班组建设与班组长胜任力提升咨询解决方案―第五级班组建设培训

1、 目录 班组建设是变革时代企业发展的迫切需求 班组建设缺失的严重后果企业执行力不足文化不能生根化育,中看不中用战略实施打折扣组织行为不健全产品质量难以保障生产效益低下基础管理失控员工士气低落管理两张皮现象制度形同虚设过度依赖能人,产生能人风险文明安全生产难以实现班组建设缺失将带来 班组建设现状被忽略的真空地带两大阵营忽略所产生的真空地带 企业家管理学家性认知不足理论界普遍热衷于高端层面的研究,忽视了这个最关键层面的建设班组建设被两大阵营所忽略,一个阵营是企业家阵营,这是一个高层绝胜力时代;第二个是被管理学家所忽视,出现了一个真空层。偶有涉足本领域的理论和实践,因缺乏理论高度、哲学高度,且缺乏实

2、操经验,已经形成了对班组建设实践的误导。 第五级班组建设企业核心能力的筑基工程第五级班组 第五级班组班组建设的最优模型 “第五级班组”的典型特征“3全3基1细化” “第五级班组”建设的时代意义是最新管理哲学知识管理在企业的最佳实践。是人类管理学发展史上的一次重要突破。把管理真正意义上交给了员工,实现了真正意义上的尊重人、激活人、经营人的超越。是以最大化激活员工潜能为标志的全员管理模式创新,变被管理者为管理的参与者。是“以人为本”具体化的操作典范,它将一切管理的起点指向激活人、激活组织的根本细胞、激活最基本的员工。是中西管理学的整合与创新,使理论实践化,使复杂简单化。 一、项目预期产出成果二、“

3、第五级班组”建设的内容体系三、“第五级班组”建设运作体系 一、项目预期产出成果铸就行业卓越标杆 1、产出基于知识内化的八大转变 2、产出基于知识扩散的十大管理模块 3、产出基于知识外化的六大资源 4、产出基于知识组合的全套管理手册根据研究成果系统挖掘、整合、提炼、创新而得适用于企业个性化班组模式建设的全系管理手册:(共计20本班组人员管理手册 班组学习手册 班组案例手册 班组创新手册 班组现场管理手册 班组质量管理手册 班组设备管理手册 班组环境管理手册 班组安全管理手册 班组绩效管理手册班组士气管理手册 班组计划管理手册 班组目标管理手册 班组任务管理手册 班组例会管理手册 班组轮值管理手册

4、 班组工具使用手册 班组工作流程手册 班组目视管理手册 班组内部培训手册 5、产出基于知识传播的一套丛书精细化班组管理模式丛书精细化基层组织建设与基层管理者胜任素质能力提升丛书 二、“第五级班组”建设的内容体系 1、全员模式基本结构 2、基于“两基”要求的班组长胜任力内容体系将班组建设隐性知识显性建设基层职场文化,将岗位管理者胜任素质能力提升基层组织建设基础管理体系建设 2.1培训内容设置依据之一班组长胜任素质能力模型 30%(显能 70%(潜能潜能占个人整体素质能力的70%,第五级班组建设着重班组长心智的改善、潜能的激活、职业化精神的塑造 2.1培训内容设置依据之二班组长岗位职责显能部分,基

5、于班组长岗位职责要求,提升班组长相应的知识、技能班组创新管理班组问题管理改善创新现场管理班组安全管理班组信息管理班组环境管理班组职场管理班组人员管理班组角色管理班组士气管理班组绩效管理班组学习管理班组建设班组模式建设班组模式辅导班组标杆管理班组案例开发班组文化管理班组团队建设班组任务管理班组日常事务班组制度管理班组工作管理班组例会管理班组财务管理班组计划管理班组成本管理班组质量管理班组设备管理班组项目管理 2.3、培训内容设置依据之三系统诊断,缺什么,补什么具体培训内容,需系统调研、测评后,基于满足现状、未来战略的要求,缺什么,补什么班组现状基于满足现状需求基于未来战略需求 3、一细精细化 三

6、、“第五级班组”建设运作体系知识获取知识归整知识应用知识传播知识革新89MC 激活机制 隐性知识个人知识组织知识组织价值显性化组织化价值化长效化 1、运作思路说明 将百年融冰历程蜕变为21天教化模式,形成企业的知识管理系统,完成从优秀到卓越的历史性跨越 2、实施步骤阶段阶段实施内容实施内容效果产出效果产出 效果保障体系一.项目推进保障89MC六步法二.项目技术保障训练营三.项目管理保障PDCA循环法四.服务方式保障89MC“1+1”咨询模式五.培训实施保障“培训炼化”四位一体六.组织习学模式工作学习化学习工作化七.动力化育保障89MC化育体系八.项目团队保障五师专家团队 1、项目推进保障89M

7、C六步法系统运作全员参与塑造标杆建模推广分步实施步步推进持续改善步步优化 2、项目技术保障训练营导出营训练导出模式导出理念导出资源导入营训练组织理念一致行为模式一致 3、项目管理保障PDCA循环法 4、服务方式保障89MC“1+1”咨询模式 5、培训实施保障培、训、炼、化 推进培训的后期效果,给予工具辅导,结合组织自己的问题,找案例进行提炼推广,掌握具体方法,在实际工作中修炼通过讲授的方式对相关理念、方法等通过对课程内容的归纳分析,组织学员进行案例研讨、情景模拟等,现场辅导学以致用的方法,将培训效果转化为学员能力6、组织习学模式工作学习化 变领导为教练， 变顾客抱怨为学 习资源，变配合 冲突为

8、学习资 源，将组织文化 活动整合为学习 活动 学习工作化 将学习绩效转 化为组织绩效 将学习中形 成的能力进 行复制传播 人人是老师 事事是案例 领导即教练 工作即修行 以工作中出 现的案例在 现场即时学 习 将管理考核变 为学习将专业 会变成学习会 工作现场变 为学习现场 化育 内化于心 外化于行 长效 形成持续推进 的习学机制 互动 互动学习，碰撞 出闪光的火花 即时 即时学习，培养 干部解决问题的 紧迫性和时效性 案例 案例学习，培 养实战型人才 案例 现场 现场学习，培养 干部务实精神 改善 互动 7、动力化育保障89MC化育体系 MT催化管理模式 成就功勋 引领进步 优秀案例集中转载

9、 重点改善突出报道 优秀创新改善专题 优秀改善人物专刊 绩效创造突出报道 优秀文化建设专刊 优秀模式优化专刊 英雄人物展示专刊 绩效创造历程分享 优秀理念创新手册 文化自主运行体系 卓越组织文化长廊 TTA习学管理模式工作学习化 1 学习工作化 事事是案例向实践学习 人人做案例向工友学习 人人都参与人人都培训 事事都可议互动式学习 日日有案例每日都学习 每日一提问以问题为师 每日一课题学习生活化 每日一创新超越型学习 每日一思考思维训练化 每日一标杆向新高学习 DKD道场管理模式 全 员 参 与 全 面 造 势 全 面 运 势 自动 自发 自觉 全 员 精神塑造 成功于道 管 人人都自知塑造贵族型员工 理 人人都思考塑造智慧型员工 人人都管理塑造责任型员工 人人有特长塑造技能型员工 人人有绝活塑造金牌型员工 人人有激情塑造士气同化力 人人都立功塑造价值型员工 人人都立德塑造思想型员工 人人都立言塑造领导型员工 人人都比试塑造员工竞争力 人人是牧师塑造精神同化力 人人是教练塑造技能同化力 4 问题透明