古诗词公开课

1、古诗词曲鉴赏专项复习古诗词曲鉴赏专项复习授课教师：黄保琴授课教师：黄保琴复习目标复习目标1.1.分析中考题型，了解诗歌考点分析中考题型，了解诗歌考点的几种考查形式；的几种考查形式；2.2.把握诗歌内涵，掌握诗歌鉴赏把握诗歌内涵，掌握诗歌鉴赏的方法与技巧。（的方法与技巧。（重点重点）例1.请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何 处？ 2010年饮酒例2.分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处？ 2011年行路难例3.请从炼字角度赏析首联中的“辅”或“望”字。 2014年送杜少府之任蜀州一、近年中考题型：一、近年中考题型：1.赏析字句题例1 “此中有真意，欲辨已忘言”中的”真意“指的是什

2、么？ 2010年饮酒 例2.从运用修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。 2012年过零丁洋 例3 “海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析 2015年次北固上下2.名句理解题3.描绘画面题请用自己的话描述“千骑卷平冈”所展现的狩猎场面。 2009年江城子.密州出猎4.体会情感例1.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 2015年次北固上下例2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 2014年送杜少府之任蜀州例3 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 2013年春望例4.“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”抒发了诗人怎样的思想感情？ 2012年过零

3、丁洋二、解题方法与规范考点一：赏佳词妙语考点一：赏佳词妙语20142014年年送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州请从请从炼字炼字的角度，赏析首联中的角度，赏析首联中“辅辅”或或“望望”字字。“辅辅”示例：形象地写出了示例：形象地写出了三秦大地护卫着三秦大地护卫着长安长安的景象，的景象，气象雄伟气象雄伟，使诗歌使诗歌意境开阔。意境开阔。“望望”示例：示例：将相隔千里的京城和属地联系将相隔千里的京城和属地联系起来起来，表达了表达了对友人的惜别之情。对友人的惜别之情。解答技巧：解答技巧：1.1.从用词的从用词的准确性、生准确性、生动性、修辞、表现手法、表达方式动性、修辞、表现手法、表达方式等方面去考虑

4、字句的精妙。等方面去考虑字句的精妙。2.2.结合全句分析，写出结合全句分析，写出描绘的内容描绘的内容。3.3.赏析字句在全诗的赏析字句在全诗的作用作用。4.4.表达表达作者的情感作者的情感。答题模式：手法（表现手法、修辞）答题模式：手法（表现手法、修辞）+ +特点（描绘内容）特点（描绘内容）+ +作者情感作者情感牛刀小试：绝对名师泊秦淮中第3题例：例：“烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙”一句中的一句中的两个两个“笼笼”字有何表达效果？字有何表达效果？解析：两个“笼”字把“烟”“水”“月”“沙”和谐地融为一体，为我们描绘了一幅朦胧清冷的画面。过零丁洋过零丁洋 从运用修辞方法的角度赏析从运用修辞方法的

5、角度赏析“山山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍萍”。考点二：赏技巧 示例一：运用示例一：运用比喻的修辞比喻的修辞方法，把危亡的方法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，浮萍，生动形象的写出了国破家亡的悲哀生动形象的写出了国破家亡的悲哀。实例二：运用实例二：运用比喻的修辞比喻的修辞，“山河破碎山河破碎”对对“身世浮沉身世浮沉”，“风飘絮风飘絮”对对“雨打萍雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的音律美句式整齐，增强了诗歌的音律美。解题技巧：解题技巧：1.1.分析句子类型分析句子类型：写景，抒情或言理；：写景，抒情或言理；2.2.

6、判断句子的表达技巧判断句子的表达技巧：抒情手法、表：抒情手法、表达方式、修辞手法、表现手法。达方式、修辞手法、表现手法。3.3.答题格式：答题格式：这句话运用了什么手法这句话运用了什么手法（修辞、烘托、情景交融、对比，用（修辞、烘托、情景交融、对比，用典）典）+ +写出了什么写出了什么（表面含义）（表面含义）+ +表达表达了什么了什么（作者的情感或哲理）（作者的情感或哲理）+ +显得显得怎么样怎么样（效果）（效果）牛刀小试：天净沙 秋思第2题诗句“断肠人在天涯”运用了怎样的抒情方式？抒发了怎样的感情？解析：直抒胸臆，感到孤苦寂寞，思念家乡亲人。考点三：赏画面江城子密州出猎江城子密州出猎 描述描

7、述“千骑卷平岗千骑卷平岗”所展现的狩所展现的狩猎场面。猎场面。太守率领众多随从、纵马飞奔，像狂风一样越过小山岗。解题技巧：1.抓住主要景物抓住主要景物，展开联想和想象，展开联想和想象，用优美的语言描绘诗中展现的图景用优美的语言描绘诗中展现的图景画面。画面。2.2.找出诗中的意象找出诗中的意象，并概况它们所营，并概况它们所营造的氛围特点。造的氛围特点。3.3.分析诗歌分析诗歌表达了诗人什么样的思想表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。感情，或给人什么样的启示和思考。格式：抓主要景物+想象联想+修辞（表达）牛刀小试：观沧海第4题。请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪

8、波涌起”所表现的画面描述出来。解析：树木凋零，秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州1.1.这首诗表达了诗人什么样这首诗表达了诗人什么样的的思想感情思想感情？考点四：赏情感考点四：赏情感这首诗表达了与友人的惜别之情和积极乐观的人生态度。解题技巧：解题技巧： 1.1.注意诗词标题、诗眼或关键注意诗词标题、诗眼或关键词中找寻答案。词中找寻答案。 2.2.知人论诗，了解诗人的身世知人论诗，了解诗人的身世经历；经历； 3.3.借助诗歌意象去领悟情感；借助诗歌意象去领悟情感； 4.4.从诗词内容和类别上去辨析从诗词内容和

9、类别上去辨析。牛刀小试：浣溪沙第牛刀小试：浣溪沙第2题题这首词表达了作者怎样的感情，结合全词简要概括。解析：含蓄地表达了词人对时光流逝、春色凋零的怅惘，物是人非之感和孤独寂寞之情。1.诗歌中常见的思想感情诗歌中常见的思想感情：忧国伤时忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽，同情：揭露统治者的昏庸腐朽，同情人民的疾苦，对国家前途命运的担忧等。人民的疾苦，对国家前途命运的担忧等。建功报国建功报国：建功立业的渴望，保家卫国的：建功立业的渴望，保家卫国的决心，壮志难酬的愤懑等。决心，壮志难酬的愤懑等。思乡怀人思乡怀人：羁旅愁思，思亲念友，边关思：羁旅愁思，思亲念友，边关思乡，闺中怀人等。乡，闺中怀人等。生活杂

10、感生活杂感：寄情山水、田园的悠闲，借古：寄情山水、田园的悠闲，借古讽今的情怀，青春易逝的伤感讽今的情怀，青春易逝的伤感，2.2.情感常常借助意象来表达情感常常借助意象来表达意象是指融合了作者主管情感的客观事意象是指融合了作者主管情感的客观事物，可分为：景物、植物、动物、器物，可分为：景物、植物、动物、器物、人物等。物、人物等。例：月代表思乡怀人；云代表游子漂泊例：月代表思乡怀人；云代表游子漂泊不定；竹代表气节，积极向上；松代不定；竹代表气节，积极向上；松代表孤直、傲岸；芳草代表离恨；鸿雁表孤直、傲岸；芳草代表离恨；鸿雁代表思乡怀亲，羁旅之悲，瘦马代表代表思乡怀亲，羁旅之悲，瘦马代表漂泊；羌笛代表凄切之声，边塞诗常漂泊；羌笛代表凄切之声，边塞诗常提到；酒有欢愉得意，也有失意愁苦。提到；酒有欢愉得意，也有失意愁苦。三、综合演练，实战练兵 望岳1.请从炼字的角度赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。2.描绘“荡胸生层云，决眦入归鸟”所展现的画面。3.这首诗抒发了诗人什么样的思想感情。解析1.钟字写出了大自然的多情，形象地表现出大自然