肺和呼吸教学设计讲解

1、肺和呼吸 王丽华教学目标:1、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。2、知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越 强。4、知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。教学重点难点：重点:认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。难点:分析人体吸进和呼出的气体的主要成分。教具准备：教师:专题学习网站、木棒、火柴、集气瓶、打火机、水槽、弯头吸管学生:注射器、澄清石灰水、吸管、烧杯教学过程：激趣导入师：听说同学们喜欢猜谜语，上课前老师出几个谜语给大家猜一猜。(点击课件(1 一个山头七口井，七口井儿暗相连， 五个有水五个干,所

2、有井口不朝天。（猜一人体器官（2鼻子左边一个孔，右边一个孔，是香还是臭，问他他就懂。（猜一人体器官（3兄弟生来三十多，先生弟弟后生哥，平常事情弟弟办，人事 来请冃哥哥。（猜一人体器官（4舌头白门楼，红围墙,里面住个红姑娘，酸甜苦辣她都尝。（猜一人体器官（5大的分两段,小的分三段，总共算一算，四七二八段。（猜一人体器官(6此物管八面,人人有两片，用手摸得着，自己看不见。(猜一人体器官生：师:同学们很聪明，真不错。刚才这些谜语的谜底都是人体器官，你知道我们人 体还有哪些器官？生:嘴、手、腿活动一:认识人体呼吸器官1、了解人体有哪些呼吸器官。师:我们人每时每刻都在呼吸，我们为什么需要不停地呼吸呢？生

3、:我们的身体需 要氧气。生:我们要把身体产生的二氧化碳排出体外。师:同学们回答的真好。因为人体需要大量的氧气把一切营养物质转化为可供 人体直接吸收的东西，同时需要把体内产生的二氧化碳 及时排出体外,这是生命赖以 存在的新陈代谢活动。所以，我们需要 不停地呼吸。师:这一看似简单的过程需要很多器官一起工作。刚才我们同学说了许多人体器官，这些器官中哪些是呼吸器官呢，老师先来考考你 们。师:请同学们登陆网站，从学生登陆入口进入,输入自己的姓名、 组别。进入网 站以后进入知识测查，做考考你一，看有多少同学能答 对,答对的同学可以得星哦。 件:做网站上的题目，把是呼吸器官 的打勾，错的系统自动提示，对的加

4、星师:哪些同学得到星呢？已经得到一颗星的同学真棒！师:没有得星的同学原因是什么呢？生:我以为嘴也是呼吸器官。师:嘴不是呼吸器官，嘴呼吸对人的健康不利，除非是特殊情况 才可以用嘴呼吸！师:通过刚才的做题，同学们知道有哪些人体器官是呼吸器官 呢？（板书:呼吸器官：鼻、咽喉、气管和支气管、肺师:在这些呼吸器官中肺是最重要的呼吸器官，是二氧化碳和氧气进行交换的 重要器官。2.认识人的呼吸器官。师:有一个相声叫五官争功，说的是人的五个器官眼睛、耳 朵、鼻子、嘴， 争着在主人面前邀功。人体的这些呼吸器官也各有各的本领，同学们想不想知道呢？生:想。师:请同学们点击网站上的呼吸器官，了解一下我们人体的呼吸器官

5、在呼吸中起到什么作用。可要认真看哦，老师会出题考你看你阅读是 不是认真！生:（阅读网站内容。师:这些器官是怎样协调工作的呢？请同学们点击 工作原理，并且轻声读一 下上面方框出示的文字，感觉一下人体的各个呼吸器官 是怎样协调工作的师:同学们看得很认真，我来看看同学们学习的效果。请同学们 打开知识测 查，做考考你二，还没有得到星的同学要加油哦！做题目，得星。活动二：比较吸进的空气和呼出的空气有何不同。1、学生分析和猜测空气中的成分。师:同学们课上到这儿我突然产生了一个问题，人体吸进的气体和呼 出的气体 一样吗？生:不一样！师:有什么不同？生:吸进的空气就是正常的空气，呼出的空气中二氧化碳气多啦。（

6、板书:吸进？呼出？2、讨论验证师:怎样才能证明你的猜想呢？师:我们已经学习过氧气和二氧化碳的性质。还记得吗 ？生:二氧化碳气比较重。生:二氧化碳气能使澄清的石灰水变浑。师:根据二氧化碳气能使澄清的石炭水变浑这一特点我们能不能验证呼出的气体中二氧化碳气多？生:能!师:请同学们根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊性质 ，再看看老 师桌上给 你们准备的实验材料，小组讨论一下，设计一个实验来证明你们的猜想。师:谁来说说你们的验证方法？（学生讨论师:怎么做？生:我用注射器向澄清石灰水中打气，用吸管往里面吹气，看哪个石灰水会发生 变化。师:你们同意他的做法吗？生:同意！师:现在我们来验证一下呼出的气体中是不

7、是二氧化碳气体多。（学生动手操作师:下面请同学们将你们小组所看到的现象回报一下。生:呼出的气体使澄清的石灰水变浑了生:吸进的气体中澄清的石灰水没有变浑师:这种现象说明了什么？生:这种现象说明了人体吸进的气体和呼出的气体中成份不一样 ，呼出的气体 中二氧化碳多。（板书:呼出二氧化碳多师：我们再来看老师做一个实验，同学们思考，这个实验说明什么？（用两种气体做对比实验。搜集两种不同的气体再用火柴燃烧，看火柴燃烧时间的长短（用排水集气法）。师：这能证明什么呢？请小组讨论以后把讨论结果告诉大家，这一次，如果小组答对小组成员每个都可以加星哦！）讨论得出结果的小组得星。（板书：吸进 氧气多）活动三：测量自己

8、的肺活量 活动三1测试肺活 量。师：我人的肺就好比是一个气球，当人在吸气时，肺里就充满了空气，当人在呼气的时候，肺里的二氧化碳和其它气体就排出体外。2 尝试做呼吸活动：师：跟老师做一次深呼吸。先一次用力吸气后，再尽力把肺里的气全部呼出来。师：我们所呼出的气体总量，就是自己的肺活量。3师：想知道你的肺活量是多少吗？生：想。师：老师这里有一个测量肺活量的装置，老师来帮你测量一下自 己的肺活量，好不好，当然时间有限我不能帮每个同学测量了。（请两组人一胖一瘦，测完两组以后） 师：我们能从这几个同学的肺活量数据中看出点什么来？ 生：身体强壮的同学肺活量大一些。 师：我们每学期体检时都测量了自己的肺活 量

9、了，请你在网站上6输入自己的肺活量，和别的同学的比较一下，看看我们刚才的推断正确吗？师：看了同学们肺活量的数据，我们刚才的推断正确吗？生：一般来说肺活量大的同学身体都比较健康，瘦弱的同学肺活 量都比较小。师：你觉得肺活量大一点 好，还是小一点好？生：大一点好。师：请你们点击网站了解肺活量大有哪些具 体的好处。师：你准备在这些锻炼方法中选择哪一种？活动四：怎样保护呼吸器官活动四1、师：肺活量大好处挺多呢。看来保护好肺对于我们人体的健康很重要。你觉得我们应该怎样保护呢？ 生：保持室内空气清新。 生：预防呼吸道传染 病生：扫地前洒水 生：呼吸富含氧气的空气2、师：出示健康人的肺和吸烟人的 肺。师：这是健康人的肺，这是吸烟人的肺，看了以后你有什么感觉？生：太可怕了！生：我们可不能吸烟！ 生：回家以后我要让爸爸戒烟，保护肺。3、师：点击网站，我们了解更多的保护呼吸器官的知识。 74、请同学们做知识测查中的考考你四，看看你在保护呼吸系统这个环节中学习得怎么样？做题目，得星4、师