五升六环境描写答案要点

1、五升六环境描写与场面描写知识整合一、定义：环境描写：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描 写。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗 民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森 林原野等。场面描写：场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动锁构成的画面的描写；是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中体现。场面描写主要是以人物活动为中心的“动态”的描写。二、环境描写的分类：分为社会环境描写和自然环境描写。 社会环境是指能反映社会、时代特征 的建筑、场所、陈设等景物以及民风民俗等。社会环境的描写，指的是对特

2、定 的时代背景以及人物生活环境的描写，它所描写的范围可大可小，大至社会、 时代，小至家庭、住所。社会环境的描写应具有浓郁的风土特色。自然环境是指自然界的景物，例如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林 原野等。人物活动的时间、地点、季节、气候等对表现人物身份、地位、行动, 表现人物心情，渲染气氛都有重要作用。三、怎样抓住环境描写与场面描写？阅读文章时，注意文章中对自然环境例如天气、景观等的描写，抓住对时 代特征、场所、建筑等社会环境的描写，注意对“场面”也即包含了环境和人 物动作的描写。联系人物当时的心情，加以分析。四、作用：环境描写的作用：1、 自然环境描写：a、衬托人物心情；b、渲染故事气氛；

3、c、推动情节发 展；d、暗示社会环境；e、深化作品主题；2、社会环境描写：交代人物的生存环境、社会关系；交代作品的时代背场面描写的作用:1、奠定感情基调；2、营造氛围、意境；3、推动情节发展；4、暗示人物性格。五、解题基本步骤：1、定位：联系上下文，紧扣文章；2、分析：情感分析，主旨分析，文中位置分析；3、判断：判断环境描写的类型；4、表述：组织语言，综合表达。六、分析：1、分析环境本身的特点，确定是自然环境描写还是社会环境描写。自然环 境的描写要注意地域、时间、氛围等等；社会环境的描写会交代故事发生的背 景、时代。2、找出具体表现环境特点的词语，分析环境描写与人物的关系，确定环境 描写的具体

4、作用。3、抓住片段中环境与人物交织在一起的句子，联系上下文分析。七、答题公式：环境描写的答题公式：自然环境描写：1、通过对（天气、景物或格局、陈设、民俗民风等）环 境的具体描写，交代了 1/渲染了烘托了，表明了。2、通过对环境的具体描写，推动了情节的发展/为下文做铺垫。暗示了 勺社会环境/深化了题。社会环境描写：3、文章通过对人物周边的社会环境进行描写，交代了人 物的生存环境/社会关系/作品的时代背景，表现了人物 。场面描写答题公式：通过对 面的描写，奠定了的感情基调/营造了勺氛围（意境）/推动了情节发展/暗示了人物的性格。讲学练：1、自然环境描写（交代故事背景）：又是一个秋日的午后，我静静的

5、走在 回家的路上，手中是刚刚拿到手的卷子，鲜红的“ 59”在阳光下格外刺眼。平 日里欢快的小鸟今天没了歌声，小草也耷拉着脑袋。自然环境描写（交代故事背景）:通过对回家路上的环境 具体描写，交代 了 故事发生的时间与地点 烘托了 “我”因为考试不及格而沮丧的心情 。2、自然环境描写（渲染环境气氛、烘托人物心理）：我一个人慢慢地走在 路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然, 我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友”自然环境描写（渲染环境气氛、烘托人物心理）:通过对“冷冷的月光” 的描写，烘托了 “我”此时害

6、怕失去朋友伤心、难过的心情。3、自然环境描写（推动情节发展）：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起， 却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。那雪正下得紧。看那雪，到晚越下得紧了。（林教头风雪山神庙）自然环境描写（推动情节发展）:通过对“风大雪紧”的环境描写，交代 了故事的发生时间，推动了故事情节的发展。4、自然环境描写（表现人物性格、境况）：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海 浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家 的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板 上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风

7、呼啸声中安静地睡着。自然环境描写（表现人物性格、境况）：通过对环境加以描写，展现了 故 事发生环境，表明了女主人公桑娜的勤劳能干。5、自然环境描写（突出中心思想）：迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点， 我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地. 此刻 那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽 然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。（花的勇气）自然环境描写（突出中心思想）:通过对雨中花朵的描写，突出了雨天中 花儿的绚丽多彩，深化了作品的主题，突出了“勇气”。6、社会环境描写：小

8、院的四周是红砖砌成的院墙，大铁门刷着黑漆，上面有两个显眼的斗方，中间用楷体写着十个金色的大字：“改革开放好，劳动致富强。”五间红砖起脊的住房，白铁瓦盖，在阳光照射下闪闪发光。门窗刷 着天蓝色调和漆，镶着清一色蓝玻璃。（红砖房）社会环境描写：文章通过对红砖房外观的描写，交代了人物的生存环境。7、社会环境描写：“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单”（一夜的工作）社会环境描写：文章通过高大宫殿与简单陈设 的对比，表现了人物艰苦朴 素的性格特征。&场面描写（奠定感情基调）：待第一声鸡啼响起，街上鞭炮齐鸣，响声 此起彼伏，家家喜气洋洋，新的一年开始了 ，家里的小孩子此刻也异常兴奋 起来，纷

9、纷跑向门外。场面描写（奠定感情基调）:通过对跨年场面的描写，奠定了开心的感情 基调。9、场面描写（营造氛围、意境）：月光如银子，无处不可照及。山上的竹 篁在月光下变成一片黑色这小鸟儿又好像明白这是半夜，不应当那么吵闹，便仍然闭着那小小眼儿安睡了。（沈从文边城）场面描写（营造氛围、意境）:通过对湘西夜晚的场面描写，营造了一种 安静、祥和又有些朦脓的氛围。10、场面描写（推动情节发展）：雨下个不停，远处出现了一把小花伞， “是爸爸吗？ ”我兴奋的想，可是那把小花伞转了个弯儿就消失不见了，身边的同学陆陆续续都被接走了， “李明！还不走吗？要不跟我一起回家吧？ ”好 朋友的声音钻进耳朵，“不了，我爸一

10、会儿就到！ ”我突然觉得有些不耐烦，冲 他大喊了一句。场面描写（推动情节发展）:通过对下雨时的场面描写，推动了情节发展, 为下文的发展起到了铺垫作用。11、场面描写（暗示人物性格）：窗外的雨声滴滴答答，丝毫没有停歇的 意思，“今天肯定拿不到书了！ ”我心理正这样想，大门开了，走进来一位年轻 的邮递员。只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥 水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上 抹脸上的雨水，大声喊到： 儿童时代来啦！”场面描写（暗示人物性格）:通过对邮递员送书场面的描写，展现了人物 认真负责、爱岗敬业的性格。一、完成练习。（一）药鲁迅秋天的后

11、半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除 了夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的 灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。1、这段文字是鲁迅药中的开头部分，试分析这两段环境描写的作用。 答：第一段文字通过对夜景的描写，勾勒出黎明前最黑暗的时刻的突出特征： 阴暗、凄清，还有几分恐怖，从而渲染了文章严肃烦人氛围。杜小康注定要在这里接受磨难。 而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照 料而长得如此肥硕的鸭子。那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下 来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近 中午时，雷声已如

12、万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里 地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到末日。四下里，一片呼呼的风声和 千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风， 几乎将鸭栏卷到了天上。因为，他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他 眼前消失了。杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只。它们在 轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前 的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼 痛，他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他 一边迫，一边呼唤着他的鸭

13、子。然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了 一样，只顾没头没离地乱窜。到暴风雨将歇时，依然不有十几只鸭没被找回来。杜雍和望着儿子一脸的伤痕和乌得发紫的双唇，说：“你进窝棚里歇一会儿，我去找。”杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。天黑了。空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康，他就大声叫起来。但除 了雨后的寂静之外，没有任何回应。他就朝杜小康走去的方向，寻找过去。杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。一样的芦苇，一样重重叠 叠无边无际。鸭们东钻西钻，不一会儿工夫就使他失去了方向。眼见着天黑了。 他停住了，大声地呼喊着父亲。就像父亲听不到他的回应一样，他也不能听到 父亲的回应。杜小

14、康突然感觉到他已累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来。那十几只受 了惊的鸭，居然一步不离地挨着主人蹲了下来。杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。 他把头歪过去，几乎把脸埋进了一 只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想 哭。雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过 蓝成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长 大了，坚强了。1文中第（2）和第（12）自然段都是环境描写，但所描写环境的色彩 却完全不同，前者昏暗，后者明亮。作者

15、为什么这样安排？请从结构和表达上 谈谈这样写的好处。答：第2自然段暴风雨恶劣天气的描写是为杜小康找鸭群、与父亲走失、经历 磨难作铺垫；第12自然段通过对雨过天晴、月亮明亮的描写，烘托了杜小康 经历暴风雨找到鸭群后的兴奋和感到自己忽然长大后的欣慰。作者在结构上这样安排是为了形成一种对比，从而突出杜小康的一种成长，给人一种“柳暗花 明”的感觉。（三）爱如茉莉（节选）不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第二天早 晨，妈妈用虚弱的声音对我说： 映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃， 现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完 了再告诉他我进了医院，不然他

16、会吃不下肚的。”然而爸爸没有吃我买的饺子， 也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。此后，他每天都去医院。一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。 当我推开病房的门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在床上，嘴角挂着 恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边 睡着了，初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都 是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。似乎是我惊醒了爸爸。 他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉 了出去。1、找出选文中环境描写的句子，并分析这个句子的作用。答：“初升的阳光

17、从窗外悄悄地探了进来。轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都 是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。 ” 通过对早晨阳光的描 写，表现了父亲母亲相处时的温馨。综合练习： 阅读短文，完成练习光明行（杨轻抒）母亲不知出去干什么了，我一个人独自扶墙出了家门，门外下在下着雨， 雨打在芭蕉上面，嘀嘀嗒嗒地响。我已经没有心思听雨打芭蕉的美妙音乐了， 因为我再也看不见那丛我亲手种植的芭蕉了。以前我从没想过什么叫做黑暗，没有。我抱怨过城市是那样的拥挤，天空 有好多的灰尘，抱怨过房间是那样的窄小。人群中有那么多丑陋的面孔，然而， 当我终于看不见这一切的时候，我才突然感觉这一切是多么的珍贵！我从没想过我也许会在黑

18、暗中度过我的大半生，从没！而今。我无论如何 不能接受这一切，我绝不认为这样活着有任何意义。我独自走进了雨中。如果 这时有一辆车向我撞来，如果身旁的建筑物突然倒下了，如果我一脚踏进了深 渊，我会坦然接受的，我会！但这一切都没有发生。我只听到了汽车紧急的刹车声和司机的惊呼声，听到人群急急走过的声音 我竟然畅通无阻地在城市的雨中行走，雨中的城市第一次变得这样宽广。然后，我听到了一声狗叫，一种友善的、我能想象出的一种乖乖巧巧的狗 的叫声。头顶的雨突然停了。“走开！”我咆哮。我不需要同情，我不需要可怜！我使劲地挥动手臂， 要甩开身边的一切，但我无论怎样努力，始终甩不掉那把罩在我头顶上的雨伞。 我终于失声

19、痛哭起来。“能陪我走一程吗？” 一个声音说。是一个女孩子的声音，软软的，柔柔的。女 孩把手伸过来，拉住我的手。“阿明 ”女孩叫一声，我听见小狗汪汪地叫 着跑过来，围着我转圈，然后伸出舌头舔我的脚。我们在雨中走着，雨声在伞 外浙淅沥沥地响，女孩的手热乎乎的。天地间很静，只有雨，沙沙的雨落在身 前身后。不知走了多久，我的心渐渐平静下来。女孩问：“你的眼睛是谁治的？ ”我说出了医生的名字。“原来你就是我叔 叔的那个病人！”女孩有些惊喜地说：“我叔叔说了，你的眼睛能治好，他还说， 治好你的眼睛将是他一生最得意的手术之一。”“真的？ ”我还是有些怀疑，因为母亲无意中说过，我的眼睛治愈率只有百 分之二十五

20、，也就是说，失败率高达百分之七十五。“真的，不骗你！”女孩说，语气是那么肯定。“你喜欢音乐吗？我拉二胡给你听吧。” 一阵寒感卒率的声音，我听见女孩 试了一下弓，顿一下，一种激越的欢快的音符突然跳跃而出，是刘天华的著名 二胡曲光明行！女孩拉得真好！我曾经多次听过二胡曲光明行，但我从来没像今天这样 感到过有一大片的光明水一样猛然落满我的头上、肩上，沐浴着我的全部身 心。“看到阳光了吗？ ”女孩轻声说？ “你一定会看到光明的！到那时你采梔子花送给我吧，我最喜欢梔子花了。小时候院子里有好多的梔子花，洁白的， 像阳光一样的灿烂光明。”手术很成功，百分之二十五的奇迹出现了！医生感慨地说：？这么坚强自信的病

21、人不多见啊！ ”我没有时间去理会医生的感慨，拆线那天，我跑到城外 的农家院里，折了一大捧梔子花。我要去找那个喜欢梔子花的女孩！然而，当我认定已经走到了曾经和女孩呆过的地方时， 我才发现在我面前 的，哪有什么房子，有的只是一片满是砖头瓦块长了青草的废墟。我想，是不 是我走错了地方？于是我重新回到起点， 闭了眼，凭着感觉走，走到了，睁眼， 仍是那片废墟！我见人就问：？这儿曾有个会拉二胡带条叫阿明的小狗的女孩吗？” 有人想了半天说：“你是问那个卖艺的盲女孩吗？她早走了，不知上哪儿 了。是牵条小狗背把二胡她曾经在这搭 过一个临时的棚。”我说：“她叔叔是眼科医生呢！”那人说：“哪有这事！她只是个卖艺的女

22、孩，胸前常戴朵梔子花。”是这样！我发疯似的跑遍了城市的每一个角落，我见人就问，所有的人都 冲我摇头。我跑遍了城市的大街小巷，那么多的人呢，那么多的人中没有那个牵着一 条叫阿明的小狗的女孩。有的只是大块大块的阳光在那个清晨猛然倾泻下来， 厚厚的阳光把一座城市，把所有的人都淹没了。我把手中的梔予花抛起来，城市的天空中顿时飘满了洁白的梔子花，那一 瓣瓣洁白的花像一个个梦，像一瓣瓣梦一样的阳光，像一瓣瓣阳光一样的音符随风飘荡阳光，真香！所有的人都抬起头来，他们在找寻那些很香很香的光明呢!1、文中画线句属于什么描写？有什么作用？答：属于环境描写。句子通过对沙沙小雨的描写，渲染了一种平静的气氛， 烘托了自

23、己逐渐趋向与平静的心情。（甲）雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，向牛毛，像花针， 像细丝。密密地斜织着，笼着一层薄烟。树叶儿却绿的发亮，小草儿也青得逼 你的眼。傍晚的时候，上灯了。一点点黄晕的光，烘托出一片安静而平和的夜。 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披 着蓑戴着斗笠，他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（乙）云还没铺满天，地上已经很黑，极高极热的晴午忽然变成了黑夜 似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处 一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲， 使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么

24、好似的，连柳树都惊疑不定地 等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸 起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。 雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往 四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫 茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八 方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不 清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条 瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰 暗昏黄的，有

25、时又白亮亮的，一个水世界。1 .下面对加点词语的理解不正确的一项是（ A ）A. 甲段中“别恼”一词表达人们对长时间下雨的厌恶之情和作者对春雨的喜爱 之情。B. 甲段中“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”从侧面烘托春雨闪亮 的特点，和“像花针”相照应。C乙段中“乱撞”一词形容风和雨点的急骤、猛烈，神韵毕现。D.乙段中“砸”字既突出大雨点的气势和威力，又照应下文祥子的“哆嚓”，写得准确，精彩。2. 甲段间接描写风的句子密密的斜织着，乙段间接描写风的句子是连柳树都 惊疑不定地等着点什么。（举一例即可）3. 甲段从视觉角度写雨，运用一些表色彩的词语，它们是丄、佳_，给人一种清新温和的感觉：乙段中运用比喻描绘夏雨猛烈的词语箭头、瀑布。4. “北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块”一句中加点词“掀”能否换成 “撕”,为什么？答：不能。“掀”字更能充分的体现与展示出闪电的气魄和威力，更为生