送东阳马生序知识点梳理训练

1、1（）送东阳马生序知识械理训练一、内容梳理1. 送东阳马生序足明代宋浹送给他的同乡.浙江东阳县青年马君则的文童.勉 励马生勤苦学习。2. 文体：赠学.送东阳马生序足一篇贈屏.贈序足描临别送别性质的文字内 容多足勉励.推崇赞许7T足一种文体有竹序和贈序两种题目含臥 送给同乡马君则的一篇贈序3.本文讲述方面内容.第一段讲述作者年少时求学之艰难和用心之诚恳V-：第 二段采用对比的手法.叙说当今大学生学习条件之优越.得岀结论：“其业有不秸. 徳有不成者非天质不卑.则心不若余之5耳第三段点明赠将的写作行最和总图4. 本文主题：课文通过自己育少年时求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越 的对比.说明足否

2、学有所成.关键在干自己的勤裔与&心与否.赞扬马生的谦虚好 学.茨达对他的期望与勉励之悄，二、字词释义（一人通假字h四支僵劲不能动支同肢肢体2、同會生皆敲绮绣（皱同披.穿若3、与之论辨（辨同辩.辩论）（二人词性活用。1 腰白玉之环。（腰腰挂名词用为动词。）2、不必若余之手录。（手.用手名词作状语&）3、县官日有廩稍之供4. 父母岁有裘离之遗 （三人一词参义1. 礼愈至至舍2. 无从致甘以观（毎天名词作状语）（毎年名词作状语）（周到.形容词到达.动词）（来茨目的连词以足人笋以巧假余因此.衣原因.连词）（把.介词）以衾拥覆（用.*介词）3.以中有足乐者 俯身侧耳以请 足肤菠裂而不知（因为,表原因）（

3、相当于“而,表修饰.不译）（却.连词.衣转折久而乃和（四人車点字词（可不译.连词.表颇接）1.嗜：爱好 怠：懈怠放松 忠：忧定.担心假：借无从：没有办法致：取得.文中抬买到益：更加硕：大.指学何渊博游：交往.外岀求学尝：曾经趋：快步走降：减.减退 辞色：肓辞和神色 援：引述质：询问请：询何请教叱咄：大声斥责复：回答俟：等待卒：终于.蚁终负：北 屣：鞋 曳：拖 沃灌：洗濯 再：两次ft:气味.文中指香料 怦然：光彩鲜明的样子 组：乱麻 敝：破旧慕艳：艳茨 I分茨慕2、至从 以3、稍逾约：约定的期限汤：热水腰：挂在腰间走：跑4、四支：支通“肢”.肢体彼绮绣：彼同“披穿三、巫点语句释义K录毕.走送之

4、不敢稍逾约.译：抄写完后.赶快跑若把送还.不敢稍稍超过约定的期限。2. 又患无硕师名人与游.尝趋百里外从乡之先达执经叫问.译：又苦干没有大师、名人交游.向他们请教，我曾经艷到百里之外.捧若经竹向 同乡有名望的前辈i青教.3. 或遇其叱咄.色愈恭.礼愈至.不敢岀一言以芟。译：有时遇到他的斥责.（我的态度更加恭顺礼节更加周到.一句话也不敢辩说。4. 故余虽愚.卒获有所闻.译：所以我虽然愚笨但终于还能够有所收获。5. 曰再食.无鲜把滋味之享。译：得天只吃两顿饭.从没有鱼和肉这样的东西可以享受。6. 余则细敢衣处其间略无慕艳总。译：我却穿若旧棉袄破衣衫.生活在他们当中.一点也没有茨慕他们的总思，人以中

5、有足乐者不知口体之奉不若人也。译：因为我心中有足以快乐的爭.不觉得吃的穿的比不上别人。S.家贫.无从致竹以观.每假干借干藏竹之家.手自笔录计日以还.家里穷.没有办法买”來述常常向收藏丹翔的人家倍.亲手抄录计算若日子按 时归还。9. 行深山巨谷中穷冬烈风大雪深数尺.足肤锻裂而不知。在深山大沟中赶路。严冬刮若猛烈的风.大雪深枳几尺.御上的皮肤冻裂了也不知 道。10. 同舍生皆彼绮绣.帔朱缨宝饰之帽。腰白玉之环.左佩刀右备客臭.怦然若 神人。同宿舍的学生都穿若绣花绸缎衣服.戴若綴有红缨带和宝石装饰的帽子腰间挂若 白玉环左边佩腰刀.右边挂香袋.光彩照秫像神仙一样。1K以足人多以竹假余。因此人家多愿总把

6、Hf音给我。12.余立侍左右.援疑质理.我站若陪侍在老师身边.提出疑何询问道理.13以衾拥覆.久而乃和 用被子（将全身）戰盖好.好久才暧和过来，14. 盖余之勤且艰若此.总之我求学时的辛勤与艰苦就足如此奨。15. 故余虽愚.卒获有所闻， 所以我51然愚笨.但终究获得了学识&16. 又患无硕师名人与浙.尝趋百里外.从乡之先达执经叩问。又苦干没有大师名 人和(自己)交流.(因而曾经跑到百里外.捋若经I炯当地有名望的前辈请教。ra.理解性背诵默写。1掲示作者小时侯学习就很勤奋的句子足：余幼时即嗜学2盘能表现作者抄竹之苦的句子足：天大寒.砚冰坚.手抬不可曲伸3表明作者尝趋百里外求学原因的句子足：益慕圣

7、贤之道.又患无硕师名人与游4对太学生中的其他人“坪级若神人作者却佛无慕艳就、的原因足：以中有足乐者.不知口体之奉不若人也.5. 写借廿的句子：得假干诫H之家.手自笔录.计日以还。6. 写抄W的句子：天大寒观冰坚.手指不可屈伸.弗之怠人写还竹的句子：录毕.走送之.不敢稍逾约S.写跋涉之苦的句子：负箧曳屣行深山巨谷中|9、写冷冻之苦的句子：(1)足肤鞭裂而不知：(2四肢假劲不能动。10、写衣伐简丽的句子，(!)细袍敝衣处其间:(2)无鲜肥滋味之享，11、表明作者尝趋百里外求学原因的句子足：益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游。 五.课文内客理解把握：X用一句话概括笫二段的内容叙述了作者奔走求学之苦。2

8、. “卒获有所闻”这里的“闻”指什么？ 得到知讲明白道理.3. 结合全文.说说作者谥终能够学业有成的三条理由(用四个字九刻苦学Ah博览群仏 虚心求教：(兴趣浓厚.信念坚定.心态良好)4s对“同舍生”的穿戴作了详细的描耳.其作用足什么?突出了 “同舍生”眼饰的华贵.与我的“细袍说衣”形成鲜明对比凸显我的老趣 所在.5. 作者写自之求学经历有何作用？用自己求学时的艰辛勤奋和太学生优越的条件作对比.勉励马生勒侖学习.号心致6、本文中哪些方面叙述了作者求学的艰难？(1、幼时求学的艰难。(2.成年求师的叩何之琨。(3.求学旅途之艰.生活之苦。 人作者勤奋学习的原因有哪些(用原文回答(1、余幼时即嗜学.(

9、2、益毎圣贤之道(3.以中有足乐者.不知口体之奉不若人也。S.你觉得应该学习作者什么秸神品质？守信.不按艰苦.求师诚恳、态度谦恭.不计客观条件的艰苦执若追求.虚 心求教。9.对比写作手法的运用及作用。1师生态度的对比老师严和学生谦恭2. 自己与同含生生活条件的对比會生华丽作者粗頤3. 自己与太学生学习条件的对比。昔日作者艰苦今日诸生优越作用：通过对比.作者说明了学月条件的好坏对学习效果没有决定性的影响，成 功的垂要因索足求学者的态度：要勤且艰”.要助奋.要舍得吃苦.要有恒心.L其 业有不箱.德有不成者.非天质之卑.则心不若余之乃耳TH联系实际回答何题K与作者当年的学习条件相比今天的你冇哪些优越

10、的地方？说说现代中学生有怎 样的苦乐观？吃穿无忧.国家、学校、家长.老师的全力支持.设备先进.资源广泛.信息 灵通等。珍惜时间.虚心善学.苦中作乐.以苦为乐。2. 作者在老师面前毕恭毕敬.不敢出肓.表现了什么？你如何君待这种从师尊师方 式？如何评价这沖师生关系？（E動奋学习的谦燼求学的态度。（2、要点：却师.应该谦锻：尊师方式应改提倡平等交流。（3、恭敬、尊鼻 示例：我们应继承和发扬尊师的优良传统。遇到何題.虚心向老 师请教.井勇干发表自己的总见和看法。3. “以中有足乐者.不知口体之奉不苦人也联系实际.谈谈从该句得到的启示. 示例：在生活和学习中.我们不要过分强调客观条件.而足要树立目标.有

11、所追 求.我们的特神世界就仝充实而快乐。为达到这个目标.所有的苦与累都足值得的。 示例：只要心中有追求.生活中诸多困琏与痛苦.我们都能坦然面对。七、课外枳杀1、古人刻苦求学的郭迹.东汉补敏住夜苦逮.以绳系头总屋梁：剌股：战田苏秦东周时代.苏秦谀书欲昧淮 剌务.:晋车胤：映?h沓孙陝：凿飓ffi光西汉匡能勤学无烛歯號偷光谀你匡衡： 韦编三绝：孙了.闻列起娜（东HliS晋朝车亂（yin）集董渎书晋.孙陝家贫映吿逮书（占人苦学的做法不必芟后人效 仿但他们刻苦学习的荊神兄VI得我们学习的要从伦们的寧淹中获取勤奋学习.立七上进的 动力.在I三田演义中有那么段.孙权通过FI身体会劝说下员大将谀书的故也后来这员 大務设奇计袭笊州.大败关羽为东吴建下奇功那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得 鳴些启示？H