《色彩斑斓的文化生活》教学设计

1、色彩斑斓的文化生活 教学设计【教学目标】1、知识与技能让学生了解当今我国文化生活的多样性；了解文化市场和大众传媒对文化生活的影响；知道只有发展多样性的文化，才能满足广大人民群众多层次、多样性的精神文化生活需要；明确发展为人民群众所喜闻乐见的大众文化所坚持的原则2、过程与方法(1)通过当代文化生活的素描知识点的学习，培养学生运用所学知识分析现实问题的能力(2)通过对教材探究活动不同观点的交流、讨论，培养学生对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力(3)通过对大众传媒对文化生活的影响的学习，使学生树立全面看问题的观点3、情感、态度与价值观 通过本节课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化

2、生活中存在的一些问题，从而正确地选择健康有益的文化生活，促进社会的全面进步。【学生分析】本课内容难度不大，与学生生活联系紧密。学生对身边的文化现象非常感兴趣。对大众传媒的影响和文化热点，能表达一些自己的看法，但并不全面和深入。对大众文化的科学内涵，学生认识不是很清楚。在课堂教学中要培养学生一分为二地分析问题的能力，树立正确的文化价值观。【重点难点】1、重点：正确看待文化市场和大众传媒给我们文化生活带来的双重影响；发展人民大众喜闻乐见的文化。2、难点：正确把握大众文化的含义。原因：第一，对于什么是大众文化，学术界的意见并不一致，还存在很大分歧；第二，有人容易将大众文化和大众的文化混同起来，导致概

3、念上的混乱。【教学方法】情景教学法、合作探究法、多媒体教学法【教学过程】导入：这节课我们把目光投向我们身边的文化生活，我用两个词语来描述我们的文化生活：既色彩斑斓，又纷繁复杂。第一目：当代文化生活素描展示：图片中国人衣食住行的变化。问题1：中国人衣食住行的变化说明了什么？学生：现在人们的审美观念日益多样化，人们的文化生活日益多样化，日益丰富多彩，人们的物质生活水平提高，文化需求日益多样化。问题2：从文化的角度，你认为上述现象反映了什么变化？你还能提供类似的事例吗？这些事例体现了当代文化生活的什么特点总结：当代文化生活的特点色彩斑斓、多种选择问题3：当代文化生产与消费有哪些具体特点；请对教材86

4、页描述的关于当代文化生产与消费的特点提供具体例证学生阅读教材86页，讨论交流、发表见解展示：亮剑老少皆宜，电影满城尽带黄金甲票房收入；借助于网络，歌曲老鼠爱大米传遍大街小巷；小沈阳说二人转、演小品、唱歌、拍电影三枪。问题：材料分别说明了文化生产与消费的什么特点？学生：大众化、营利性、传播快、变化快。老师：现在的电影、电视之所以好看，是因为运用了特技镜头，使用了高科技，老鼠爱大米传播快，是借助了网络，这说明，我们的文化生活丰富多彩的一个重要原因是什么？学生：现代科学技术的发展，提供了强大的生产设备、多样的文化载体、快捷的传播工具，使文化产品的大批量、规模化、产业化生产与流通成为可能，也给大众传媒

5、插上了飞翔的翅膀。原因之二。老师：社会主义市场经济的发展，使人们的生活水平提高，物质文化需求增长，人们对文化产品有了多样化的需求，多样化的需求催生了多样化的文化产品的生产。所以说，社会主义市场经济的发展，使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩。原因之三。小结：文化生活丰富多彩、多样化的原因：大众传媒的影响科学技术的进步社会主义市场经济的发展第二目：文化生活的“喜”与“忧” （教学重点）过渡：文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化，使我们的文化生活丰富多彩。老师：文化市场和大众传媒的发展，给我们文化生活带来了哪些可喜变化？学生：北京师范大学于丹教授借助央视百家讲坛平台，在“十

6、一”黄金周解读论语心得而迅速“走红”中国南北，中国大地掀起了一股论语热。展示：舞蹈千手观音总结：满足人们日趋多样化的文化需求，充实了人们的精神生活；通过灵活而有吸引力的表现方式，传播科学文化知识；它便于采取群众喜闻乐见的方式，使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质；它易于引导人们的消费观念，推动生产的发展。老师：文化市场的自发性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象，主要表现有哪些？展示：手机黄祸材料2005年6月7日人民日报报道：13岁的初中生小艺，在一个平静的早晨，以网络游戏中的飞天造型，沉醉而又安详地从24层高楼坠落，飞进他神往的虚拟世界。总结：有些部门和单位在经济利益的驱

7、动下，不顾社会效益，肆意生产、销售品位低下的文化产品；有些文化产品借消遣娱乐的名义，以荒诞、庸俗的内容，迎合低俗趣味；有些媒体单纯追求轰动效应，热衷于捕风捉影的“新闻”炒作，不负责任地传播“绯闻轶事”；等等。老师：人们的文化生活既丰富多彩，又纷繁复杂。国家和个人应该怎么对待文化生活中的喜与忧？学生：国家：文化市场越活跃，文化产品越丰富，文化生活越繁荣，越不能放任自流，越需要加强管理，正确引导。个人：既要追求丰富多彩的文化生活，又要增强抵御落后、腐朽文化的能力，自觉抵制不健康的文化。引导学生探究：师：越来越多的青少年网民在网上使用QQ和网友进行交流。然而QQ在接近了互联网上人与人之间的距离，丰富

8、了人们精神文化生活的同时，也使青少年网络安全问题日益显现出来，你怎样看上网用QQ和博客？(学生分组讨论，总结发言)生1：首先上网可以拓展视野，开拓我们获取知识的范围。比如：我们足不出户，就可以清晰地听到各个名师的讲授，查阅丰富的资料，了解国内外的大事，遨游在知识的海洋中。现在的学生，如果做作业时遇到难题，只要在网络上搜索一下，什么样的资料都能查到；不仅方便还提高效率，但我们的父母小时候，遇到难题，只能依靠有限的书籍或者到图书馆查阅。    另一方面，网络里也有诱惑人的坏东西，有些同学染上了网瘾，甚至走上犯罪道路。    网络是一把双刃

9、剑，所以不要沉溺于网络！生2：网络是工具不是玩具。把网络当做工具，我们会吸收大量的知识，我们会成为一个有用的人，被人尊敬的人。如果我们把互联网当做玩具，每天贪恋在网络游戏上面，我们就会玩物丧志，会失去父母对我们的殷切希望，失去对社会存在的意义和价值。第三目：发展人民大众喜闻乐见的文化（教学难点）生：认真阅读教材并结合现实生活，探究学案问题（1）当前我国文化需求的特点？（2）结合课本P87相关链接及课本P88-89，分析说明什么是我们所认同的大众文化？师：琳琅满目的杂志；丰富多彩的电视节目随着生活水平的提高，人们的文化需求呈现多层次、多样化的特点，为满足不同层次人们的文化需求，需要发展大众文化，

10、那么，什么是大众文化呢？生：回答问题。教师总结：大众文化的内涵对象是广大人民；内容要反映人民的利益与呼声；形式要为人民大众所喜闻乐见；性质为社会主义文化。课件展示图片：电视连续剧闯关东士兵突击恰同学少年剧照。老师：教材所使用的“大众文化”概念与西方学者所讲的“大众文化”是不同的。西方学者讲的“大众文化”是指以盈利为目的，采用现代科技和机器设备规模化地生产文化产品，通过市场运作和大众传媒广泛传播，为社会大众所接受的和参与的文化。探究：你喜欢哪些流行文化作品？为什么喜欢？你喜欢哪些经典文化作品？为什么喜欢？学生：流行歌曲：小虎队、刘德华等四大天王、周华健、周杰伦、杨钰莹、刀郎、老鼠爱大米两只蝴蝶经

11、典书籍：诗经，三字经，论语，唐诗宋词，菜根潭，四大名著，鲁迅的小说散文、矛盾巴金的小说、艾青舒婷冰心戴望舒臧克家的诗歌引导学生辩论：正方观点：流行文化作品的价值大于经典文化作品的价值。反方观点：经典文化作品的价值大于流行文化作品的价值。老师总结：那些内涵深厚、有典范性、能经受住时代考验的流行文化，有可能在社会上持续流行，成为经典文化。但是有的流行文化如过眼烟云，流行一阵就沉寂了。有的流行文化，内容消极颓废或者对人的思想有毒害作用，是不会在社会上持续流行的。【板书设计】（一）当代文化生活素描1、当代文化生活新特点2、文化生活丰富多彩的原因（二）文化生活的“喜”与“忧”1、可喜变化的原因和表现2、

12、令人忧虑的现象原因和表现3、如何对待（三）发展人民大众喜闻乐见的文化1、当代文化需求的特点及原因2、我们所倡导的大众文化【课堂小结】 本节内容主要讲述了当代文化建设的状况，以及如何发展大众文化的问题。明确了现代文化产业和大众传媒的发展，使文化生活呈现了斑斓色彩，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化，也引发了令人忧虑的现象。应该全面认识当前的文化现状、加强管理、正确引导，提供多种类型、多样风格的文化产品，满足人民群众多层次、多样化的精神文化需求。【教学反思】本课的设计注重贴近学生、贴近生活、贴近实际，探究问题的设计来源于生活，注意联系学生思维的兴奋点，学习知识的同时，启发学生进行自我反思，渗透了德育教育。问题的解决也来源于生活，注意联系社会实际，用生活说明问题。教学中，我创