班级学风建设方案

1、班级学风建设方案导语：班级学风建设作为高校自身建设的一个重要方面， 直接影响到学生的科学文化素质和思想道德素质，影响到学 校所培养的人才质量，最终将影响到学校在市场经济中的竞 争能力。以下是本人整理的班级学风建设方案，欢迎阅读参 考。班级学风建设方案 一、良好班风的界定： 一个好的班集体，必须要有良好的班风。所谓班风，就 是班集体成员按照班集体所制定的道德标准、行为规范和班 级共同目标，经过大家的努力，逐步形成的自觉行为习惯和 风气。良好的班风是指班集体成员中普遍具有的、符合道德 标准的作风。二、良好班风的影响力：一个班级班风的好坏直接关系到班级建设和个人发展 的好坏。团结文明、积极向上的班风

2、和严谨刻苦、勤思善问 的学风是整个班级建设和形成优良校风的“奠基石” ，是一 个班级在竞争中立于不败之地的根本; 对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的教育力量，可以潜移默 化地影响全班同学的思想和行为。因此，塑造良好的班风， 是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。但良好的 班风学风不是一蹴而就的，而是长期教育的结果。三、抓好班风建设的必要措施（ 一 ） 、充分发挥班主任在班风建设中的重要作用 “学校无小事，处处皆教育” ，班主任是班级管理的组 织者、指导者，对学生的健康成长起着至关重要的作用。事 实证明，一个好班主任就是一个好班级，班主任就是班级的 缩影，班主任的言传身教对

3、学生的成长产生着潜移默化的积 极影响和教育作用。 孔子曰：“其身正，不令而行 ; 其身不正， 虽令不从”。这句话充分肯定了教师身教的重要性。品行端 正的人格魅力、渊博的专业知识、深厚的艺术修养，朝气蓬 勃的精神风貌、 无私奉献的敬业精神、 诚实严谨的工作态度、 雷厉风行的工作作风、不让一个学生掉队的责任心、慈父慈 母般的爱心等等，这些优秀品质不仅是班主任追求的目标， 也是学生崇拜的榜样与行为典范。这样的老师自然会引起学 生的敬佩与爱戴，学生也会以有这样的班主任而自豪，会主 动自觉的团结在他的周围， 听从其教诲服从其指令， 形成“拧 成一股绳、劲往一处使”的班级合力，同心同德打造优秀集 体，班主

4、任也才能在教育中做到 “随风潜入夜， 润物细无声” 的效果。因此，班主任必须加强自身素质的培养与提高，在 班级建设中首先要以身作则严于律己，要求学生做到的，自 己首先必须做到。另外，要不断提高自己的知识水平，认真 备课讲课，以教风促学风。师德之魂在于“爱” ，爱生之心 是教育的前提， 是教育力量之所在， 是师生交往中的粘合剂 班主任的爱应撒在学生集体中，应插在学生的心坎上，包括 对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊关 怀，对后进生给予的偏爱。只有尊重热爱学生，沟通师生之 情，才能促进良好班风形成。( 二 ) 、打造精良班干队伍，为班风建设护航 要建设一个成功的班集体，形成良好的班

5、风学风，除了 要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。 班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手， 他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信， 往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此班主任必须 认真细致地挑选和培养好一支精干的班干部队伍，并尽可能 做到一次成功。1. 认真观察，慎重挑选要组建一支素质较高的班干部队伍，班主任首先要做深 入细致的调查工作。其中包括查阅档案，看其表现，听人反 映，观其行动，从而尽量准确地掌握全班同学的性格特点， 工作能力，学习成绩，思想品德等等。其次结合直觉在全班 同学中进行比较，这样就可以做到有的放矢地挑选出令人满 意的班干部。

6、具体原则和方法是：(1) 责任心强，能把集体利益放在首位，有很强的集体 荣誉感，是非观念明确，敢说敢做，敢于负责。处处严格要 求自己，事事能以身作则，起到好的表率作用。(2) 有组织能力，口头表达能力，社会活动能力，有独 挡一面的工作能力。(3) 能坚持原则，诚实可靠，不徇私情，胆子较大，秉 公办事。(4) 具有奉献精神，能吃苦耐劳，热心为大家服务，乐 于助人，尽力为同学排忧解难。2. 切实做好班干部的培养工作 班干部队伍组建起来之后则要尽力进行培养，在短时期 内竖立起他们的威信，班主任平时应做好以下四项工作。(1) 在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，班主 任就要给予大力支持，以提高他们

7、的工作信心和威信，调动 他们工作的主动性和能动性。(2) 尽量创造条件，让班干部独立地开展工作。除重大 事情由班主任作主外，一般的日常事务原则上班主任少干涉、 少插手，尽量放手让班干部独立干。(3) 为提高班干部的工作效率，班主任应经常教给他们 工作方法，传授经验，帮助他们克服缺点，发扬优点，不断 提高自身素质。(4) 班长是主干力量，群龙之首，班主任应重点培养。( 三 ) 、做好班情分析，制定奋斗目标 搞好班情分析，是抓好班风建设的前提条件，尤其对新 接班的班主任更为重要。班情分析包括：男女生构成比例、 年龄结构，每名学生学习情况，家庭成员的学历、工作、经 济等情况，每个学生的爱好、个性特长

8、及思想道德素质，班 级科任教师的授课情况， 影响班集体的教育环境、 因素等等 在班情分析的基础上制定出切实可行的班级奋斗目标，并围 绕目标设计和开展活动。确立奋斗目标，一要考虑学生的年 龄特点，个性特长，遵循教育规律 ; 二要有鼓励性，目标制 定要具体明确，高低适宜，既从大处着眼，又从小处着手， 分层次、分阶段，把远、中、近结合起来，指导各层学生制 定符合自己实际的发展目标，鼓励学生朝着远大目标前进 三要富有吸引力，能代表班集体利益和学生的愿望，引起学 生兴趣，让学生乐于接受。有的班主任将班风建设的总目标具体分解为“遵守纪 律”、“团结互助” 、“自强自立” 、“积极进取” 四个阶段目标， 并

9、赋予一定的教育内容，以提高教育的针对性和可操作性。 这几个阶段性目标是相互联系、相互作用、层层推进的统一 体。“遵守纪律”是遵规守纪，注重仪表等行为规范方面的 要求，是班风建设的起点 ; “团结互助”是真诚友爱、乐于 助人、人际交往等基本品质方面的要求，是形成班集体的重 要标尺 ; “自强自立”则是从培养学生的意志、毅力、信心 以及进行自我教育、自我激励方面着手的，是学生个体非智 力因素的自我优化与提高，是带动班集体作风优化的主要质 变阶段 ; “积极进取”要求学生做德、智、体、美、劳全面 发展的人，是班风建设的出发点和最终归宿。这四个阶段是 依次确定的，符合各学期的教育规律。学期初，学生经过

10、寒 暑假，入学后需要一个“收心”过程，以便迅速进入正常状 态，此时提出“遵守纪律”的目标是必要的。期中前应努力 营造一个良好的学习、生活氛围，提出“团结互助”的目标 是适时的。期中后 , 期末前应掀起比、学、赶、帮热潮，积 极鼓励学生争先创优，这时提出“自强自立” “积极进取” 是恰到好处的。阶段性班风目标的实现，也不能单靠一味说教，应通过 一定的教育内容、 形式和途径， 循序渐进地对学生进行教育。 “遵守纪律” ，就是要使班级形成一个学习、生活等运转正 常的环境，要求学生在校的言行、仪表、学习等遵守一定的 规范，养成良好的行为习惯。具体做法是：一充分利用好每 周的班会课 ; 二鼓励学生展开批

11、评与自我批评 ; 三适当的监 督与严肃教育。（ 四 ） 、搞好班级文化，促进班风建设 班级文化是班风建设又一重要内容。健康高雅的班级文 化是班风的外在表现，是优秀班集体的重要表征。它是指一 个教学班学习、 工作、 生活的方式， 具有导向、 知晓、 育美、 渗透、陶冶情操、健全人格等多方面、多层次的育人功能。 健康的班级文化能引导师生积极的价值取向，发掘人的潜能、 调节教学活动，促进学生素质的全面提高。班级文化包括班徽、班训、班风、学风、班规、班主任 寄语、班级公约、班级誓言、班级 （近远期 ）发展目标、小组 pk 制、班级荣誉榜等凝心聚力，催人奋进的文化特征。班级文化的核心是尊重，重心是集体利

12、益。通过班级全 体成员共同制定，认真履行某些“行为准则” 、“礼貌规范” 等，营造一个相互尊重，互相关心，团结友爱，一心为集体 的和谐氛围，使人置身其中如沐春风，其乐融融。班主任对 行为上喜欢抛头露面，好为人先，有时甚至故作惊人之举应 欣然地接受，因势利导，鼓励他们崇尚科学，追求真知。对 一些偏颇，不健康的倾向不能简单地否定或训斥，而是要热 情帮助，积极引导。尊重他人能促使人自信，他就会觉得在 这个班里有价值、有实力、有用处，相反得不到尊重就会使 人产生自卑感、软弱感、无能感。尊重来自信任，信任来自 班集体的友谊。如果一个班集体不团结，你一群我一伙，喋 喋不休吹毛求疵、吵吵闹闹，那么久而久之同

13、学间失去了信 任，造成了彼此疏远、隔阂，这样他们的身心健康就会受到 莫大的损害，又何谈优良班风建设呢 !（ 五） 、强调 “管理育人” ， 建设良好班风 科学的管理需要一套严格的、可操作性强的规章制度， 但是有了一整套严格的制度并不等于就有了科学的管理。常 有这样的现象：同一个学校，不同班级班风各异，甚至出现 两极分化。出现这样现象的原因在于如何看待同学，如何进 行管理。一种做法是将学生置于管理的对立面，以堵代疏， 以罚代管，以权代理，其结果是学生象按不下去的皮球，师 生对立情绪日趋严重，既损害了老师本人的形象，也影响了 学生的身心健康，不利于素质教育 ; 另一种做法是，视学生 为管理的主体，

14、在老师的言传身教下，让学生参与管理，在 管理中培养其公民意识和遵守纪律的自觉性。班主任既是班务活动的组织者，引导者，同时也是参与 者。班主任只有置身于学生之中，成为其中普通的一员，才 能成为学生的良师益友。在这个问题上，老师的平等心态显 得十分重要。实行民主管理必须让学生真正成为管理的主体， 这是培养学生公民意识的重要途径。学生的公民意识不能只 靠思想政治课，政治课讲的是理论，而要让学生真正明确公 民的义务、权利还得依赖于实践。由于种种原因，目前中学 生社会实践开展不够普遍，缺乏社会责任感。因此让学生经 常参加学校、班级的管理，不失为培养学生公民意识的好办 法。班主任应让每一个班委会成员有责有

15、权， 让他们“参政”、 “议政'，充分发挥他们主人翁精神。另则又不能停留于几 个班干部的“参政” 、“议政”，应让每个同学都有这种机会 亲自参与班级管理。当然这不等于人人都来当班干部，主要 是指让每个同学对班里的工作、活动有发言权。班会课应根 据学校的部署，在班主任的引导和班委会的精心组织下，让 同学就本班一周来的学习生活进行讨论，弘扬正气，开展批 评与自我批评，提出下一段工作建议，班主任根据讨论的情 况因势利导，采取切实可行的措施。实践证明让每个同学参 与管理能增强每个同学的责任感，全体同学为班级荣誉而战， 班集体就有凝聚力，主人翁的精神就能充分发挥，公民意识 也得到了培养。（ 六

16、） 营造良好的学习氛围，促学风建设 学风建设是班级建设的重中之重，学风是一个班级的灵 魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。首先， 要通过古今中外及身边勤奋苦读报效祖国，光宗耀祖，改变 自己和家庭命运的事例，教育学生争分夺秒，勤学善思，坚 定刻苦学习求知成才的决心和信心，逐步营造激情课堂和静 音自习的良好学习氛围。其次，成立学习小组， “互帮、互 助、互教、互学” ，对于班内一些学习有困难的同学，应积 极组织学习成绩好的同学对其进行辅导，实现全班同学共同 努力、共同进步。第三，同学之间，组与组之间，甚至平行 班之间进行PK,形成比、学、赶、帮、超的学习局面。第四， 要有一系列相关活动作

17、保证，班委会应积极组织策划与学习 相关的活动， 班级竞赛、 学情分析、 学习经验交流会、 English Party 等都是很好选择。总之，建设良好的班风学风，方法不一，形式多样。只 要班主任因班而异，精心谋划细致落实，就能营造良好的学 习环境，培养学生良好的学习习惯，健全的人格，这时良好 的班风学风也就水到渠成了。班级学风建设方案 一、实施目的积极营造“团结互助、 活泼进取、 严谨求实、勇于创新” 的良好班级氛围，有效促进“勤学好问，积极向上”的良好 学风的形成。同时，着力消除学生中存在的不思上进、不思 学习等不良现象，促进学生全面发展。二、应着力消除的不良现象1、班级学习环境差。 教室中午

18、、 课间和其他休息时间， 学生喜欢疯打吵闹，声音嘈杂。2、学生学习习惯差。早读无精神 ; 中午作业时间及自习 课，不能自主安排学习任务 ; 课堂不发言，喜欢讲小话 ; 学习 有疑问，不是积极请教老师、同学，而是随便放过。3、学生学习态度差。上课不听讲，不做笔记; 作业敷衍塞责，不按时完成，不独立完成 ; 学习全凭兴趣，三天打鱼 两天晒网，成绩波动大。4、主动学习能力差。自习时间无老师在与有老师在两 个样;双休作业质量低 ; 课余不能充分利用时间，一有空闲就 谈天说地。5、学习心理素质差。 学习稍遇挫折就放弃， 整天抱怨， 怨天尤人 ; 成绩下滑却不能及时调整情绪，或妒嫉他人，或 烦躁不安。6、

19、学生进取意识差。不服从班级管理，不接受老师教 育; 学习无目标， 整天无所事事 ; 无文明习惯， 经常到处游逛， 违纪次数多。三、工作措施（ 一 ） 学科教学1、落实课堂管理。教师课前精心准备，授课过程中准 确把握重点、难点，注重调动学生情绪，提高课堂效率。同 时，强化课堂纪律管理，采用课上提醒、课下谈心等方式， 做好学生的引导工作，确保课堂秩序井然。2、加强习惯培养。 重点是以下习惯： 早读习惯 （ 主动、 大声朗读）;课前预习、课后复习习惯 ；课堂发言和质疑 习惯; 作业习惯 （按时独立完成，及时上交，书写工整 ）; 安静自习及作业的习惯。3、规范教学行为。一是严守作息时间，不占用学生休

20、息及自习时间上课。二是合理布置作业，分层要求，有效减 少学生厌学情绪。三是教研组统一教辅资料、检测题的使用 要求（难度，训练题量 ） ，教师不私自滥订、 滥推销教辅资料。4、强化检查反馈。加大作业批改和日常检测力度，及 时发现问题，及时给予纠正。同时，认真保存学生的每次测 试成绩并进行分析，经常与学生交流，帮助学生及时调整学 习状态。5、狠抓磨尖治跛。 教师经常与磨尖治跛对象个别交流， 每次考后，必须与成绩上升幅度大或下滑厉害的学生，个别 交流一次。对治跛对象，教师必须做到课堂经常提问，并尽 量做到作业面批面改，每周不少于一次。同时，指导治跛对 象建立专题训练本，每周训练不少于 2 次。( 二

21、 ) 班级管理1、强化正面引导。(1) 利用班队活动和晨会，适时对学生进行学习目的、 人际关系、困难挫折、文明习惯等教育，有效培养学生积极 向上、健康乐观的心理。(2) 对班级和学生实行目标管理，引导学生制订切实可 行的目标，做到长远目标和短期目标相统一。(3) 发挥榜样示范作用。适时发现本班在学习上的典型 人物，利用学校或班级集体活动，创造时机让其现身说法， 便于学生借鉴模仿。(4) 加强个别交流。班主任经常跟踪调查学生学科发展 状况，定期召开小型座谈会，经常与学生个别谈心，帮助有 疑惑的学生寻找对策，有效缓解学生心理压力，增进师生感 情。2、营造班级氛围。(1) 多种形式调动学生的竞争欲望

22、，形成比学赶超的竞 争氛围，如开展学习对手赛、开展小组挑应战、开展男女生 学习大竞赛等。(2) 开展“一帮一” 互助活动， 组织学习兴趣小组活动，在班级中营造团结互助的人际氛围，培养班级凝聚力(3) 注重教室文化氛围建设，如开辟“学习角” ，展示学 生优秀作品或优秀作业 ; 考前拟定简洁、有力的标语或口号， 振奋学生精神。(4) 注意培养学生的集体荣誉感。充分利用学校大型活 动和其他契机， 增进学生的集体观念， 从而形成“班兴我荣， 班衰我耻”的良好氛围。3、强化纪律管理。(1) 充分发挥班务日志的作用，及时记录班级学习 纪律情况，并及时处理。(2) 加强课间、午休及自习课的纪律管理，营造安静

23、舒 适的教室环境。(3) 加强班级日常管理，重点是卫生和文明习惯教育。(4) 班主任加强盯班，及时发现问题，及时纠正。4、加强方法指导。(1) 适时召开主题班会，对学生进行学习习惯教育和学 习方法指导。(2) 不同学生，分类要求，分类指导。对男生重点加强 文科知识记忆和整理归纳方法的指导，对女生重点培养理科 知识的系统归类能力，同时加强思维能力训练。(3) 加强对学生自学方法和科学利用时间的指导。5、发挥骨干作用。(1) 加强对班干部的工作指导，教给他们工作的方法， 并在班级管理中充分发挥他们的管理作用(2) 有效利用科代表在学科学习上的示范作用，指导他 们配合科任教师把好学科教学的三关，即预

24、习关、上课关、 作业关，重点是作业关。(3) 充分发挥班干部的先锋作用，让其在各种活动中有 职责、有表现。6、加强调查反馈。(1) 建立学生成绩动态统计表，重点关注学科平衡情况， 每次考后及时分析，并反馈给科任教师和学生，使他们有紧 迫感。(2) 建立学习周总结制度。每周由学生干部对班级学习 状况进行评价，表扬先进，激励后进。同时，让学生明白自 己的学习状况，便于及时自我调整。(3) 定期召开科任教师会，经常与科任教师个别交流， 及时发现问题，及时解决问题。7、畅通家校联系。可通过电话、家访、到校座谈等形 式，及时与家长联系，有目的的了解学生学习状况，共商对 策，形成教育合力。8、加强双休管理

25、。充分利用家校联系卡 ，指导学生 充分利用好双休时间。( 三 ) 学校管理1、开展学风调查。定期通过问卷、座谈等方式组织开 展师生评学风活动，找出师生在教风学风上存在的问题，并 采取措施逐步解决。2、开展学风督查。从学生中聘请学风监督员，对午间 纪律、课外活动、 周日返校等情况， 进行定时或不定时巡查， 并及时通报。3、加强教育引导。 利用国旗下讲话、 专题讲座等形式， 对学生进行思想道德教育和心理健康教育，有效促进良好班 风、学风的形成。4、加强常规检查。重点对教师备课、课堂教学、作业 批改、磨尖治跛等情况，进行不定时抽查，督促教师落实教 学过程诸环节。5、开展学风竞赛。每学期组织领导、教师

26、和学生，对 各班学风进行评价。并对学风浓厚的班级及学生个人，予以 表彰。班级学风建设方案 学风建设是学校生存的核心，发展的 立足点 . 好的学风需要大家共同建设，作为学校最基本的单 位班级，其班风直接影响着学校的风气。而班风中最直接最 明显的要数学风。班级学风即是一个班级在长期存在和发展 中形成的学习风气，它是体现一个班风气好坏、群体素质高 低的重要特征。一、当前学风存在的问题（ 一 ） 学习动机问题。近年来，许多大学生在学习方面缺 乏明确的目标， 没有强有力的学习动机。 据调查数据显示， 的大学生从高中过渡到大学之后学习缺乏动力与热情，学习 一直处于高中学习的被动状态。一部分学生认为，大学学

27、习 只是为了混一张文凭，以便将来找份好工作，而在大学里真 正能学到的有用的东西却很少。不可否认，许多人还是认真 学习的，但绝大多数人学习仅仅是为了拿奖学金或是争取免 试研究生的名额。（ 二 ） 学习纪律问题。逃课、旷课、旷考、上课不专心、 作业抄袭、考试舞弊等，最突出的、最集中的问题是学习纪 律问题。而如今校园电脑的普及和校园网络设施的便捷给学 生提供了快速获取最新信息和联络朋友感情的条件，但也给 那些缺乏自控能力逐渐“堕落”的学生提供了方便：迷恋网 络游戏、网恋、浏览黄色网站等等。毕业论文的写法也由此 变得更“先进” 、更“快捷” 。从互联网上一搜索同类题目， 便可找到数篇现成的论文，然后就

28、是简简单单的复制和剪贴、 拼凑，于是一篇“很不错”的学术论文就出炉了。想学的时 候，就学一下，想玩的时候，就玩一下，学业成绩及格成为 现今大学生中普遍信奉的“真理” 。（ 三 ） 学习态度问题。一迈进大学的门槛，一部分学生就 以为可以高枕无忧，因为已经完成了父母的心愿，加上社会 上普遍存在大学是“象牙塔”的误区，认为大学就是脱离了 高中繁重学习后的天堂， “六十分万岁”成为流行风尚。还 有的学生受“知识大爆炸”思想的影响，认为学习再好，将 来要么找不到工作，要么就是工作时学习的东西一无所用， 既浪费了青春，又浪费了金钱，反正读书没用，不如不学， 在空闲的业余时间中，提出“爱情第一，学习第二”的

29、人生 价值观。（ 四 ） 重视专业课程学习、忽视全面发展。目前，由于本 科生就业形势严峻，而研究生则就业形式相对缓和，所以一 部分学生则投身到考研和考公务员大军队伍中，这本无可厚 非。但是，导致部分大学生除了学习与考研、考公务员相关 的课程外，对其他课程则敷衍了事、蒙混过关，甚至在考试 的时候还作弊。 这一种只进行重点学习， 忽视其他学科学习， 不利于学生的全面发展和综合素质的提高。二、改善学风管理的措施 在一个学风好的班级里，绝大部分成员都能沉下心来， 将学习科学文化知识放在自己心中的主要位置，主动地去学 习，就会形成一个以学习带动其他各方面发展，而各方面的 发展又反过来促进学习的良性循环。

30、但是，在一个学风差的 班级，情况就恰恰相反，在这样的班级里，多数学生平常最 “牵挂”的不是学习，而是各种杂七杂八，于已、于社会均 无太大意义和作用的东西。在这样的班级，即使是一些学习 好的同学，也常会由于周围环境的干扰，想学却学不进去， 长期下去，成绩肯定要不尽如人意，更有甚者，还可能被拉 下水去，陷入泥潭，难以自拔。最终，整个班级也必将变成 一盘散沙，也就不可能取得好的成绩。( 一 ) 营造良好的学习氛围。现在大学生虽然有相对独立 的人格和处事原则，但是在许多时候还是在一定程度上具有 对同学和集体的依赖性，而这种依赖和认同感，恰恰是营造 良好的学习氛围并因此促进全体同学发展的最好的基础。1、

31、抓好日常管理中的四个 “率”和四个人数。 四个“率” 是： (1) 上课出勤率，这是了解学生学习动态最直接的反映 保证教学秩序的顺利开展。 (2) 学生晚自修率，这是反映学 生学习自觉性的重要依据 ; 养成自觉珍惜时间，多学知识的 习惯。 (3) 学生作业上交率，这是了解教师是否布置作业、 学生是否独立完成作业以及学生完成学习进度情况的重要 环节。 (4) 考试不及格率，这是反映学习失败学生所占比例 的最重要指标，常常与学风问题密切关联。四类人数： (1) 考试不及格人数，这常常是学风较差的 群体 ;(2) 作业抄袭人数和考试作弊人数，这是检验学生学习 动机、学术品格、道德水平的重要指标 ;(

32、3) 学习成绩明显好 转或成绩明显下降人数，无论从群体还是从个体来说，都是 观察班级学习风气转化的信号 ;(4) 主动向任课教师质疑的 人数，这是学生学习兴趣、学习主动性以及思维被激活程度 的反映。2、树立优秀的学习典范。通过各种宣传方式让学生感 到这部分学生的优秀，不是将同学神化，而是将某一方面领 先的学生引到台前，鼓励这类学生多与其他同学交流，在自 己擅长的方面给同学帮助，令其他同学认识到学习的重要性 和可行性。例如：在班会上我会经常安排某个在学科突出或 考证过关率高的同学介绍学习经验。当然这里所说的学习并 不是狭隘的专业技能的学习，而是整体综合素质的学习，因 此，学习氛围的建立，不能单一

33、地依靠在专业课程上领先的 学生来主导营造，需要合理地配置各个类型的学习型学生。3、小团体目标学习。共同的目标，更加容易建立认同 感和信任感，也相对更容易形成相互影响的团体。比如，不 同的宿舍，常常会有不同的集体行为。有的宿舍可能就是每 天全体一块出去打游戏，在固定的时间去固定的地方，也不 与其他人组合，只是和自己宿舍的人玩; 而有的宿舍则是同出同进到教室或图书馆去自习，互相之间帮忙占位子。有的 宿舍虽然没有这样的集体行为，但在一部分刻苦学生的带领 下，其他学生也会自觉地感受到压力。因此，要转变小团体 不正确的学习目标，形成相对稳定的良好的学习氛围之后， 将学习的领域相对扩展，就能够在更大的领域范围内形成良 好的学习氛围，而最终形成一个融洽的整体。4、减少电脑的“存活”数量。电脑的产生，是人类的 一件好事，可是我们电脑，真正用来学习的人会有多少呢 上网是为了做什么 ?有时候