教案撰写方法研究

1、教案撰写方法研究王俊岭李俊奇仇付国付昆明【摘要】为优化教案撰写方法，提高教案的效用，提出一种新的教案撰写方法。从思路设计、撰写过程、教学方法等几个方面考虑，研究了如何开展教案撰写，最后形成系统的教案撰写方法。研究成果有助于该课程教学质量的提升。文章以水工程施工课程为例进行了撰写说明，为教案撰写提供了一种新思路。【关键词】教案；总体设计；撰写方法；水工程施工中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：2095-2457202115-0080-002DOI：10.19694/j ki.issn2095-2457.2021.15.037Casestudy：thewritingskillofte

2、achingplanoftheWaterEngineeringConstructionWANGJun-lingLIJun-qiQIUFu-guoFUKun-mingKeyLaboratoryofUrbanStormwaterSystemandWaterEnvironment，MinistryofEducation，BeijingUniversityofCivilEngineeringandArchitecture，Beijing，100044，China【Abstract】Tooptimizetheteachingplanwritingskillprocess，andtoimprovethee

3、ffect，itputforwardanewteachingplanwritingmethod.Fromtheideadesign，writingprocessandteachingmethod，itresearchesthenewwritingskilltoimprovetheteachingeffect，andgivesomesuggestions.ThispaperdetailstheWaterEngineeringConstructionasexample，soitproposesanewideaandmethodforwritingtheteachingplan.【Keywords】

4、Teachingplan；Generaldesign；Writingskill；WaterEngineeringConstruction0前言教案是经过精心设计的教学方案。制作教案是一名教师首要的任务。特别是对于一个工程类课程，如何结合工程实践，制作好一个效果良好的教案，是工程类专业教师在教学活动中必须研究的问题。过去许多教案存在模式划一、简单随意、缺乏创意的弊端【1】，也影响教学效果。在新时期教学改革要求下，需要认真研究教案如何更好的组织和撰写。一个好的教案，方能增加教师授课的极积性，推动课程改革【2】。工程类课程具有实践性强的特点，因此，在教案的撰写上，应紧密结合实践的开展和工程的特点。研

5、究工程类课程教案设计的方法，有助于推进工程类专业教育教学模式和方法的创新与改革，提升教育教学水平【3】。对于水工程施工，是给排水科学与工程专业的核心课程，也是一个跨二级学科的课程，其教案制作的好坏会影响到学生对跨专业知识的理解与掌握，因此，对其教学教案撰写方法进行认真研究很有必要。1思路设计教案是上课过程的具体编排，如同电影剧本、做饭程序等。在充分了解课程特点及相应专业知识的根底上，教案撰写时首先要进行思路设计，按学时定出时间节点及每节课应该完成授课的内容，及其中的要点在每节中的安排等。包括教学内容导入、知识点传授方式、结尾方式、关键点、问题点、停顿点等等。如水工程施工，首先认真研究大纲要求，

6、按章节内容及学时量，将内容按学时进行分配，注意节点要选在章节的开头、末尾。对于每一节的知识点应进行归纳总结，不宜多也不宜少，每节课的知识点量应相差不大。然后再考虑如何细化每一节的教案。“水厂土石方工程这节课的思路设计是这样的：内容安排：根据大纲要求，将水厂工程土石方开挖与機械化施工作为一次课内容。教学内容导入：通过水厂施工的案例引入土石方开挖与机械化施工等学习内容。然后引出土石方挖填时零线确实定要点。知识点学习方式：比方对于“零线，概念引出后，以例题为根底，采用问题引导，如何找到土石方施工的开挖边界线，并通过零线的概念引入场地土方量计算的两个方法：方格网法和横断面法。对于计算公式：以案例为例推

7、导出计算公式。重点：挖方量的计算。难点：零线确实定。方法：讲演结合。补充内容：如何用优化的方法来解决土方调配问题。课间提出问题：土方回填压实密实度的要求是什么？为后续内容的讲授埋下伏笔，或者让学生在课后查阅资料并进行思考。问题点：对学生进行提问，土石方量如何计算？结合具体图纸，通过对计算过程的分析，让大家了解概预算中的土石方计算方法。这样把整门课程及每一节的大致思路理顺，就可以再进行细化撰写了。2撰写过程撰写教案的过程，也是非常消耗精力的过程。一个好的教案需要教师花费大量时间和精力进行设计，撰写。设计时要考虑课堂教学中各种要素，包括教学场景设置，学生状态，言语前后逻辑性，板书的时间内容，多媒体

8、的播放时间，秩序管理等等。工程学科是综合性、交叉性、实践性学科，学科特点决定了教案设计应图文并茂，结合实践，不但要有理论文字，还应配有案例和视频设计。例如在水工程施工课程教案设计中，要注意设计课堂管理节点，多媒体切入点，板书的时间，等等。可以在教案上直接放置一些施工现场的照片，设计一些施工过程的录相切入点，这样是否可以激发学生吸收新知识的兴趣，缓解上课疲劳等，这些在教案设计时都要考虑到。2.1形式和内容的安排任课教师应在深入研究教材内容，总结往届学生的学习情况后，结合教学实践和经验，设计编写教学方案。可以采用提纲、表格、图形、备注等多种形式，来表达教案的内容。教案中要注重教学方法和手段的设计。

9、例如对于水工程施工，内容重在一些关键的施工技术和施工过程，形式上重在图表和视频，因一些施工技术实践性很强，而又无法在现场教学，所以播放一些施工过程视频可以增加课堂效果，所以形式上也很重要。如果一味进行板书及理论讲解，学生可能会感到乏味。但也不能过于表现形式，整节课都是录相或照片展示，象看电影一样，学生会忘了学习的目的及知识点。总之，要结合各种形式，展现知识点，激发学生的学习兴趣。2.2重点的安排教案要把教学思路讲清楚，每节课都有相应的重点和难点，这些点要在思路上贯穿起来，但是如何表达，何时讲授，以何种形式讲授，需要任课教师认真研究。在讲重点时要把重点摆在突出位置上，力争讲精讲深。要指出重点问题

10、的重要性，引起学生重视。如在?水工程施工?里给排水土石方工程与地基处理一章中，写沟槽及基坑支撑的重要性教案时，设计时应提醒学生假设不对土方量较大、坡度较陡的基坑进行正确的受力计算，并辅以相应的支撑手段，基坑会有塌陷的风险，让学生意识到支撑计算的重要性，那么学生在后面的学习中会主动将注意力集中到支撑计算方面。二是在教案中提出要求，本节要求教师做好积累，平时多实践，多思考，整理重点问题的相关内容，比方对水工程施工，当讲授水池满水试验时，就需要有比较多的积累，包括当前施工标准的要求，建造师考试中的要求，防渗漏的一些知识等，这样课堂上才能将其作为重点讲得游刃有余。三是设计提出应对重点问题配有必要的稳固

11、与练习，使学生能够牢固的掌握，例如在讲解水工程施工中钢筋一节时，在课堂上需让学生做一些例题，如各种布局钢筋的计算，利于学生牢固掌握。五是设计让学生课下自己去看，自己去练，逐步学会利用所学知识举一反三，灵活地解决一些具体问题。例如在学习管道验收时，让学生自已课下查一查不同的管道验收方法，在标准中的规定，并布置课下作业，让学生掌握管道验收时的相关计算方法。2.3模拟现场教学水工程施工是一个实践性很强的课程，很多设备器具，施工过程等，仅靠教师在课程上讲解学生也很难理解，所以有必要模拟现场，也即最好在课堂上让学生能感受到施工现场的情况，这就要求教师提前准备一些现场施工的视频，在课堂上播放在教案中应对课

12、堂模拟实践教学进行安排。特别是在一些难点重点教学的内容中，应设计穿插视频教学，这样增加教学的实践性。例如对于水工程施工，对于课程重点难点及动态有表现张力的如构筑物土方开挖，施工降水，水厂钢筋加工，混凝土浇筑，模板拼装，给排水管道连接等等，在课堂上安排短时间视频播放。2.4思维能力培养在教学环节中既要传授知识，更要培养学生的科学思维能力。在水工程施工教学中，要多训练学生的思维能力。在教案中要设计，在讲授中可以把前后章节的联系带引出来，例如土方，混凝土，钢筋，模板等等内容之间的关系，例如给排水新旧标准的变化，为什么有这些变化，从中引出新技术的开展，哪些技术会有开展等，启发学生去思考，去寻找这些“联

13、系。通过施工过程之间的关系，让学生思索各个施工过程之间的关联性，施工工序之间的内在逻辑性，启发学生为什么这么做，同时，增强学生从宏观角度对施工过程的认识。3教学方法3.1多媒体的运用相对于其他学科，工程类课程更适合工程教学法、实践教学法、案例教学法等现代教学方法。针对水工程施工，因为实践性非常强，仅凭理论教学，难以让学生对施工过程产生脑海中的影像，所以应采用其他的方法，来增强学生的认知及教学效果。正如在水工程施工这一门课中，教案设计时要提出，采用多媒体课件教学、录像教学、网络教学和实践教学。例如实践教学，可以将相连两次课调节为半天课程，然后带学生去现场教学，事先安排好现场讲授内容，并请现场技术

14、人员进行补充。这种教学方法能让学生激发学习兴趣，对知识记忆深刻。课堂上展示施工照片，也可以使学生获得更加直观生动形象的信息，激发学生的兴趣，提高了学习效率和效果，对于每次课，均应辅以大量照片，增强学生学习效果。如在讲授盾构施工时，播放一些盾构施工的动画，让学生直观感受到盾构施工时各个局部的运转，土体开挖、泥浆输送、砌块拼装等。3.2内容的更新因为教材本身出版的滞后性，造成内容上可能落后于实际几年。对水工程施工来讲，施工企业在施工中使用的技术日新月异，更新很快。工程领域每年都会出现新现象、新问题的解决方法，每年的建造师考试教材，许多给排水相关标准，以及注册公用设备工程师教材，注册建造师教材等都会

15、更新，教师也应关注施工技术开展，随时将社会上新的水施工相关理论，技术，方法引入到课堂上。因此，教授一些新型水工程施工技术，让学生了解最新的施工技术，是工程类专业学生扩展视野、提升认识的必然要求。例如当前对給排水管道的修复技术，开展非常快，而水工程施工教材上内容较少，那么在教案上应提出增加讲授最新的一些修复技术，并进行内容的补充。3.3强化课后练习学生课后练习往往是大学教育的薄弱环节，由于越是重点大学，越是教师比较忙于科研，忽略了对本科生课后的关注，越是一般高校，科研任务较少，教师关注课后练习的时间较能保证。课后练习是知识的迁移和延伸，学习技能的提高和形成都是在课后练习环节来完成的，特别是对于水工程施工，会有大量的计算能力要求，这些难以都在课堂上安排时间练习。因此，在撰写教案时，教师应认真考虑和设计课后练习的练习内容、练习方法、练习时间。例如水工程施工中，根本上每次课都应布置一些课后作业，让学生课后练习，在水厂钢筋下料，构筑物土方量，降水，混凝土配比，模板侧压力，管道验收，网络方案等节中，应布置一些计算型的作业题让学生课后做。对课后作业认真批改，成绩作为课程总成绩一局部，以此来激发学生参与练习的积极性、主动性，保证练习的质量和效果。4结语教案撰写是教师深入细致地构思教学内容、方法、环节和手段的创造性劳动，是提升教学效果的生产力。撰写教案，特别是水