说说心里话作文教学

1、说说心里话作文教学【教材分析】 人教版四年级下册第二单元是以“以诚待人”为专题编写的。 选编的 4 篇课文内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等 道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的 劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，将就是在；遇 事要将心比心，多为别人着想等。整组课文充满丰富的人文内涵。课 文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌 等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。除此以外，本单元还在“语文园地”中安排了内容丰富、形式 多样的语文实践活动，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由 “信”字组成的词语，这不仅能丰富

2、语言积累，而且能使学生受到中 华民族传统美德的熏陶。 “语文园地”中的“口语交际”和是让学生 通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解；提高 语言的表达能力。本次习作要求是：说说自己成长过程中的心里话， 一定要真实，说出内心的想法。作文其实就是用笔来说话，言说背后 的心灵世界，因此，要知道学生写出真情实感，真诚地表达自己的思 想和情感。本次习作除内容要求学生要注重诚实、真诚外，在写法要 求上和口语交际的训练上，都没有多大的联系。所以，使本次习作的 要求、难度也就相应增加了。因此，教学时要引导学生想好倾诉的对 象，注意运用具体的事例表达内心的真实感受， 不要脱离生活实际说 大话、说

3、空话、说假话。结合三年级学生的实际，本次习作在指导时我把反应人物内心的心理描写作为重点， 主要突出这样三个方面： 真实的内容；二、真切的感受；三、真诚的话语。引导学生在习作中说真话、叙真事、抒真情，让真实的生活、真挚的情感、真切的思想 在孩子们的心灵里安营扎寨，实现“我手写我心”。【教学内容】1 运用读写结合的方法，揣摩品味文中人物的心理描写，来体 会作者的表达方式；2 运用课文中学习到阅读方法阅读相关方面的书籍、文章，搜集身边的有关事例，加深理解，促进行动，引导学生抒真情讲真话， 指导完成作文。【教学目标】1 指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感；2 运用读写结合的方法，抓住人物的心

4、理描写，有条理地把所 作文写真实、写具体；3 懂得把自己相对别人倾诉的心里话用笔写下来， 可以方便与 他人交流思想感情，提高学生对诚信的认识。【教学难点】 运用读写结合的方法，学习人物的心理描写方法，把作文写真 实、写具体。【教学时间】一课时 【教学过程】词语热身：词语积累训练表达 开火车认读词语；记时积累心理描写一类的词语。欣喜若狂垂头丧气悲愤填膺乐不思蜀感激涕零 忐忑不安怒火中烧心潮澎湃兴致勃勃皆大欢喜 万念俱灰六神无主如坐针毡忧心忡忡情不自禁 点拨：分类并积累词语，对提高我们的语言表达和习作能力大 有帮助。第一模块：头脑风暴话主题头脑风暴的规则是：自由畅谈追求数量延迟批判 禁止批评，每个

5、人不受限制，畅所欲言。出示本次习作要求：【在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有 机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如， 对老师说，为了我们的成长， 您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了， 别再把我当小孩看； 对邻居叔叔说， 谢谢您多年来对我们家真诚的帮 助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明总之， 敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作中向对方说一说。说心里 话，就一定要真实、要说出内心的想法。写完之后可以读给对方听， 再根据别人的意见改一改。】1 指名读，边听边思考这次习作的内容是什么？2 汇报交流：确定内容、思考顺序（1）你从要求中知道了什么

6、内容？（说说心里话）2）“没有机会说出来”，想一想，都是哪些情况下“没有机会说出来”？（距离远，难为情，对方不愿听 ）（ 3）心理话可以对谁说？要求中例举了哪几种心里话？对谁说：老师、妈妈、邻居叔叔、小伙伴 说什么：对老师说感激；对妈妈说恳求；对邻居叔叔 感谢；对小伙伴劝告。“省略号”说明什么？（对诉说的内容没有限制） 想一想：还可以说哪些方面的心里话呢？（ 4）再读要求， 写好心里话最关键的要求是什么？用一个词概 括。（真实）小结：要想把心里话写真实方法很多，把人的内心活动真实、 细致地写出来是将心里话写真实的好方法， 这节课我们重点学习怎样 写心理。第二模块：读写结合学表达（一）忆“心理”

7、 过渡语：这个单元的主题就是真诚待人。文章中对人物心 理的描写真实感人，是我们学习的好材料。回顾课文，再读一读课文 中心理描写的精彩内容。（二）品“心理” 过渡语：真实的心理描写可以让文章生动、真诚，打动人心。 我们仔细品一品！我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里， 向母亲诉说刚才的情形。（中彩那天片断）听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。（将心比心 片断）小结：作者将内心的兴奋、闷闷不乐、幸福真实的表达，这就 是“我手写我心”。心理描写之二他人的心理 父亲对老板的定价太高心里不满意， 对老板的行为也看不下去 （万年

8、老片断）杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干 活儿，他是不会吃东西的。（尊严片断）这位护士终于长出了一口气，他连声说：“阿姨，真对不起。 我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。要不是您的鼓 励，我真不敢给您扎了。” （ 将心比心片断 ）小结：每个人的经历、性格都不相同，因此每个人的心理和表 达心理的方式也不同，只有把这种“不同”表现出来，才能展示人丰 富复杂的内心世界。心理描写之三以感受或体会结尾 成年后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。（中彩那天 片段） 父亲教导我做万年牢， 就是要做个可靠的人， 实实在

9、在的人 无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。父亲的教导使我一生受益。 （万年牢片段） 是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱， 就会使人与人之间多了一些宽容和理解。 （将心比心片段）小结：这三段话是文章的结尾段落，真实的写出了作者心里的 看法和感受，给人以深刻的启示，使文章的中心更明确，更充实。师生总结：怎样才能将心里话写真实呢？一、自己的心理写真实；二、他人的心理写真实；三、直接表达情感的句子写真实。第三模块：范文引领诉“心理”1 、范文引路，学布局谋篇。过渡：每个人心里都有最想说的话。我们说出这些期望、心愿 背后都是有原因的。下面听老师读一篇范文，思考：小作者是怎样真实地表达自己 的内心世界的？（ 1）朗读范文爷爷，我想您。（ 2）评价交流。明确：这次习作要选取一件具体的事例，来表达内心的真实感 受。2 、真情表达，互诉心理。 看要求，想一想，你想对谁说说心里话？想说一件什么事？ 心理关怀：如果有不愿意公开的，或者是只