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文档简介

1、?乌鸦喝水?教学设计9【教学目的】1.指导学生看懂图意，明白乌鸦是怎样喝水的。2.理解课文内容，懂得要善于动脑筋克服困难。3.学会生字词，能区别到处和处处、什么和怎么、方法和用法的不同意思。【课时】3课时。第一课时【教学目的】1.指导学生看懂图意。2.图文结合，初步理解课文内容。3.学习生字新词。【教学过程】一、导言谁见过乌鸦，说说它是什么样子？乌鸦虽然样子不美，歌声不悦耳，可它很聪明，今天我们学习第7课乌鸦喝水中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。二、指导看图。大家先一幅一幅仔细看，再把三幅图连起来看，想想它的意思是什么。乌鸦看见瓶子有水，可是喝不着，它把石子放到瓶子里，它就喝着水了。三、读课文图的内

2、容是这样的，那么课文是怎样写的呢？1.同学自己轻声读课文。2.指名分自然段朗读课文，纠正读音。四、逐段对照图，朗读课文，理解生字新词的意图。1.读第一自然段老师写出生字，学生认读，并组上词k h zho渴了 喝水 找水让学生注意找是卷舌音渴：是想喝水，所以是三点水旁。喝：用嘴喝，所以是口字旁。2.看第一幅图，读第二自然段，说说这段写了什么？乌鸦找到一个有水的瓶子，可是喝不到水板书其中生字，并读一读。怎么办呢？注意怎是平舌音。结合课文内容说词义。没有方法时自己问自己，也是自己在想方法。3.读第三自然段，想想写了什么？乌鸦看见小石子，就想出方法来了。认读生字词。Paacute;ng x bagrave;n f旁边 许多 方法结合生活实际或课文理解词义。旁边：石子在瓶子的旁边。许多：很多。方法：乌鸦看见石子，就想出怎么做能喝到水。4.看第二、三幅图，读第四自然段，说说这一段写了什么？乌鸦把石子一个个放到瓶子里，瓶子里的水升高了，乌鸦就喝着水了。认读生字。go升高看图或联系生活实际理解词义。升高：瓶子里的水原来

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