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文档简介

1、?乌鸦喝水?精彩教案设计教学目标：1、认识“乌“鸦等9个生字，会写“办、“石等7个字。2、能正确、流利、有感情朗读课文，会背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想方法喝水喝着水了这一系列变化过程。能用“渐渐说写句子。3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教学重难点本课的教学重点是识字和写字；难点是朗读感悟，明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。课前准备第一课时教学过程一谜激趣，导入新课1、师出谜语：身穿黑袍子，样子丑丑的，懂得爱妈妈，是个好孩子。乌鸦2、这节课我们就来学习19课乌鸦喝水。师板书课题“乌鸦喝水，学生齐读课题。二、初读课文，学习生字1、学生借助拼音朗读课文，遇到不认识

2、的字多读几遍，不认识的字看拼音或者请教老师和同学。2、自己划出要求认识的字，同位互认。3、小朋友，瞧，这些生字都跑到大屏幕上来了1自由拼一拼，读一读2集体拼读。3老师任意指看谁能读出。4、去掉拼音读5、集体交流：自己是运用什么识字方法记住这些字的。6、稳固游戏：我把生字送回家。三、看图、朗读、感悟投影出示第一幅图：1、看图：小朋友看这幅图，图上画的是什么？2、小朋友请找一找，课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读一读。3、谁愿意读给大家听？指名读，其它同学想想你知道了什么？4、出示大屏幕第一自然段谁能读出乌鸦十分口渴、非常着急的语气？5、指名读。6、谁能加上动作读一读。7、同位互读。8、齐读投影出示第二幅图这只乌鸦确实非常着急，可是光着急也不行呀，得想方法呀，乌鸦想出了什么方法？小组内合作学习2、3自然段1、小组内读。2、说一说乌鸦想到什么方法？3、指名读。4、看图体会乌鸦喝水时的快乐。5、指导学生用快乐的语气来朗读2、3自然段。6、指名读。7、谁愿意做这一只聪明的乌鸦把乌鸦的方法演示给大家，其它同学仔细观察，你发现了什么？瓶子里的水渐渐升高了8、用“渐渐说话。四、拓展延伸如果瓶子旁边没有小石子乌鸦该

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