能听流行音乐啊。'等等。我发觉这是一个特别严峻的问题，让孩子懂得观赏音乐，到学

6、会听音乐观赏，这一过程，对于我来说，是一个特别大的一个值得思索，也是值得挑战的任务。 我们的音乐观赏课内容大部分跟我们的生活及我们一些历史挂钩的，并且每一首歌曲都有自己表达的内在涵意，但是由于传统的教学模式，让同学不知道这个道理，在这样的状况下，肯定要让同学懂得历史，懂得每首歌曲的故事背景和表达的意义，不能只让同学唱会歌曲就算交任务了。 如何在观赏教学中调动同学的乐观性，提高音乐观赏的爱好，其中最有效的放飞是激发同学爱好，创设开心的音乐情境，培育和调动同学的参加意识，采纳最简洁、通俗、艺术化的语言叙述是我们在音乐观赏中首先要解决的问题。 在观赏课中，我们还可以运用引导法，把同学引入我们创设的情

7、境中，可以用讲故事的方式、图片的引导、叙述音乐背景，把同学带入音乐的海洋里，跟着旋律作画，还可以让学带着问题去听音乐，这样也可以引起他们的办法力。 我想，这样的话应当就能提高同学观赏音乐的爱好，对音乐的理解力量、想象力、审美力量，上好音乐观赏课是提高同学的观赏水平的起点。 高中音乐鉴赏课后教学反思. 3 3 现在的同学热衷多的是流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾;他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师唯恐还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌(乐)曲却模糊不清，甚至毫无印象从今现象反思我们的训练，我们的课堂教学存在很多问题; 一、课堂音乐教学

8、中的"音乐'含量过低.音乐课类似文学课，语言文字解说的多，音乐语言、挖掘艺术情感的少。音乐课即唱歌课，仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。音乐课即技能课，枯燥乏味、机械训练的多，爱好激发、情感抒发的少。 二、课堂音乐教学中的"老师'定位失衡老师做够做足"教'字这篇文章的多，创设良好环境，激发同学主动学习、体验的少。老师在构思一堂课从开头直到完成教案及教学全过程，常常考虑的是我该怎样做、怎样教，很少考虑同学怎样来学、怎样来体验。一些教案连老师说的每一句话都有了，只有没有"这时同学该干什么、此时同学会消失什么'。只想

9、课堂 45 分钟我 该怎样支配，却没想到作为"教学是老师教和同学学的双向互动过程'。音乐学习本身是一个简单多样的变体，包括听觉、视觉、运动觉全方位的。而这种信息的输入，没有一个良好的环境，学习者的主动参加、乐观体验，那"学'的过程、"学'的结果就可想而知了。 解决方法： 在音乐课起始课上，从下列几个方面对同学进行训练： 1、通过音乐教学，提高同学的音乐审美观念和审美情趣。 2、明确告知同学通过学校阶段有关音乐学问的学习，初四毕业后，个别音乐基础好些的同学可报 考艺术特长班，为将来深造打基础，让我校优秀艺术同学代表，给她们表演、做示范，同学反

10、响剧烈。 3、通过音乐教学，激发同学学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在紧急的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。 4、在音乐课堂上培育同学参加和实践力量, 针对本校同学音乐基础较弱、有音乐特长班的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给同学补基础，激发同学爱好，提高课堂效率，详细为： (1)教材程度深，在课堂上支配肯定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，同学以观赏为主，达到开拓视野、提高审美力量的目的。 (2) 对乐理学问的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让同学学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高同学的识谱力量。虽然大部分同学有困难，但从半个学期教下来，同学的进步还是较快的。 (3) 利用多媒体、电视、音响等设备，向同学介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导同学边听音乐、边哼歌谱，反复练习，同学识谱力量有明显提