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文档简介

1、?人琴俱亡?教案17教学目标1、有感情的诵读古文。2、掌握常见的文言实词与虚词。3、体会兄弟情谊。教学重点：感情诵读文章，学习掌握常见的文言实词和虚词，感受子猷对弟弟的深厚情谊。教学难点：体会子猷对弟弟独特的悼念方式。教学准备：ppt课件教学时数：一课时教学过程：一、初读课文，自主学习：1、导入：预习自测2、出示学习目标：1、有感情的诵读古文。2、掌握常见的文言实词与虚词。3、体会兄弟情谊。3、作品简介：记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。刘义庆撰。全书分德行、言语、政事、文学等36个门类，记载了自东汉末年至东晋时豪门贵族和官僚士大夫的言谈轶事，较为集中的反映了这一时期的社会面貌和士大夫的思想品格

2、。4、自主学习，疏通词句：1找出你认为读音需注意的字词。2找出你认为翻译需注意的字词。3把你没弄懂有疑问的词句画出来。5、自学检查：1读准以下黑色字字音2朗读课文：找生读；师范读；学生自由读。3逐句检查翻译，并检查重点词的词意：1、课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？2、子猷“取子敬琴弹，弦既不调，你认为导致“不调的因素有哪些？“不调说明了什么？明确：一是：子敬病了很久，琴放置久了，所以“不调，二是：子猷因为失去弟弟而极度悲伤，包含了“人琴俱亡的凄凉。3、你是如何理解子猷“了不悲 “都不哭的，你认为子猷月余亦卒的原因是什么？明确：子猷之所以不悲哀，是因为他知道自己将不久人世，会在九泉之下相见，这是一种独特的悼念方式。子猷本身病重，而且加上失去弟弟后伤心过度。四、课堂小结：文章中心：本文

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